Дипломная работа по дошкольной педагогике на тему Воспитание у старших дошкольников патриотических чувств средствами базовых национальных ценностей

ВВЕДЕНИЕ
Патриотизм - это неотъемлемая часть нашей жизни, которая формируется на уровне личности и общества. Это важное понятие, которое проявляется в многих аспектах нашего бытия. Например, каждый человек может проявить свою любовь к Родине, выполняя свою работу качественно и с полной отдачей. В этом случае патриотизм является не только моральным состоянием, но и конкретным поступком, который приносит пользу как ему самому, так и обществу в целом. Однако, воспитание этого чувства является сложной задачей для всех уровней образования, начиная с дошкольного возраста. Поэтому важно помнить, что патриотизм - это нечто большее, чем просто слова или символы, это наша ответственность перед Родиной и будущими поколениями.
Некоторое время назад внимание к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников снизилось, так как существовала точка зрения, что политика недолжна влиять на образовательную программу. К сожалению, это привело к ряду негативных последствий, таких как уменьшени елюбви к Родине, снижение уровня духовности и доброты у молодого поколения. В настоящее время к этой проблеме снова обращают большое внимание, и первостепенным фактором является преемственность поколений и сохранение национальной культуры. Сегодня сохранение культурного наследия важнее, чем когда-либо раньше. Одной из основных задач является обеспечение преемственности поколений, чтобы молодые люди могли наследовать и продолжать традиции своих предков. В этом контексте очень важно сохранять и развивать национальную культуру, поскольку она является важным элементом идентичности и самобытности каждой нации.
Современные методы дошкольного образования нацелены на то, чтобы дети с самого раннего возраста начинали осознавать свою причастность к родной стране и формировались как полноценные граждане. В соответствии с этим, Федеральный образовательный стандарт для дошкольного образования [49] содержит цели, которые направлены на создание благоприятных условий для позитивной социализации детей и формирование у них патриотического сознания. В рамках таких целей используются методы и виды деятельности, которые адаптированы для детей дошкольного возраста и способствуют формированию духовных и нравственных качеств в маленьких гражданах. Особое внимание уделяется также развитию инициативы и творческих способностей детей.
Дошкольный возраст - это время, когда дети находятся в процессе активного познания мира. Именно в этот период формируются основы личности и мировоззрения ребенка. Воспитание патриотизма в этом возрасте имеет особую важность, поскольку воспитателям предоставляется большая возможность сделать это благодаря высокой отзывчивости и чувствительности детей. Систематический и последовательный подход к воспитанию патриотизма поможет детям развить глубокие чувства привязанности к своей Родине и стать полноценными гражданами. Это время является благоприятной почвой для развития нравственных качеств у детей, и воспитатели должны использовать его на полную мощность, чтобы создать основу для будущего успеха ребенка в обществе.
В детстве происходит формирование основных характеристик личности, начинается процесс адаптации к обществу и понимания окружающего мира. Именно в этот период закладываются основы его мировоззрения, поведения и отношения к окружающему миру. Воспитание патриотизма в этом возрасте - очень важная задача. Детские воспоминания и образы из раннего детства остаются яркими и сильными на всю жизнь, поэтому эмоциональное и психологическое воздействие на детей в этом возрасте имеет особенно большое значение в формировании их духовной основы, а также чувств, мышления и эмоций.
Дети в дошкольном возрасте очень эмоциональны и любознательны. Они начинают формировать свои собственные личные ориентиры и готовы к сопереживанию. Воспитательная работа с дошкольниками может быть особенно плодотворной, если использовать такие методы, которые будут соответствовать их возрасту и помогут формировать у них чувства любви и патриотического воспитания детей. Россия пережила за последние годы большие перемены, однако независимо от всего происходящего мы не должны забывать о своей Родине и о чувстве любви к ней. ......

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2
1 Глава. Воспитание патриотических чувств старших дошкольников средствами базовых национальных ценностей как научная проблема 7
1.1.Сущностная характеристика патриотизма и особенности его формирования в дошкольном возрасте. 7
1.2.Включение базовых национальных ценностей в педагогический процесс дошкольной организации 12
1.3.Педагогические условия патриотических чувств старших дошкольников средствами базовых национальных ценностей 17
Выводы по 1 главе 22
2 Глава. Апробация педагогических условий патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами базовых национальных ценностей 24
2.1.Определение уровня сформированности патриотических чувств у старших дошкольников 24
2.2.Апробация педагогических условий воспитания патриотических чувств старших дошкольников средствами базовых национальных ценностей 42
2.3.Выявление эффективности проведенной работы по апробации педагогических условий воспитания патриотических чувств старших дошкольников средствами базовых национальных ценностей 48
Выводы по главе 2 56
Заключение 58
Список литературы 61

Гипотеза–патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами базовых национальных ценностей будет происходить наиболее успешно при соблюдении следующих педагогических условий:
– если базовые ценности(патриотизм, гражданственность, традиции, культура, искусство и т. д.) будут понятны детскому восприятию и пониманию;
– обогащение развивающей предметно-пространственной среды предметами народно-прикладного искусства ,предметов народного быта, предметы народного промысла, обобщающими и отражающими основные смыслы базовых ценностей и т. д.;
– при реализации проекта, который направлен на патриотическое воспитание ребенка старшего дошкольного возраста средствами народной культуры реализуя поэтапность: исследование, сохранение и творческая обработка бесценного культурного наследия: воспитание юных граждан, умеющих гордиться своей культурой, своими традициями.

Списоклитературы

1. Андреев,В.И.Педагогикатворческогосаморазвития[Текст]/В.И.Андреев.–М.:Статут,2014.–568с.
2. АнтологияпедагогическоймыслиРоссиивторойполовиныXIX–началаXXв.[Текст]//сост.П.А.Лебедев.–М.:Академия,2015.–603с.
3. Белинский,В.Г.Одетскихкнигах//Педагогическоенаследие.Белинский,В.Г.,ГерценА.И.,ЧернышевскийН.Г.,ДобролюбовН.А.[Текст]//сост.А.Ф.Смирнов.–М.:Сфера,2012.–С.22–59.
4. Беспалова,Т.В.Патриотизмкакформасоциокультурнойидентификациивконфликтныхусловияхроссийскогопереходногообщества[Текст]/Т.В.Беспалова.–СПб:Речь,2014.–318с.
5. Величиездравогосмысла:ЧеловекэпохиПросвещения:Кн.дляучителя/сост.С.Я.Карп.–М.:АСТ,2012.–287с.
6. Возвращениекистокам:народноеискусствоидетскоетворчество:учебно-методическоепособие[Текст]//Т.Я.Шпикалова[идр.];подред.Т.Я.Шпикаловой,Г.А.Поровской.–М.:ВЛАДОС,2014.–212с.
7. Гегель,Г.Ф.Работыразныхлетв2-хт.[Текст]//сост.,общ.ред.ивступ.статьяА.В.Гулыги.Т.2–М.:АСТ,2013.–630с.
8. Герасимова,О.Любиизнайроднойсвойкрай[Текст]/О.Герасимова//Дошкольноевоспитание.–2014.–№8.–С.4-14.
9. Дергач,Л.Н.Современныеподходыкпатриотическомувоспитаниюдошкольников[Текст]/Л.Н.Дергач//Дошкольнаяпедагогика.–2013.–N2.–С.21-26.
10. Детям–отрадицияхнародноготворчества.Осень[Текст]//подред.Т.ЯШпикаловой.–М.:Гуманит.изд.центрВЛАДОС,2012.Ч.2.–272с.66
11. Ефимова,Н.С.Социальнаяпсихология:учебноепособиедлястудентовобразовательныхучрежденийсреднегопрофессиональногообразования[Текст]/Н.С.Ефимова.–М.:ИНФРА-М,2013.–191с.
12. Захарова,Л.М.Патриотизмкакнациональнаяценностьвсодержании
дошкольногообразованияАвтореф.дисс...канд.пед.наук.Ульяновск,2022.
13. Зеленова,Н.Г.МыживемвРоссии:гражданско-патриотическоевоспитаниедошкольников:старшаягруппа[Текст]/Н.Г.Зеленова.–М.:ИздательствоСкрипторий,2013.–109с.
14. Иванова,Е.И.Народнаяпедагогикадуховно-нравственноговоспитания[Текст]/Е.И.Иванова//ОБЖ.–2012.–№12.–С.27-30.

15. КакнаучитьдетейлюбитьРодину:руководстводлявоспитателейиучителей(программы,конспектызанятий,методическиерекомендации)[Текст]//сост.Ю.Е.Антоновидр.–М.:АРКТИ,2013.–168с.
16. Калугина,Н.Патриотическоевоспитаниедошкольниковизопытаработы[Текст]/Н.Калугина//Дошкольноевоспитание.–2013.–№4.–С.66–70.
17. Князева,О.Л.Приобщениедетейкистокамрусскойнароднойкультуры:программа[Текст]/О.Л.Князева.–СПб.:Детство-Пресс,2016.–304с.
18. Кокуева,Л.В.Воспитаниепатриотизмаудетейстаршегодошкольноговозраста[Текст]/Л.В.Кокуева.–Ярославль,2014.–228с.
19. Колпачева,О.Ю.ТеорияипрактикапатриотическоговоспитаниявшколедореволюционнойРоссии[Текст]/О.Ю.Колпачева.–Пятигорск,2015.–348с.
20. Комратова,Н.Знакомствоснациональнойкультурой:подготовительнаякшколегруппа[Текст]/Н.Комратова//Дошкольноевоспитание.–2013.–N10.–С.73-77.
21. Коротаева,Е.ВоспитаниеудошкольникалюбвикмалойРодине:насколькоготовыпедагогикрешениюэтойзадачи?[Текст]/Е.Коротаева//Дошкольноевоспитание.–2015.–№4.–С.90-94.
22. Корытько,В.Единстводуховного,нравственногоипатриотическоговоспитания[Текст]/В.Корытько//Духовно-нравственноевоспитание.–2015.–№6.–С.49-56.
23. Кубрякова,И.А.Организацияпоисково-исследовательскоймузейнойдеятельностивпатриотическомвоспитании[Текст]/И.А.Кубрякова//Евразийскоеобразовательноепространство:приоритеты,проблемыирешения:сб.статей.–Оренбург,2015.–С.99-101.
24. Лесняк,В.И.Патриотическоевоспитаниепроблемыипутиихрешения[Текст]/В.И.Лесняк//Педагогика.–2014.–№5.–С.52–60.
25. Максимова,И.В.Формированиепатриотическихчувствустаршихдошкольниковвпроцессеознакомлениясисториейикультуройрегиона[Текст]/И.В.Максимова//Проблемыиперспективыразвитияобразования:материалымеждунар.науч.конф.(г.Пермь,июль2013г.).–Пермь:Меркурий,2013.–С.40–42.
26. Мельников,М.Н.Русскийдетскийфольклор[Текст]/М.Н.Мельников.–М.:Академия,2013.–240с.
27. Многообразиекультурыкакединствонарода:материалыIVиVмежрегиональныхнаучно-практическихконференций[Текст]//поднауч.ред.В.А.Кумпана.–Краснодар,2013.–248с.
28. Моястрана:возрождениенациональнойкультурыивоспитаниянравственно-патриотическихчувствудошкольников:практическоепособие[Текст]//сост.В.И.Натароваидр.–Воронеж:Учитель,2015.–205с.
29. Науменко,Г.М.Фольклорныйпраздниквдетскомсадуившколе:песни,игры,загадки,театрализованныепредставлениявавторскойзаписи,нотнойрасшифровкеиредакции[Текст]/Г.М.Науменко.–М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2013.-222с.
30. Новицкая,М.Ю.Наследие:патриотическоевоспитаниевдетскомсаду[Текст]/М.Ю.Новицкая,.–М.:Линка-Пресс,2014.-200с.
31. Нравственно-патриотическоевоспитаниедетейдошкольноговозраста:планированиеработыиконспектызанятий[Текст]//авт.:А.Я.Ветохина[идр.].–СПб:Детство-Пресс,2014.-190с.
32. ПатриотическоевоспитаниегражданРоссийскойФедерациина2016-2020годы:государственнаяпрограмма[Текст]//ВестникобразованияРоссии.–2016.–№3.–С.10-26
33. Патриотическоевоспитаниедетейиподростков:педагогическиеибиблиотечныетехнологии:науч.-практ.ст.,метод.материалы,худож.произведения[Текст]//общ.ред.,сост.иавт.предисл.Г.В.Варганова.-М.:РШБА,2015.-328с.
34. Патриотическоевоспитаниедетей6–7лет:метод.пособие[Текст]//подред.Н.Г.Комратова.,Л.Ф.Грибова.–М.:Сфера,2014.–208с.
35. Педагогическийсловарь.В2т.Т.2,[Текст]//глав.ред.И.А..М.,Сфера.–2014.–767с.
36. ПетровскийА.В.,Психология.[Текст]/А.В.Петровский.,М.Г.Ярошевский.–М.:Академия,2012.–512с.
37. Платон.Избранныедиалоги.[Текст]/сост.В.В.Шкоды.–М.:АСТ,2014.–506с.
38. ПобедоносцевК.П.Избранное[Текст]//сост.,авторвступ.ст.,комент.А.В.Репников.–М.:Российскаяполитическаяэнциклопедия(РОССПЭН),2014.–648с.
39. Русскиенародныесказкиибылины[Текст].–М.:ТЕРРА,2014.–390с.
40. Русскиепословицыипоговорки[Текст]//подред.В.Аникина,сост.Ф.Селиванов,Б.Кирдан,В.Аникин.–М.:Академия,2015.–431с.

41. СчегоначинаетсяРодина?:опытработыпопатриотическомувоспитаниювДОУ[Текст]//подред.Л.А.Кондрыкинской.–М.:ТворческийцентрСфера,2014.–192с.
42. Снопко,Н.М.Психологическиемеханизмыипедагогическиеосновыпатриотическоговоспитаниявсистемепрофессиональногообразования[Текст]/Н.М.Снопко.–М.:АСТ,2014.–328с.
43. Соловьев,В.С.Сочиненияв2-хт.Т.1.[Текст]//сост.,общ.ред.ивступ.А.Ф.ЛосеваиА.В.Гулыги.–М.:Мысль,2013.–892с.
44. Старостин,В.А.ДиваБылинные.Сказыирассказыпрорусскиенародныебылевыетворения[Текст]/В.А.Старостин–М.:Статут,2013.–109с.
45. Столяренко,Л.Д.Педагогика[Текст]/Л.Д.Столяренко.–Ростов-на-Дону:Феникс,2013.–448с.
46. Сухомлинский,В.А.Овоспитании[Текст]/В.А.Сухомлинский.–М.,Политиздат,1973.–272с.
47. Упорова,Л.В.Особенностипатриотическогокомпонентасодержанияобразованиявроссийскихдуховныхисветскихучебныхзаведениях:XVIII–нач.XXвв.–Ростов-на-Дону:Феникс,2009.–123с.
48. Федеральныйзаконот31июля2020г.N304-ФЗ«ОвнесенииизмененийвФедеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»повопросамвоспитанияобучающихся»URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/(датаобращения20.03.2022)
49. Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартдошкольногообразования:ПриказыиписьмаМинобрнаукиРФ.М.:ТЦСфера,2017.96с.
50. Фесенко,Г.В.Русскаябереза-символРодинымоей:нравственностьипатриотизм-основаоснов[Текст]/Г.В.Фесенко//Книжки,ноткииигрушкидляКатюшкииАндрюшки.-2012.-№6.С.38-40.
51. Философскийсловарь.[Текст]//подред.И.Т.Фролова.–М.:Политиздат,2013.–590с.
52. Шанский,Н.М.,Краткийэтимологическийсловарьрусскогоязыка.[Текст]/Н.М.Шанский,Т.В.Шанская,В.В.Иванов.–М.:Академия,2015.–542с.
53. Шелгунов,Н.В.Избранныепедагогическиесочинения[Текст]//Подред.член-корр.АПНРСФСРпроф.Н.К.Гончарова.–М.:АСТ,2014.–403с.