Выпускная квалификационная работа по педагогике ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РОДНОМУ КРАЮ СРЕДСТВАМИ КРАЕВЕДЕНИЯ

Введение

Актуальность исследования. Современное общество ставит перед педагогами множество острых проблем. Одна из них – проблема формирования ценностного отношения детей дошкольного возраста к малой Родине как основе будущей гражданской и патриотической жизни.
Именно эта задача является важной для развития личности ребенка, поэтому должна стать весьма важным компонентом во всех дошкольных учебных заведениях.
Дошкольный возраст, как период формирования первоосновы личности,обладает огромным потенциалом для развития высших нравственных чувств, включая ценностное отношение к малой и большой Родине, воспитание основ гражданственности.
С точки зрения концепции воспитания дошкольного образования, педагогический процесс считается активным приобщением детей к общим ценностям человека.Основой воспитания гражданских чувств дошкольников является накопление в детях социального опыта жизни, овладение принятыми в обществе нормами поведения, развитие интереса к истории, культуре, формирование позитивного настрояна прошлое и на настоящее родной страны, родного края.
В Федеральном законе от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся среди принципов государственной политики в областиобразования прописаны воспитание гражданственности, трудолюбия, уваженияк правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Этот закон и другие нормативно-правовые документы ориентируют педагоговна патриотическое воспитание обучающихся, на активизацию внимания наформирование у детей гордости за свою страну, ее культуру и историю.
Образовательные учреждения, являющиеся первым звеном в системе образования нашей страны, предназначены для формирования у детей первичных представлений о мире, его отношении к реальности, дать им возможность чувствовать себя с раннего детства гражданами своей страны.
ФГОС дошкольного образования устанавливает принципы приобщения детей к социально-культурным нормам, традициям в семье, обществе и государстве.
Учитывая этнокультурную ситуацию в развитии детей, свидетельствует, что воспитание представлений об их малой родине в воспитании патриотического воспитания молодежи на сегодняшний день представляет собой актуальное направление в педагогике дошкольного возраста.
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования выделены следующие ценности воспитания: «К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинства, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России».[45]
Однако, несмотря существующее многообразие способов формирования ценностного отношения у детей дошкольного возраста к своей малой Родине, есть проблема: целостная научная концепция формирования основ ценностного отношения дошкольников в современном дошкольном образовании пока не создана.
Эта проблема до сих пор не нашла адекватного отражения в современных психолого-педагогических исследованиях. Многие авторы отмечаютважность формирования ценностного отношения к малой Родине у детей дошкольного возраста, при этом не предлагают целостную систему работы в этом направлении.
В связи с этим возникает противоречие между необходимостью воспитания у детей ценностного отношения к родному краю у детей старшего дошкольного возраста и недостаточной разработанностью методического сопровождения данного процесса.
Это противоречие и обусловило выбор темы исследования: «Воспитание у старших дошкольников ценностного отношения к родному краю средствами краеведения».
Проблема исследования: какие педагогические условия способствуют эффективному воспитанию ценностного отношения к родному краю у старших дошкольников.
Решение этой проблемы является целью исследования.
Цель- теоретическое обоснование и апробация педагогических условий использованияпотенциала краеведения в воспитании ценностного отношенияу детей кродному краю.
Объект исследования – процесс воспитания ценностного отношенияу детей к родному краю средствами краеведения.
Предмет исследования- педагогические условия воспитания ценностного отношениядетей 6-7 лет кродному краю средствами краеведения.
Гипотеза исследования–воспитание ценностного отношения к родному краю у детей дошкольного возраста средствами краеведения может быть эффективным при следующих педагогических условиях:
- организация воспитательного процесса на основе деятельностного подхода,
- обогащении содержания занятий, мероприятий по ознакомлению с родным городом историко- патриотической тематикой,
- стимулирование творческой активностидетей;

Задачи исследования:
- На основе изучения научной литературы охарактеризовать процесс формирования ценностного отношения к окружающему у детей дошкольного возраста.
-обосновать потенциал краеведческих знанийв воспитании ценного отношения дошкольников,
- теоретически обосновать и апробировать педагогические условия воспитания отношения детей 6-7 лет кродному краю средствами краеведения.
Теоретико-методологическая основаисследования: современные концепции воспитания и социализации личности Б.Г. Ананьева, З.Н. Богуславской, В.И. Журавлева, И.Я. Лернера, Б.Т. Лихачева, В.И. Логиновой, М.И. Махмутова, А.В. Мудрика, В.Г. Нечаевой, В.А. Петровского, М.И. Рожкова, Н.М. Скаткина, В.А. Сластенина, И.Ф. Харламова, Н.Е. Щурковой и другие; научные подходы по патриотическому воспитанию отечественных и зарубежных учёных (К.А. Гельвеций, И.А. Каиров, Л.И. Лепелетье, И.С. Марьенко, В.А. Сухомлинский, Л.М. Фарбер, и др.).
Ценностные отношения являются важнейшей частью аксиального опыта человека. Научная педагогика рассматривает эти понятия в тесной связи с духовными развитиями личности, а также важнейшей частью ее поведения.
Данной проблеме уделяли внимание следующие психологи: Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и педагоги Е.В. Бондаревская, З.И. Васильева, И.Я. Лернер и др.
А.С. Макаренко, С.А. Козлова, И.Г. Песталоцци, Я.А. Коменский, Т.А. Куликова в изучении проблем патриотического воспитания отмечают, что путь приобщения ребенка к общечеловеческим ценностям и достижениям мировой культуры проходит через понимание своих национальных ценностей и родной культуры..
Для решения поставленных задач были реализованы следующие методы исследования: теоретические – анализ специальной литературы по изучаемой проблеме, сравнение, систематизация и обобщение опыта работы по воспитанию у детей дошкольного возраста ценностного отношения к родному краю средствами краеведения; эмпирические – педагогическое наблюдение, анкетирование; анализ результатов анкетирования педагогов и диагностика детей старшего дошкольного возраста.
Экспериментальная база исследования: детский сад «У-Знайки» Ульяновск.
Практическая значимость исследования: материал по формированию представлений о родном крае может быть рекомендован педагогам ДОО, студентам педагогического и психолого-педагогического направлений подготовки и родителям дошкольников.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
1 Теоретические основы воспитания у детей ценностного отношения к родному краю средствами краеведения…………………………………...…..8
1.1Характеристика ценностей и особенности воспитания ценностного отношения в дошкольном возрасте…………………………………………...8
1.2Потенциал краеведческих знаний в воспитании ценного отношения дошкольников.………………………………………………………………13
1.3 .Педагогические условия воспитания ценного отношения дошкольников к родному краю………………................................................27
Выводы по 1главе……………………………………………………………..31
2 Опытно-экспериментальная работа по воспитанию у детей ценностного отношения средствами краеведения…………………………..…………….34
2.1 Определение исходного уровня ценностного отношения к родному краю ……………………………………………….…………………..............34
2.2 Апробация педагогических условий воспитания у детей ценностного отношения к родному краю средствами краеведения……………………...40
2.3Выявление эффективности проделанной работы……………………….42
Выводы по 2 главе………………………………………………………….....49
Заключение …………………………………………………………………....51
Список использованных источников……………………………………...…53
Приложение……………………..……………………………………………..58

Образовательные учреждения, являющиеся первым звеном в системе образования нашей страны, предназначены для формирования у детей первичных представлений о мире, его отношении к реальности, дать им возможность чувствовать себя с раннего детства гражданами своей страны.
ФГОС дошкольного образования устанавливает принципы приобщения детей к социально-культурным нормам, традициям в семье, обществе и государстве.
Учитывая этнокультурную ситуацию в развитии детей, свидетельствует, что воспитание представлений об их малой родине в воспитании патриотического воспитания молодежи на сегодняшний день представляет собой актуальное направление в педагогике дошкольного возраста.
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования выделены следующие ценности воспитания: «К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинства, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России».[45]
Однако, несмотря существующее многообразие способов формирования ценностного отношения у детей дошкольного возраста к своей малой Родине, есть проблема: целостная научная концепция формирования основ ценностного отношения дошкольников в современном дошкольном образовании пока не создана.
Эта проблема до сих пор не нашла адекватного отражения в современных психолого-педагогических исследованиях. Многие авторы отмечаютважность формирования ценностного отношения к малой Родине у детей дошкольного возраста, при этом не предлагают целостную систему работы в этом направлении.
В связи с этим возникает противоречие между необходимостью воспитания у детей ценностного отношения к родному краю у детей старшего дошкольного возраста и недостаточной разработанностью методического сопровождения данного процесса.
Это противоречие и обусловило выбор темы исследования: «Воспитание у старших дошкольников ценностного отношения к родному краю средствами краеведения».



Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Список литературы

1. Асмолов, А. Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак. — М.: Юрайт, 2019. — 150 с.
2. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ [Текст]: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева, М.П. Постникова. – М. : Учитель, 2007. – 203 с.
3. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [Текст] : Учебное пособие / Н.В. Алешина. – М. : ЦГЛ, 2004. – 156 с.
4. Алтабаева, Е.Б. Организация историко-краеведческой работы в дошкольном учебном заведении [Текст] : Учебно-методическое пособие / Е.Б. Алтабаева. – Севастополь :Рибэст, 2011. – 108 с.
5. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину [Текст] : Руководство для воспитателей и учителей / Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова. – М. : АРКТИ, 2003. – 168 с.
6. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. — М.: Юрайт, 2020. — 171 с.
7. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 219 с.
8. Болотина, Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб.пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 218 с.
9. Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников: Метод. пособие / Роза Семеновна Буре. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. — 80 с.
10. Голубков, В. О. Ценностные ориентации детей старшего дошкольного возраста как фактор нравственного воспитания / В. О. Голубков, А. В. Кузнецова, М. Ю. Ушков. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 3 (6). — С. 14-17.
11. Гришина, И. И. Краеведение в детском саду / И. И. Гришина, О. И. Давыденко, Е. В. Свинина. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2017. — № 5 (15). — С. 32-34.
12. Деркач, Л.Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников [Текст] / Л.Н. Деркач // Дошкольная педагогика. – 2012. – № 2 (51). – С. 21-26.
13. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 280 с.
14. Давыденко О.И. Краеведение в детском саду / О.И. Давыденко, Е.В. Свинина, И.И. Гришина // Образование и воспитание. – 2017. – №5. – С. 32–34
15. Иванова, И. М. Краеведение в детском саду / И. М. Иванова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. - № 1 (27).- С. 6-8.
16. Изотова, Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 2. — М.: Юрайт, 2020. — 241 с.
17. Крежевских, О. В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации: учеб.пособие для академического бакалавриата / О. В. Крежевских. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2016. — 165 с.
18. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / Под ред. А.Я. Данилюк, А.М. Кондакова, В.А. Тишкова. – М.: «Просвещение», 2011. – 24 с.
19. Матова В. Н. Краеведение в детском саду. ФГОС /В. Н. Матова. — Москва: Детство-Пресс, 2015.- 176 с.
20. Мельникова, Н. Дошкольный возраст: о первоначальном формировании моральных представлений и норм [Текст] / Н. Мельникова // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 10. – С. 82–85.
21. Методика ознакомления дошкольников с социальным миром в системе предшкольного образования [Текст] / А.Ю. Кабушко, Г.Н. Соломатина // Начальная школа плюс до и после. – 2011. - № 4. – С. 12-16.
22. Микляева, Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников [Текст]/ Н.В. Микляева. – Москва: ТЦ Сфера, 2013. – 144 с.
23. Назарова, С.Г. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с государственными символами России [Текст] / C.Г. Назарова // Дошкольная педагогика. – 2011. - № 10 (75). – С. 11-15.
24. Новицкая, М.Ю. Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе [Текст]: методическое пособие / М.Ю. Новицкая, С.Ю. Афанасьева, Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. - М.: Дрофа, 2010.-256 с.
25. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Н.К. Дедовских, В.Д. Калишенко и др.; под ред. С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 310 с.
26. Никонова, Л.Е. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: пособие для педагогов / Л.Е. Никонова. - Минск: Народная асвета, 2015. - 112 с.
27. Новицкая, М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду / М.Ю. Новицкая. - М.: LINKA-PRESS, 2013. - 214 с.
28. О патриотическом воспитании детей дошкольного возраста / О.С. Колпачук, И.Г. Добрицкая // Гармонизация психофизического и социального развития детей. - Минск: БГПУ, 2006. - С.66-68.
29. Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сб. материалов в 3-х ч. Ч. 1. Образовательные программы развития и воспитания детей младенческого, раннего и дошкольного возраста [Текст] / Под науч. ред. Р.Н. Бунеева. – М.: Баласс, 2016. – 528 с.
30. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
31. Пантелеева, Н.Г. Воспитание любви к истории края у старших дошкольников [Текст]/ Н.Г. Пантелеева//Современное дошкольное образование. – 2013. – №2. – С. 64-69.
32. Пантелеева, Н.Г. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем [Текст]/ Н.Г. Пателеева. – Москва: ИРОТ, 2011. – 231 с.
33. Пантелеева, Н.Г. История Отечества как фактор воспитания любви к родному краю и его защитникам [Текст] / Н. Пантелеева // Дошкольное воспитание. – 2011. - №2. – С. 17-22.
34. Потаповская, О.М. Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольной образовательной организации на основе отечественной социокультурной традиции: автореф. дисс…канд. пед. наук. М., 2015.- 24 с.
35. Поштарева, Т. Особенности гражданского воспитания дошкольников [Текст] / Т. Поштарева // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 10. – С. 14-18.
36. Сорокоумова, Е. А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения: учеб.пособие для СПО / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 216 с.
37. Стребелева, Е.А. Специальная дошкольная педагогика / Е.А. Стребелева. — М.: Academia, 2017. — 576 c.
38. С чего начинается Родина? (опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) [Текст] / Под ред. Л. А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2011. –192 с
39. Тихомирова, О. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 155 с.
40. Чаленко, О.Е. Краеведческий компонент в системе патриотического воспитания учащихся. // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение, 2012. №5. С. 82- 90.
41. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т. 2. М., -1974.
42. Юревич, С. Н., Левшина. Н. И., Санникова Л. Н., Степанова Н. А. Исследование ценностных отношений детей дошкольного возраста к окружающему миру // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55). С. 266-283. doi: 10.32744/pse.2022.1.17
43. Федорова, А. Г. Основные задачи и формы краеведческой работы в ДОУ / А. Г. Федорова, Л. В. Чекмазова, Е. М. Леднева, А. К. Какуева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 28 (132). — С. 953-954.
44. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.gdoy115.ru/fgos/prezentatsiya_fgos.pdf
45. Федеральная образовательная программа дошкольного образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/8a9cc6ca040d8c6dd31a077fd2a6e226/download/5635/
46. Ястребцова, А. О. Мониторинг уровней развития патриотических чувств любви к родному городу у старших дошкольников / А. О. Ястребцова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 1 (4). — С. 64-68.