Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Познавательный интерес во внеурочной деятельности
- 57 страниц
- 2018 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Отсутствует
1.1. Понятие внеурочной работы по русскому языку
1.2. Основные принципы внеурочной работы
1.3. Виды и формы внеурочной работы в школе по ФГОС
2.1. Понятие познавательного интереса в психолого-педагогической литературе
2.2. Способы и средства развития познавательного интереса школьников
2.3. Возможности внеурочной работы в развитии познавательного интереса школьников
3.1. Организация внеурочной работы и методические аспекты ее проведения
3.2. Приемы формирования познавательной мотивации при реализации внеурочной работы по русскому языку
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность и значимость проблемы формирования познавательной мотивации у школьников в процессе внеурочной работы по русскому языку в условиях современной школы недооценить трудно.
Одним из условий успешного становления школьника как личности является формирование и развитие способности и желания к познанию окружающего мира, то есть познавательного интереса. Познавательный интерес – важнейшее образование личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения. Чтобы вызвать в ребёнке стремление к совершенствованию, соответствию новому обществу, развитию своих задатков, необходимо воспитывать в нём потребность познавать, так как именно эта потребность оказывает существенное влияние на процесс, а затем и уровень развития умственных способностей [13, c.42].
Наиболее чётко все названные критерии гуманистической парадигмы находят своё воплощение в организации внеурочной работы по предметам. Внеурочная работа – широкое и неоднозначное понятие, которое включает в себя разные, неоднородные по содержанию, назначению, методике проведения, формам и способам руководства занятия. В одних случаях внеклассной работой руководит учитель, в других, она приобретает характер добровольной деятельности самих учащихся на основе детского самоуправления при активной помощи педагогов. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие, учащимся предоставляется возможность проявить себя, включаясь в разные виды деятельности, в том числе те, которые имеют для них большой личностный смысл. Внеклассная работа помогает учителю более тщательно изучить школьников и совершенствовать их подготовку, повышает общий культурный уровень, вызывать стойкий интерес к предмету. Учеников привлекают разнообразные формы этой работы, у них появляется возможность удовлетворить свои интересы, проявить способности, а иногда и дарования, глубже почерпнуть знания в области языкознания и лингвистики. У значительной части детей наблюдается пониженный и низкий уровень развития познавательных процессов, учебной мотивации, познавательной активности. Это затрудняет усвоение ими учебного материала, делает их недостаточно успешными в учебной деятельности.
Формирование познавательного интереса – важный фактор достижения целей учебно-воспитательного процесса, общего развития ребенка, успешной его социализации, поэтому создание условий для развития познавательного интереса детей, раскрытия их индивидуальных, творческих способностей через использование эффективных форм и методов работы является необходимым условием качественного образования [2, c.23].
Проблема формирования познавательного интереса у школьников на уроках общеобразовательной школы рассматривалась в трудах многих педагогов и психологов, которые выявили познавательную деятельность как естественное стремление обучающихся к познанию. (И.П. Волков, Л.В. Занков, А.К. Марков, Г.И. Щукина, В.Я. Якунин). Отечественные педагоги активно изучали особенности познавательной деятельности, а также средства ее формирования у школьников (Ю.К. Бабанский, Л.С. Выготский, В.В. Петрусинский, Е.В. Шорохов, Д.Б. Эльконин).
Объект исследования – методика организации внеурочной работы по русскому языку в школе.
Предмет исследования – процесс развития познавательного интереса школьников во внеурочной работе по русскому языку.
Цель данной работы – анализ процесса применения внеурочной работы по русскому языку как средства формирования познавательной мотивации школьников.
Цель, объект, предмет исследования предопределили следующие задачи:
1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г.И. Щукиной. – М.: Просвещение, 2004. – 176 с.
2. Ананьев, Б.Г. Познавательные потребности и интересы / Б.Г.Ананьев. - СПб.: Питер, 2004. - 254 с.
3. Анатольева Э.В. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов" [Электронный ресурс] URL:http://it-pedagog.ru/
4. Андриянова, Л.В. Формирование познавательного интереса к обучению путем внеклассной деятельности/ Л.В. Андриянова // Молодой ученый. – 2016. - № 1.1 (105.1). – С. 1-4.
5. Аркайкина С.В., Копылова М.А. Предметные недели - как способ активизации познавательной деятельности учащихся. // В сборнике: Перспективы развития науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 8 частях. 2013. С. 15-16.
6. Архипова Е.В. Теория и практика обучения русскому языку [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина и др.; Под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320 с.
7. Вайндорф-Сысоева М. Е. Педагогика / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.В. Крившенко. – М.: Юрайт, 2005.
8. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности / А.Г. Волостникова. М.: Академия, 2015. – 82 с.
9. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2013. - 223 с.
10. Григорян, Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку / Л.Т.Григорян. – М.: Просвещение, 2013. – 207 с.
11. Дейкина, А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения / А.Ю. Дейкина. – М.: Просвещение, 2012. – 345 с. 15. Дусавицкий, А.К. Формула интереса / А.К. Дусавицкий.
12. Дробот А. Н. Система дополнительного образования для детей и подростков // Народное образование. - 2014. - № 3. - С. 222-229.
13. Дусавицкий, А.К. Формула интереса / А.К. Дусавицкий. – М.: Педагогика, 1989. – 174 с.
14. Елфимова, Н.Е. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников / Н.Е. Елфимова. – М.: Просвещение, 2015. – 112 с.
15. Киргинцева, Е.И. Пути формирования познавательных интересов младших школьников в учебной деятельности/ Е.И. Киргинцева// Начальная школа. – 2014. - №11. – С.29-31.
16. Колкер, Я.М. Внеурочная деятельность в школе / Я. М. Колкер. – М.: Академия, 2014. – 279 с.
17. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., Педагогика, 1982.
18. Кузнецова Н.М., Радина М.В. Содержательные аспекты внеурочной деятельности, ее основные направления, виды и формы. // В сборнике: Предметные концепции как методологическая основа модернизации содержания и технологий обучения материалы Межрегиональной научно-практической конференции "Актуальные проблемы естественно-математического образования". 2017. С. 60-65.
19. Лагутина В.М. Использование нетрадиционных средств обучения в образовательном процессе. // В сборнике: Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования Сборник материалов VI Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов, молодых педагогов. 2018. С. 211-215.
20. Львов, М.Р. Родной язык – «величайший наставник»/ М.Р. Львов// Начальная школа.- 2005. - №6. – С.75-77.
21. Макаренко А. С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. – М.: ИТРК, 2014 г. – 288 с.
22. Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов / Н.В. Матяш. – М.: Вентана-Граф, 2004.
23. Отрадная, Е.М. Роль внеурочной деятельности в начальной школе/ Е.М. Отрадная // Воспитание школьников. – 2016. - №4. – С.18-20.
24. Поддьяков А.Н. Обучение дошкольников экспериментированию / А.Н. Поддьяков.– М.: 2007. – 397 с.
25. Сайфуллина Р.Р. Формирование познавательного интереса учащихся средствами внеурочной деятельности (на примере предметной области "филология"). // Символ науки. 2016. № 6-2 (18). С. 197-200.
26. Самошкина Т.Г. Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. Науч. Конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – с. 133 – 136.
27. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М.: 2007.
28. Сластенин В.А. Педагогика. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 576 с.
29. Удалова Т. А. Работа с детьми разных образовательных потребностей // Дополнительное образование и воспитание. - 2014. - № 8. - С. 19-21.
30. Усова А.Н. Формирование языковой компетентности через речевые игры на уроках русского языка в начальной школе. // В сборнике: Начальное общее образование: вопросы развития, методического и кадрового обеспечения материалы Всероссийской научно-методической конференции. 2018. С. 215-221.
31. Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеурочная работа по русскому языку [Текст]: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985. – 175 с.
32. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: 1974.
33. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
34. Хубиева Ф.Р. Формирование познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности. // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 3 (58). С. 194-196.
35. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 2009.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
