Адекватный уровень самооценки как условие благоприятного социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет

Главным новообразованием личности подростка, начало формирования которого падает на младший подростковый возраст (11–12 лет) является образование элементов «Я-концепции», переход на более высокий уровень самосознания, а, значит, самооценки.
В этих условиях одной из острейших становится потребность в соци-альной активности. Ведущей деятельностью становится общение со сверст-никами, которое оказывает ключевое влияние на самооценку младшего подростка, которая, в свою очередь, определяет социометрический статус ребёнка 11–12 лет в группе.
Актуальность исследования адекватного уровня самооценки как условия благоприятного социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет определяется тем, что в этом возрастном периоде ребёнок всё чаще ставит вопросы к самому себе, задумывается о своём положении в микросоциуме, к тому, как его воспринимают окружающие. Младший подросток уже начинает сравнивать себя со сверстниками, оценивать и прогнозировать результаты своих действий.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ КАК УСЛОВИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА 11-12 ЛЕТ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Теоретический анализ подходов к проблеме исследования социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет в отечественной и зарубежной психологической литературе 7
1.2. Психологические особенности самооценки младшего подростка 11–12 лет в современной психологической литературе 13
1.3. Психологическая характеристика младшего подростка 11–12 лет в психологической литературе 22
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ КАК УСЛОВИЯ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА 11-12 ЛЕТ 32
2.1. Описание методов и методик 32
2.2. Качественный анализ полученных результатов констатирующего эксперимента 39
2.3. Проект программы по формированию адекватной самооценки как условие благоприятного социометрического статуса 46
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

Выпускная квалификационная работа.
Тема:Адекватный уровень самооценки как условие благоприятного социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет
Предмет: Педагогика, психология
Дата изготовления: июнь 2020 года.
Учебное заведение: неизвестно
Было проведено опытно-экспериментальное исследование. В исследовании приняли участие 26 подростков 11–12 лет.
Использовались 2 психодиагностические методики:
1. Методика диагностики самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн (в модификации А. М. Прихожан).
2. Социометрическая методика, адаптированная М. Битяновой к при-менению в школьной практике.
В данной работе не указано название базы исследования, тпким образом, если подставить название нужной базы исследования , то работа подойдет для любого вуза.
Есть приложения (в том числе результаты исследования в табличном виде).
Также есть доклад и презентация к защите.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.09.2020 г. составила 80%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. ..

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата об-ращения: 05.04.2020).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утвержден Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015) [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/#dst0 (дата обращения: 05.04.2020).
3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков / А. В. Аверин. – М.: Академия, 2019. – 449 с.
4. Бардина, Е. В. Особенности самооценки у младших школьников с разным социометрическим статусом / Е. В. Бардина // Экология человеческих отношений как проблема практической психологии в современном обществе: сб. науч. тр. / под ред. Е. Н. Ткач. – Хабаровск, 2018. – С. 64–68.
5. Белякова, Е. Г. Психолого-педагогический мониторинг: учебное пособие / Е. Г. Белякова, Т. А. Строкова. – Тюмень: Изд-во ТГУ, 2018. – 240 с.
6. Бережницкая, О. Н. Психолого-педагогические особенности младшего подростка в свете современных исследований / О. Н. Бережницкая // Известия Южного федерального ун-та. Педагогические науки. 2018. – № 8. – С. 136–141.
7. Бернс, Р. Развитие «Я–концепции» и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.
8. Бороздина, Л. В. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых / Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова. – М.: Проект–Ф, 2019. – 204 с.
9. Брантова, Ф. С. Особенности развития эмоционально-волевой сферы младших подростков / Ф. С. Брантова [и др.] // Safety of a person and society as a problem of social sciences and humanities: мaterials of the IV international scientific conference. – 2017. – С. 68–70.
10. Бурамбаева, Д. А. Формирование адекватной самооценки млад-ших подростков как фактор психологической безопасности личности / Д. А. Бурамбаева // Концепт. – 2015. – № S1. – С. 136–140.
11. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Л. С. Выготский // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / ред.-сост. Г. В. Берменская. – М., 2015. – С. 88–97.
12. Галкина, Т. В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход / Т. В. Галкина. – М.: Ин-т психологии РАН, 2017. – 398 с.
13. Дорошина, И. Г. Изучение социометрического статуса подростков в учебной группе (авторская модификация социометрии) / И. Г. Дорошина // Социосфера. – 2010. – № 2. – С. 37–41.
14. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан. – М.: Академия, 2013. – 368 с.
15. Еникеева, К. М. Сравнительная характеристика самооценки младших и старших подростков / К. М. Еникеева, А. Н. Яшкова // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. – 2015. – № 1. – С. 87–90.
16. Захарова, А. В. Психология формирования самооценки / А. В. Захарова. – М.: Рипол–Классик, 2014. – 103 с.
17. Иванова, И. А. Особенности развития мыслительной деятельно-сти у младших подростков / И. А. Иванова [и др.] // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57–10. – С. 342–349.
18. Казакина, М. Г. Самооценка личности школьника и педагогиче-ские условия её формирования / М. Г. Казакина. – СПб.: Изд-во ЛГПИ им. А. И. Герцена, 2017. – 65 с.
19. Казанская, В. Подросток. Трудности взросления / В. Казанская. –СПб.: Питер, 2018. – 248 с.
20. Князева, Т. Н. Особенности проявления личностных черт у младших и старших подростков / Т. Н. Князева, А. В. Матюкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57–9. – С. 326–333.
21. Колесов, Д. П. Современный подросток. Взросление и пол / Д. П. Колесов. – М.: МПСИ Флинта, 2013. – 411 с.
22. Коломинский, Я. Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я. Л. Коломинский. – Минск, 2014. – 240 с.
23. Комленок, К. С. Развитие самооценки младших подростков / К. С. Комленок, Е. Ю. Дубовик // Современные социально-гуманитарные исследования: теоретико-методологические и прикладные аспекты: сб. науч. тр. / под общ. ред. Е. П. Ткачёвой. – Белгород, 2019. – С. 70–72.
24. Кон, И. С. Социологическая психология / И. С. Кон; под ред. Д. И. Фельдштейна. – Воронеж: МОДЭК, 2019. – 368 с.
25. Косова, Я. В. Исследование влияния самооценки личности подростка на социометрический статус в группе / Я. В. Косова // Психологическая студия: сб. ст. / под ред. С. Л. Богомаза [и др.]. – Витебск, 2019. – С. 89–91.
26. Крушельницкая, О. Б. Подросток в системе референтных отно-шений: учеб. пособие / О. Б. Крушельницкая. – М., 2017. – 208 с.
27. Кузьмина, А. Н. Взаимосвязь самооценки с социометрическим статусом в группе / А. Н. Кузьмина, Н. Г. Гайфуллина // Форум молодых учёных. – 2018. – № 6–2 (22). – С. 383–386.
28. Лебедева, Е. И. Эмоциональные и личностные особенности младших подростков с различным социометрическим статусом / Е. И. Лебедева // Вестник Ленинградского гос. ун-та. – 2018. – № 4. – С. 89–101.
29. Липкина, А. И. Самооценка подростка / А. И. Липкина. – М.: Знание, 2010. – 96 с.
30. Лисина, М. И. Общение, личность и психология ребенка / М. И. Лисина. – Воронеж: Модэк, 2007. – 383 с.
31. Личность и её формирование в подростковом возрасте / под ред. Р. Ю. Ивановского. – М.: Академия, 2014. – 227 с.
32. Марковская, И. М. Социометрические методы в психологии: учеб. пособие / И. М. Марковская. – Челябинск, 2019. – 46 с.
33. Морено, Я. Л. Социометрия / Я. Л. Морено. – М., 2007. – 212 с.
34. Мухамадиярова, Г. Ф. Сравнительный анализ самооценки у младших и старших подростков / Г. Ф. Мухамадиярова // Проблемы и пер-спективы развития гуманитарных наук и образования в ХХI веке. – Стерлитамак, 2015. – С. 276–279.
35. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2018. – 420 с.
36. Никитский, М. В. Исследование особенностей общения младших подростков / М. В. Никитский, А. М. Серёгина // Актуальные проблемы развития личности в современном социокультурном пространстве. – М., 2019. – С. 55–58.
37. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М., 2017. – 462 с.
38. Пирожкова, Н. В. Взаимосвязь самооценки младших школьников с их социометрическим статусом / Н. В. Пирожкова // Концепт. – 2015. – № S1. – С. 221–225.
39. Реан, А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2014. – 656 с.
40. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 2013. – 550 с.
41. Семякина, М. А. Взаимосвязь социометрического статуса и самооценки у детей младшего школьного возраста / М. А. Семякина, Т. Ю. Большакова // Актуальные направления социально-психологических исследований личности в онтогенезе: сб. материалов / под общ. ред. Л. А. Григорович. – М., 2019. – С. 121–124.
42. Степанова, С. Н. Особенности «Образа – я» у младших подростков / С. Н. Степанова, О. А. Спицына // Личностный потенциал субъектов образовательных отношений: материалы конф. / сост. и ред. О. В. Коновалова. – Пермь, 2019. – С. 109–114.
43. Татаурова, В. И. Взаимосвязь самооценки личностных качеств с социометрическим статусом подростков / В. И. Татаурова, А. Р. Иванова // Психология XXI века. Теория и практика современной психологии: материалы конф. –СПб., 2016. – С. 99–103.
44. Тахтарова, С. С. Особенности учебной мотивации младших подростков / С. С. Тахтарова, Р. Р. Газизова // Результаты научных исследований: сб. ст. / отв. ред. А. А. Сукиасян. – М., 2016. – С. 180–183.
45. Туранцева, М. В. Особенности эмоциональной сферы у совре-менных младших подростков / М. В. Туранцева, И. Ю. Кулагина // Куль-турно-исторический подход в современной психологии развития: достижения, проблемы, перспективы: сб. тезисов. – М., 2018. – С. 464–467.
46. Фельдштейн, Д. И. Психология воспитания подростка / Д. И. Фельдштейн. – М.: Знание, 2000. – 360 с.
47. Хлыбова, Е. В. Особенности социометрического статуса младших и старших подростков / Е. В. Хлыбова // Вестник Костромского гос. ун-та. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2019. – Т. 15. № 1. – С. 166–169.
48. Царёв, М. С. К вопросу о самооценке младших подростков / М. С. Царёв // Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе: материалы конф. – Н. Новгород, 2016. – С. 81–85.
49. Чернов, Д. Н. Изменение социометрического статуса младших подростков в процессе обучения / Д. Н. Чернов // Известия Саратовского ун-та. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2019. – Т. 8. № 1 (29). – С. 63–69.
50. Шаяхметова, В. К. Исследование формирования самооценки младших подростков / В. К. Шаяхметова // Концепт. – 2015. – № 3. – С. 66–70.
51. Щербаков, С. А. Возрастные особенности младших подростков / С. А. Щербаков // Индивидуальный формат педагогического роста: сб. материалов. – Екатеринбург, 2019. – С. 376–383.
52. Щукина, З. И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника: кн. для учителя / З. И. Щукина. – М.: Просвещение, 2002. – 288 с.
53. Ярошевский, М. Г. Психология / М. Г. Ярошевский, А. В. Петровский. – М.: Академия, 2019. – 480 с.