Методика проведения утренней гимнастики в дошкольном возрасте (на примере МКДОУ "Ауринко")

Актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что утренняя гимнастика является ценным средством оздоровления и воспитания детей. У систематически занимающихся утренней гимнастикой пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность. Необходимость тотчас после пробуждения встать с постели и приступить к выполнению упражнений требует определенного волевого усилия, вырабатывает настойчивость, дисциплинирует детей. В этой связи возникает необходимость совершенствования организационно-методических аспектов организации и проведения утренней гимнастики у детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации (далее – ДОО).
На основании Санитарно-эпидемиологических правил и норм 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (далее - СанПиН) строится физкультурно-оздоровительная работа, режим дня, модель двигательного режима детей в ДОО и соблюдаются временные параметры непосредственно-образовательная деятельность (далее - НОД), прогулок, сна и бодрствования, утренней гимнастики.
Теория и методика проведения утренней гимнастики были разработаны Н.А. Метловым совместно с ленинградскими физиологами в 30-е годы XX столетия. Двигательная активность приводит в деятельное состояние различные анализаторы.
Необходимым условием гармоничного развития личности ребенка является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой учебной нагрузки даже в дошкольном возрасте у большинства детей отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьезных изменений в организме дошкольника.
Таким образом, возникают противоречия:
- между степенью готовности педагогов к использованию утренней гимнастики с детьми и высокотехнологичного оборудования, поступающего в образовательные организации и не соответствием уровня подготовки педагогов, реализующих ФГОС ДО;
- между пониманием важности двигательной активности в режиме дня и не систематичностью посещения детьми утренней гимнастики.
Возникает проблема - какой должна быть утренняя гимнастика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО?
Степень изученности проблемы. Проблемам обучения дошкольников общеразвивающим упражнениям были посвящены работы П.П. Буцинской, В.И. Васюковой, Н.А. Метлова, С.Г. Меринова, Н.А. Ноткиной и др. Построению оптимального двигательного режима в детском саду З.И.Ермаковой, Ю.Ф. Змановского, Г.В. Сендек, О.В.Силиной, Р.В. Силла и др.
Исследование теории использования утренней гимнастики как средства развития интереса к физической культуре посвящены работы Т.Н. Киреевой, К.М. Барского, A.M. Подщеколдина, Е.Б. Чертовских, В.И. Глебова, Т.М. Брыкова, Т.Н. Музрукова, М.А. Чернышева.
Проблеме организации физического воспитания в дошкольном учреждении и методике проведения утренней гимнастики в детском саду были посвящены исследования таких отечественных ученых как Шадрина И.В., Столярова Н.Н., Щукина Г.И. Виленкин Н.Я., Хухлаева Д.В., Кенеман А.В. и многих других. Несмотря на то, что на сегодняшний день существует стройная система разнообразных форм организации физического воспитания, и в том числе утренней гимнастики, на практике приходится сталкиваться с традиционностью и недооценкой ее роли в общем физическом развитии и воспитании привычки здорового образа жизни.
Объектом исследования является утренняя гимнастика в дошкольном возрасте.
Предмет исследования – методика организации и проведения утренней гимнастики в ДОО.
Цель исследования раскрыть методические основы проведения утренней гимнастики в дошкольном возрасте, разработать предложения по совершенствованию методики проведения утренней гимнастики в старшей группе МКДОУ «Ауринко».
Задачи исследования:
1. Рассмотреть значение утренней гимнастики в дошкольном возрасте, ее задачи, структуру и содержание.
2. Описать методику организации и проведения различных видов утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста.
3. Охарактеризовать условия организации и проведения утренней гимнастики в условиях ДОО.
4. Выделить и описать анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста.
5. Осуществить анализ проведения утренней гимнастики в старших группах МКДОУ «Ауринко».
6. Разработать предложения по совершенствованию методики проведения утренней гимнастики в старшей группе МКДОУ «Ауринко».
7. Осуществить анализ результатов проведенного исследования.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что проведение утренней гимнастики будет эффективно в том случае, если соблюдены:
-методические аспекты ее проведения, такие как учет возраста детей и их индивидуальных особенностей;
-воспитатели формируют у детей положительные эмоции по отношению к утренней гимнастике и поддерживают у детей желание постоянно заниматься физической культурой.
Методы исследования.
-теоретические методы: анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования;
-эмпирические методы: педагогическое наблюдение, беседа, анализ документации, анализ опыта работы воспитателей ДОО, анализа развивающей среды ДОО, педагогический эксперимент.
Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых по проблеме исследования, таких как Н. И. Иванась, С. Ю. Максимова, С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова, М. И. Макарова, Е. В. Голованова, Н. Н. Куцубина, М. В. Бирюкова, Н.Н. Царева, И. Н. Тимошина, Л. Д. Назаренков, А. В. Мещеряков и некоторых других.
Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в конкретизации понятия «утренняя гимнастика», обобщении знаний по методике организации и проведения утренней гимнастики в условиях ДОО.
Практическая значимость работы обусловлена направленностью исследования на решение актуальной проблемы физического развития детей дошкольного возраста посредством использования утренней гимнастики в физическом воспитании в дошкольном возрасте. А так же разработке методических рекомендаций для педагогов ДОО по проведению утренней гимнастики для детей дошкольного возраста.
База исследования: МКДОУ «Ауринко» г. Костомукша, Республика Карелия. В исследовании приняли участие дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), это дети двух старших групп «Серпантин» - 22 ребенка и «Волшебники» - 24 ребенка. Так же в исследовании приняли участие 40 родителей (в возрасте от 24 до 45 лет), 4 воспитателя, методист и инструктор по физической культуре.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, глоссария, списка использованных источников и приложений.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……..7
1.1. Значение утренней гимнастики в дошкольном возрасте, ее задачи,
структура и содержание……………………………………………………..……..7
1.2. Методика проведения утренней гимнастики с
детьми дошкольного возраста…………………………………………...………12
1.3. Условия организации и проведения утренней гимнастики в
условиях ДОО…………………………………………………………….……….17
1.4. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного
возраста…………………………………………………………………...……….19
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО МЕТОДИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В МКДОУ «АУРИНКО»…….……...24
2.1. Анализ опыта проведения утренней гимнастики в старших группах
МКДОУ «Ауринко»……………………………………………….………….…..24
2.2. Описание работы по совершенствованию методики проведения
утренней гимнастики в старшей группе МКДОУ «Ауринко»….…….………..31
2.3. Анализ результатов проведенного исследования ………….….……..……36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….……………...…………..41
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………….………………44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………..……………..46
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….………………49

Работа написана самостоятельно, защищена на Отлично. Включает теоретическую и практическую части. Много наглядностей в виде графиков и таблиц, есть приложения. Оригинальность чистая, по Антиплагиат.ру - 77% (бесплатная версия)

Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон от 29.12.2012 (ред. от 25.12.2018).№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/

Научная и учебная литература, монографии, статьи
4. Борисова, М. М. Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников : учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова ; под редакцией С. А. Козловой. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – 508 с.
5. Бухаркина, Е. С. Темп спортивный нас сегодня увлекает за собой / Е. С. Бухаркина. – Текст : непосредственный // Читаем, учимся, играем. – 2021. – Вып. 10. – С. 107-110.
6. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа «От рождения до школы». М.: Мозаика синтез, 2019. 254с.
7. Гун, Г. Здоровье детей – это фундамент нашего будущего / Г. Гун, И. Зотов. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 8. – С. 31-35.
8. Дошкольное образование. Практикум по дисциплинам профессионального учебного цикла : учебное пособие для вузов / О. М. Газина [и др.] ; под редакцией О. М. Газиной, В. И. Яшиной. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 111 с.
9. Иванась, Н. И. Методика физического воспитания детей 6-7 лет, базирующаяся на активизации педагогического взаимодействия между дошкольным учреждением и семьями воспитанников / Н. И. Иванась, С. Ю. Максимова. – Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2018. – № 10. – С. 69.
10. Козлова, С. А. Теоретические основы дошкольного образования. Образовательные программы для детей дошкольного возраста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 202 с.
11. Крежевских, О. В. Организация предметно-развивающей среды ДОУ : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. В. Крежевских. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 165 с.
12. Курочкина, И. Н. Этикет. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования : учебное пособие для среднего профессионального образования / И. Н. Курочкина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 134 с.
13. Мореловцева, М. Здоровые привычки: как их формировать / М. Мореловцева. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 6. – С. 35-37.
14. Романова, В. Разноцветные мячи бочче / В. Романова, Е. Ядрихинская. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2019. – № 3. – С. 42- 43.
15. Рубцова, М. В. Формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников / М. В. Рубцова. – Текст : непосредственный // Вопросы педагогики. – 2021. – № 3-1. – С. 208-213.
16. Свиридонова, Т. Г. Формирование потребности в здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста / Т. Г. Свиридонова. – Текст : непосредственный // Альманах мировой науки. – 2021. – № 1 (44). – С. 71-73.
17. Семенова, Т. Воспитание культуры здоровья у детей дошкольного возраста / Т. Семенова. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – С. 24-31.
18. Теоретические предпосылки формирования культуры здоровья у детей дошкольного возраста / М. И. Макарова, Е. В. Голованова, Н. Н. Куцубина, М. В. Бирюкова // Актуальные вопросы физического и адаптивного физического воспитания в системе образования : Сборник материалов II Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, Волгоград, 16–17 апреля 2020 года. – Волгоград: Волгоградская государственная академия физической культуры, 2020. – С. 52-56.
19. Тимошина, И. Н. Активная двигательная деятельность – условие укрепления здоровья и продолжительности жизни / И. Н. Тимошина, Л. Д. Назаренков, А. В. Мещеряков. – Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2020. – № 2. – С. 18-20.
20. Царева, Н. Н. Проект «Волшебный цветок здоровья» / Н. Н. Царева. – Текст : непосредственный // Музыкальный руководитель. – 2021. – № 1. – С. 2-6.

Интернет-источники
21. Апокина Е.В. Утренняя гимнастика [Электронный ресурс] // QRZ.RV: Педагогиче-ская копилка. URL: http://nenuda.ru/утренняя-гимнастика-это-не-скучно.html (дата обращения - 19.03.2022)
22. Утренняя гимнастика в ДОУ. [Электронный ресурс] Дети-клуб. URL\ http://nsportal.ru (дата обращения – 18.03.2022).
23. Картотека утренней гимнастики. [Электронный ресурс] Педагогическая копилка. URL\ http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija (дата обращения - 15.03.2022).
24. Конспект утренний гимнастики [Электронный ресурс] Педагогический портал http://nenuda.ru/ neskuchno\zaradka (дата обращения – 15.03.2022).
25. МКДОУ «Ауринко» [Электронный ресурс] Официальный сайт URL\ http://aurinko-mbdou.my1.ru/ (дата обращения – 20.03.2022)