Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Сюжетно-ролевая игра как средство развития грамматического строя речи у детей 5-6 лет
- 75 страниц
- 2019 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является основным условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов – памяти, восприятия, эмоций.
Овладение грамматическим строем языка осуществляется на основе познавательного развития, в связи с освоением предметных действий, игры, труда и других видов детской деятельности, опосредствованных словом, в общении с взрослым и детьми. Источники и факторы развития языка ребенка и его грамматического строя многообразны, и соответственно многообразны педагогические условия, средства и формы педагогического воздействия.
Формирование грамматического строя языка протекает в общем русле языкового развития.
Формирование разных сторон языка (фонетики, лексики, грамматики) протекает неравномерно и в определенной степени не синхронно, на различных этапах развития на передний план выдвигается та или иная сторона. В зависимости от этого на каждом этапе жизни ребенка формирования грамматического строя языка ребенка приобретает специфические тенденции и новые взаимосвязи с развитием сторон языка.
Как одним из самых основных периодов в жизни ребенка, связанных со становлением речи является дошкольный возраст. Поэтому данная работа направлена на изучение формирования грамматического строя речи детей дошкольного возраста.
В ряду проблем речевого развития дошкольника стоит формирование грамматического строя. Грамматика русского языка – обширная наука. Именно через неё ребёнок учится правильно говорить. Первые исследования в области детской грамматики были начаты в Академии педагогических наук в послевоенные годы Е.И. Радиной, Р.И. Жуковской, Н.С. Карпинской, Е.А. Флериной, А.П. Усовой, Л.А. Пеньевской, М.М. Кониной и др. В большей мере они опирались на опыт Е.И. Тихеевой.
Более глубоко данная проблема стала изучаться в ХХ веке, после выхода в свет фундаментального труда А.Н. Гвоздева «Формирования грамматического строя языка русского ребенка». В этой работе описано, какие грамматические категории, элементы появляются в речи у детей.
С учетом важности овладения ребенком грамматическими закономерностями языка в аспекте развития связной речи и становления речевой коммуникации в целом проблема настоящего исследования представляется значимой и актуальной.
Объект исследования – процесс развития грамматического строя речи детей 5-6 лет.
Предмет исследования – сюжетно-ролевая игра как средство развития грамматического строя речи детей 5-6 лет.
Цель исследования: изучение влияния сюжетно-ролевой игры на процесс развития грамматического строя речи детей 5-6 лет.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи исследования:
1. Выявить особенности развития грамматического строя речи детей дошкольного возраста;
2. Рассмотреть виды и значение сюжетно-ролевых игр;
3. Подобрать диагностические методики направленные на влияние уровня развития грамматического строя речи детей 5-6 лет;
4. Разработать перспективный план по развитию грамматического строя речи детей 5-6 лет посредством сюжетно- ролевых игр и реализовать ее на базе Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города МКОУ Тогучинского района "Пойменная средняя школа" дошкольная группа "Белоснежка".
5. Составить и реализовать комплекс сюжетно-ролевых игр по развитию грамматической строй речи у детей 5-6 лет.
Для решения поставленных задач, нами использованы следующие методы исследования.
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Анализ педагогического опыта
3. Беседа.
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития грамматического строя речи детей дошкольного возраста
1.1 Понятие о грамматическом строе речи в психолого-педагогической литературе
1.2. Особенности развития грамматического строя речи у детей 5-6 лет
Глава 2.Сюжетно-ролевая игра как средство развития грамматического строя речи детей дошкольного возраста
2.1. Особенности сюжетно-ролевой игры в дошкольный период
2.2 Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие грамматического строя речи детей дошкольного возраста
2.3 Анализ педагогического опыта по проблеме развития грамматического строя речи детей 5-6 лет в процессе использования сюжетно-ролевой игры………………………………………………………….
Глава 3. Исследование развития грамматического строя речи детей 5-6 лет посредством сюжетно-ролевых игр………………………………………
3.1 Входная диагностика………………………………………………….
3.2. Содержание работы по развитию грамматического строя речи детей 5-6 лет через сюжетно-ролевую игру…………………………………………..
3.3. Результаты итоговой диагностики……………………………………
Заключение…………………………………………………………………
Список использованной литературы…………………………………….
Приложение 1……………………………………………………………..
Приложение 2……………………………………………………………..
Приложение 3……………………………………………………………...
Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является основным условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов – памяти, восприятия, эмоций.
1. Арбанян, Л.А. Игра дошкольника / под ред. С.Л. Новоселовой, Л.А. Арбанян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. – Москва : Просвещение, 2011. – 286 с.
2. Арушанова, А.Г. Формирование грамматического строя речи [Текст] / А.Г. Арушанова. – М.: Гном, 2005. – 332с.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – Москва, 2011. – 402 с.
4. Бородич, А.М. Методика развития речи детей / учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 2011. – 225 с.
5. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студ. пед. Институтов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др. / под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Просвещение, 2009. – 288 с.
6. Выгодский, Л.С. Психология. – Москва : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2013. – 1008 с.
7. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи. – Москва, 2011. – 36с.
8. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении: Методическое пособие. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. – 288 с.
9. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – Москва : Изд-во ГНОМ и Д, 2010. – 144 с.
10. Дубровина, И.В. Психология / под ред. И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан. – Москва : Издательский центр Академия, 2014. – 461 с.
11. Жуковская, Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р.И. Жуковская. – Москва : ЧП Ильин, 2001. – 249с.
12. Запорожец, А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры / А.В. Запорожец. – М., 2012. – 200 с.
13. Иванкова, Р.А. Планирование педагогической работы по формированию сюжетно-ролевой игры у детей раннего и дошкольного возраста / Р.А. Иванкова // Дошкольное воспитание: Традиции и современность. – Москва, 2012. – С. 45-60.
14. Калинина, Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду / Р.Р. Калинина. – Санкт-Петербург : Речь, 2013. – 144 с.
15. Леонтьев АА. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – Издание 2-е, – Москва, 2013.
16. Михайленко, Н.Я. Как играть с ребенком / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М., 2010. – 267с.
17. Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – Москва: Психологический институт РАО МоиПН, 2013. – 115 с.
18. Михайленко, Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №4 – 23-30 с.
19. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре / Д.В. Менджерицкая. – Москва : «Просвещение», 2012. – С. 3-58
20. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – Москва : Октябрь. – 2012. – 304 с.
21. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. 5-е изд., Стереотип / В.С. Мухина. – Москва : Издательский центр Академия, 2010. – 456 с.
22. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – Кн.3. – Москва: Модерн, 2012. – 421 с.
23. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей / М.А. Панфилова. – Москва : изд-во ГНОМ и Д, 2010. – 160с.
24. Рубинштейн, Л.С. Речь и мышление / Рубинштейн Л.С. – Москва : Просвещение, 2013. – 432 с.
25. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / под ред. М.А. Васильевой. – М., 2012. – 203 с.
26. Смирнова, А.А. Психология / А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн. – Москва, 1962.
27. Сохин, Ф.А. Психолого - педагогические проблемы развития речи дошкольника Ф.А. Сохин // Вопросы психологии. – 1989. – № 4. – С.10-23.
28. Спиваковская, АС. Игра – это серьезно / А.С. Спиваковская. – Москва, 2011. – 214 с.
29. Спирова, Л. Ф., Ястребова, А. В «Обследование лексического запаса и грамматического строя языка» / Л.Ф. Спирова, А.В. Ястребова // Методы обследования речи детей / под ред. Г. В. Чиркиной. – Москва : АРКТИ, 2005. – С.35-54.
30. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. – Москва: Просвещение, 2014. – 216 с.
31. Усова, А.П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей / А.П. Усова // Дошкольное воспитание. – 2011. – №7. – 322 с.
32. Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей / под ред. А.В Запорожца. – Москва: Просвещение, 2006. – 196 с.
33. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учебное методич. пособие для воспитателей ДОУ / О.С Ушакова, Е.М. Струнина. – Москва : Владос. – 2014. – 288 с.
34. Ушинский, К.Д. Проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. – Москва : Изд-во РАО, 1963.
35. Цейтлин, С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи / С.Н. Цейтлин. – Москва : Владос, 2014.
36. Эльконин, Д.Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до 7 лет / Д.Б. Эльконин. – Москва: Просвещение, 2012. – 328 с.
37. Эльконин, Д.Б. Игра и психическое развитие ребенка-
дошкольника / Д.Б. Эльконин. – Москва: Просвещение, 2011. – 112 с.
38. Эльконин, Д.Б. Психологические вопросы дошкольной игры / Д.Б. Эльконин. – Москва : Просвещение, 2014. – 367 с.
39. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – Москва: Владос, 2013. – 368 с.
40. Федоренко, Л.П. Методика развития речи /Л.П. Федоренко. – Москва : Просвещение, 2012. – 240с.
41. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www. detskiysad.ru (дата обращения 22.04.2018)
42. Как развить речь ребенка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.sad7.trg.ru/p45aa1.html (дата обращения 22.04.2018)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
