Формирование нравственных качеств лично-сти дошкольников в общении со сверстника-ми (на примере МБДОУ "Шишинерский дет-ский сад Балтасинского муниципа

Актуальность темы. В современном обществе произошли колоссальные изменения ценностных ориентиров: поменялись жизненные приоритеты, произошла деформация моральных норм и нравственных установок. В связи с этим встает важная задача нравственного воспитания подрастающего поколения уже в период дошкольного детства. Дети дошкольного возраста только начинают разбираться в различных жизненных ситуациях, поэтому оценка их поступков носит ситуативный характер. Именно воспитатель поддерживает стремление детей самим во всем разобраться, прививает дошкольникам нравственные ориентиры, формирует у них нравственные представления.
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста – это деятельность воспитателя, целью которой является формирование у ребенка нравственных чувств, представлений об этике, привития норм и правил поведения, которые, в свою очередь, определяют их отношение к себе, к окружающим, природе, обществу.
Проблема нравственного воспитания дошкольника является актуальной в современном образовании. Задачи по формированию нравственного воспитания у детей дошкольного возраста отражены в Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО). Основная задача нравственного воспитания заключается в том, чтобы воспитать в личности ребенка такие социально значимые качества, как долг, совесть, милосердие, активную жизненную позицию, потребность в самосовершенствовании.
Степень разработанности проблемы исследования. Проблема нравственных качеств личности дошкольников была предметом пристального внимания таких педагогов, как Л.А. Григорович, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, С.А. Козлова, Н.А. Каратаева, И.Ф. Харламова и др.
Объект исследования: процесс формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования является развитие нравственных качеств личности дошкольников в процессе общения со сверстниками.
Цель работы – провести исследование исходного уровня формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками (на примере МБДОУ "Шишинерский детский сад Балтасинского муниципального района РТ"), разработать и реализовать занятия по совершенствованию.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы исследования формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками;
2. Анализ литературы по проблеме формирования нравственных качеств личности у детей;
3. Рассмотреть особенности формирования нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в общении со сверстниками;
4. Провести экспериментальное исследование формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками (на примере МБДОУ "Шишинерский детский сад Балтасинского муниципального района РТ");
5. Дать характеристику программы экспериментального исследования;
6. Разработать и реализовать программу занятий формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками;
7. Представить результаты экспериментального исследования.
Гипотезой исследования выступило предположение о том, формирование нравственных качеств у детей дошкольного возраста будет проходить эффективнее, если создать дополнительные занятия общения и этические беседы на тему нравственности.
Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, эксперимент, количественная и качественная обработка результатов исследования.
Методологическую основу исследования составили труды авторов, раскрывающих вопросы нравственного воспитания детей дошкольного возраста, таких как О.С. Богданова, Р.С. Буре, Н.А. Ветлугина, И.Ф. Мулько, И.Ф. Свадковский и др. Вопросы применения средств народной педагогики в процессе нравственного воспитания детей дошкольного возраста рассмотрены в работах А.Я.Ветохиной, Т.Н. Дворецкой, Н.В. Кондрашовой, О.М. Потаповской, Е.А. Рубец и др.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что положения и выводы, полученные в ходе работы, могут быть использованы в практике педагога в дошкольной организации.
База исследования – МБДОУ "Шишинерский детский сад Балтасинского муниципального района РТ".
Структура работы: введение, две главы, заключение, глоссарий, список используемых источников и приложения.

Введение…………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы исследования формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками………………………………….6
1.1 Анализ литературы по проблеме формирования нравственных качеств личности у детей……………………………………………………………………………………..6
1.2 Особенности формирования нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в общении со сверстниками…………………………………...11
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками (на примере МБДОУ "Шишинерский детский сад Балтасинского муниципального района РТ")…………25
2.1 Характеристика экспериментального исследования…………………………..….25
2.2 Программа занятий формирования нравственных качеств личности дошкольников в общении со сверстниками……………………………………………36
2.3 Результаты экспериментального исследования……………………………………50
Заключение……………………………………………………………………………….59
Глоссарий………………………………………………………………………………...63
Список используемых источников………………………………………………….….66
Приложение А……………………………………………………………………………72
Приложение Б……………………………………………………………………………73
Приложение В……………………………………………………………………………74
Приложение Г……………………………………………………………………………75
Приложение Д……………………………………………………………………………76
Приложение Е……………………………………………………………………………77
Приложение Ж…………………………………………………………………………...78
Приложение З…………………………………………………………………………….79

Исследование нравственных представлений старшего дошкольного воз-раста проводилось среди воспитанников МБДОУ «Шишинерский детский сад Балтасинского муниципального района РТ». В исследовании нравственной сферы дошкольников принимали участие дети 5-6 лет (20 воспитанников), из них 11 мальчиков и 9 девочек.
Исследование состояло из трех этапов.
1. Констатирующий этап. На констатирующем этапе исследования был определен выбор методик исследования, а также проведение первичной диаг-ностики воспитанников МБДОУ «Шишинерский детский сад Балтасинского муниципального района РТ»
2. Второй этап исследования – формирующий.
3. Третий этап - контрольный. На контрольном этапе исследования, была проведена повторная диагностика, для оценки эффективности разработанной программы и подтверждения гипотезы исследования.

Список используемых источников

1. Александрова Н. С., Хмелькова Е. В. Формирование представлений о нравственных ценностях у детей 6–7 лет в процессе исследовательский деятельности // Вестник гуманитарного образования. 2019. № 2. С. 27–31.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание /Н.В. Архангельский. – М.: Просвещение, 2018. – 534 с.
3. Абдусаматова, Н. Практические возможности интеграционного обучения в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста / Н. Абдусаматова// Молодой ученый. – 2017. – №16. – С. 429-430.
4. Батурина, Г.И. которые Нравственное рыбакова воспитание на народных активности традициях / Г.И. Батурина, К.Л. выполнять Лисова наряду, Г. Ф. Суворова. – Москва: Народное содействовать образование, 2018. – 112 с.
5. Бурмистрова, Е. Растем с дошкольником: воспитание детей от 3 до 7 лет / Е. Бурмистрова. - М.: Дар, 2019. - 384 c.
6. Борзиева, З.М. Нравственное воспитание дошкольников / З.М. Борзиева// Молодой ученый. – 2018. – №50. – С. 312-314.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 2018. - 464 с.
8. Богданова, О. С., Катаева Л. И. О нравственном воспитании детей / О.С. Богданова, Л.И. Катаева. — М.: Просвещение, 2019. — 213 с.
9. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. [Текст]: Издательство Юрайт, 2019. – 218 с.
10. Буре, Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет / Р.С. Буре. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018. – 80 с.
11. Ветохина, А. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста / А. Ветохина. - СПб.: Детство-Пресс, 2018. - 192 c.
12. Величко, О.Ю. Методы формирования стимулирования сответстви нравственного развития чувств младших школьников/О.Ю. Величко // ы видНачальная поведения школа. – 2019. многие – №7. – С. 97 – 100.
13. Водовозова, Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста / Е.Н. Водовозова. - М.: КД Либроком, 2019. - 400 c.
14. Володина, В. Н., Ланцова, Т. И. Современные подходы к нравственному воспитанию ребенка–дошкольника. Современное образование: актуальные вопросы, достижения, инновации / В. Н. Володина, Т. И. Ланцова. – Пенза: Наука и просвещение, 2018. – С. 142-146.
15. Волобуева, Л. Ранний и дошкольный возраст: вопросы нравственного воспитания в педагогических концепциях И.А. Сикорского и В.М. Бехтерева /Л. Волобуева, Е. Авилова // Дошкольное воспитание. – 2020. –№3. – С. 88 – 91.
16. Виноградова, А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / А.М. Виноградова // Журнал Дошкольное воспитание. – 2017. – № 4. – С. 33–35.
17. Гарбуза, Л.Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой / Л.Г. Гарбуза // Дошкольная педагогика. – 2019. – № 5. – С. 18 – 22.
18. Геленда, Н.О. Аспекты духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста / Н.О. Геленда, Т.Ф. Иванова, Н.Н. Кравченко // Педагогика: традиции и инновации: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, январь 2018 г.). – Казань: Бук, 2018. – С. 16-18.
19. Гупалова, К.В. Формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста / К.В. Гупалова// Вопросы науки и образования. – 2018. – № 8. – С
20. Гончарова, Н.В. План-программа педагогического процесса в детском саду : метод. пос. для воспитателей детского сада ; под. ред. З.А. Михайловой / Н.В. Гончарова. – Москва: «Академия», 2019. – 255 с.
21. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – Москва: «Академия», 2019. – 198 с.
22. Дыбошина С.Н. Духовно–нравственное воспитание дошкольников в системе дополнительного образования // Продленка : – Санкт-Петербург, 2020. – 88 с.
23. Кольцова И.Н. Модуль духовно-нравственного воспитания старших дошкольников / И.Н. Кольцова, Е.Б. Бухарева // Детский сад от А до Я. – 2017. – № 1. – С. 19-29.
24. Короминас, Ф. Воспитание детей. Всему свое время / Ф. Короминас. - СПб.: Питер, 2018. - 352 c.
25. Козлова, С. А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников /С. А. Козлова, Н. К. Ледовских. – М. : Академия, 2019. – 192 с.
26. Кузнецова, Т.Г. Создание условий для развития нравственных качеств дошкольников с перспективой успешной социализации их в современном обществе / Т.Г. Кузнецова, И.В. Болгова, А.Ф. Новикова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2019. – №3. – С. 126-131.
27. Куревина, О.А. Воспитание основ духовности и нравственности/О.А. Куревина// Начальная школа плюс до и после. – 2019. – № 9. – С. 3 – 5.
28. Лагунова Н.А. Взаимодействие детского сада и учреждений дополнительного образования в вопросах духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста // Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России: опыт, проблемы и перспективы : материалы заоч. Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. Е.Н. Бородина. – Екатеринбург, 2018. – С. 112-115.
29. Лескина, И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / И. Лескина // Дошкольное воспитание. – 2018. – № 2. – С. 79 –86.
30. Лихачёв, Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей / Б.Т. Лихачёв. – Самара, 2018. – 198с.
31. Лихачёв, Б.Т. Педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов педагог. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б.Т. Лихачёв. – Москва: Юрайт-М, 2018. – 607с.
32. Ломоносова Н.В. Формирование у старших дошкольников нравственных представлений о мире средствами базовых национальных ценностей : дис. ... канд. пед. наук / Ломоносова Н.В. ; Адыгейский гос. ун-т. – Сочи, 2021. – 284 с. : ил.
33. Лопатина, А. А. Воспитание нравственных качеств у детей. Конспекты занятий / А. А. Лопатина, М. В. Скребцова. – М.: Книголюб, 2018. – 112 с.
34. Маркушева, М.Е. Нравственное развитие детей дошкольного возраста [Текст] / М. Е. Маркушева // Дошкольная педагогика. – 2019. – № 3. 20-23 с.
35. Мельникова, Н. В. Психология нравственности: [учеб.пособие для студентов фак. педагогики и психологии] / Н. В. Мельникова, О. В. Коновалова; Московский государственный открытый педагогическийуниверситет им. М. А. Шолохова. Шадринский филиал.– Шадринск: Исеть, 2018. – 158с.
36. Мулько, И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5–7 лет / И.Ф. Мулько. – Москва : Детство-Пресс, 2020. – 96 с.
37. Нищева Н.В. А как поступишь ты? Нравственно-этическое воспитание старших дошкольников : [5-7 лет] / Н.В. Нищева. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2022. – 15, [1] с.
38. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. – Москва : Мир и образование, 2015. – 736 с.
39. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. М.: Российское педагогическое агентство. 2017. - 374с.
40. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы // Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 2018. – 400 с.
41. Петерина, С. В. Основы процесса нравственного воспитания в детском саду: учебное пособие к спец. курсу. – Ростов-на-Дону, 2020.– 81 с.
42. Подласый, И. П. Педагогика: Теория и технологии воспитания: учебник для студентов вузов / И.П. Подласый. – Москва: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2019. – 463 с.
43. Секачёва, И.Н. Нравственное воспитание младших школьников / И.Н. Секачёва // Начальная школа плюс До и После. – 2019. – № 11. – С. 15 – 18.
44. Смирнова, Е.О. Моральное и нравственное развитие дошкольников //Дошкольное воспитание. – 2018. – №4. – с.12-18.
45. Свадковский, И.Ф. Нравственное воспитание / И.Ф. Свадковский. – Москва : Академия, 2018. – 144с.
46. Сластёнин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластёнина. – Москва: «Академия», 20183. – 576с.
47. Султанова, Н. Н. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / Н. Н. Султанова, Н. Цилько// Дошкольное воспитание / ред. В. М. Кузьмина, Е. Ю. Агарева. – 2018. – № 5. – с. 7-15.
48. Сидорова, А.Н. Структурные компоненты содержания духовно- нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста /А.Н. Сидорова //Начальная школа плюс До и После. – 2020. – №1. – С. 1 – 3.
49. Управление дошкольным образованием: коллективная монография / Под ред. С.В. Митросенко. – Красноярск: Сибирск. федерал. ун-т, 2019. – 212с.
50. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. в 8 томах. М., 1973. Т. 5 (1). 356с.
51. Харламов, И.Ф. Педагогика : учебное пособие для вузов [Текст] / И.Ф. Харламов. – Москва: Просвещение, 2020. –245 с.
52. Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности [Текст] / М.Г. Яновская // Классный руководитель – 2019.–№ 4.–с. 24-29.