ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по педагогике нач.кл.Тема: Педагогические условия формирование интереса к различным профессиям у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ

Развитие интереса к различным профессиям у младших школьников из центральных проблем современной школы.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования от 31 мая 2021 г. № 286 одним из личностных результатов освоения программы начального общего образования трудового воспитания выступает осознание ценности труда в жизни человека и общества интерес к различным профессиям, в том числе предметные результаты по учебному предмету "Технология" обеспечивают сформированность общих представлений о мире профессий.
Благоприятным периодом наиболее интенсивного развития интереса к различным профессиям является младший школьный возраст. В промежуток начальной школы, когда учебная и познавательная деятельность становятся на первый план и определяют развитие школьника, немаловажно совершать верные шаги в направлении развития его представления о мире различных профессий. Разумеется, ребенку достаточно трудно еще понять некоторые элементы профессиональной деятельности, но при установленных условиях в каждой профессии можно выявить сферу, которая может быть представлена на основе наглядных образов, жизненных ситуации, историй и впечатлений работника.
Эта ступень характерна осуществлением некой наглядной основы, на которую будет в дальнейшем опираться развитие профессионального самосознания. Таким образом, имеет большое значение создание комфортной, наполненной эмоциями и впечатлениями среду, в которой любой ребенок сможет глубоко погрузиться в мир различных профессий, чтобы в будущем, опираясь на полученные знания, он мог анализировать и осмысленно понимать сферу профессий и специальностей и реагировать, и чувствовать себя в ней уверенно.
Проблема развития интереса к различным профессиям у младших школьников не нова в педагогике. Данным исследованием занимались и занимаются многие известные ученые и педагоги: А.И. Кочетов, С.Н. Чистякова, Е.А. Климов, Г.С.Прохоров, Н.С. Пряжников, А.Д. Сазонов. А также проблеме развития интереса к различным профессиям у младших школьников посвящен целый ряд исследований таких авторов: Ж.-Ж. Руссо, Ф. Гальтон, Т. Мор, И.Г. Песталоцци, К. Маркс, Н.П. Блонский, Р. Оуэн, Ф. Энгельс, А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, С.Г. Шацкий, А.С. Макаренко. В общеобразовательных учреждениях формирование представлений о различных профессиях часто осуществляется недостаточно систематически и целенаправленно. В то время как именно школа особенно должна быть опорой, а также ключевым элементом процесса профессионального самоопределения обучающихся, для оказания большого влияния на формирование представлений о различных профессиях младших школьников.
Исходя из вышесказанного, считаем тему нашего исследования актуальной.
Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: процесс формирования интереса к профессиям у младших школьников
Цель исследования: теоретически выявить и практически обосновать условия развития интереса к различным профессиям у младших школьников в образовательном процессе на начальном этапе обучения.
Гипотеза: процесс развития интереса к различным профессиям у младших школьников будет эффективным, если педагог:
 знает сущность понятия «интерес», понимает возрастные закономерности формирования и развития интереса у младших школьников;
- организует игровую деятельность для младших школьников и применяет интерактивные формы для развития интереса к различным профессиям;
-проводит работу по формированию интереса к различным профессиям систематически, организуя мониторинг с использованием методов тестирования и наблюдения.
Исходя из цели и гипотезы исследования нами определены задачи:
- изучить сущность и определение понятий «интерес», «профессия», «профессиональная ориентация», «интерес к профессиям»;
-изучить психологические особенности детей младшего школьного возраста;
- рассмотреть формы и методы профориентационной работы в начальной школе;
-проанализировать опыт педагогов-практиков по проблеме развития интересов к различным профессиям у младших школьников
-подбор диагностического материала для выявления особенностей развития интереса к различным профессиям у младших школьников
Методологические основные исследования:
- философские;
- педагогические;
- психологические.
Методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ педагогической, методической и специальной литературы по проблеме исследования, подбор заданий по проблеме исследования;
- эмпирические (практические): изучение и анализ опыта педагогов-практиков по проблеме исследования
Практическая значимость исследования:заключается в составлении наиболее эффективных рекомендаций по улучшению формированию интереса к различным профессиям у младших школьников МБОУ СОШ №2 им. К.К. Рокоссовского.
Апробация исследования:исследование было апробировано напроизводственной практике.
База исследования:Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 имени К.К. Рокоссовского города Кропоткин муниципального образования Кавказский район.
Выпускная квалификационная работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАИЯ ИНТЕРЕСА К РАЗЛИЧНЫМ ПРОФЕССИЯМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Определение понятий: «интерес», «профессия», «профессиональная ориентация», «интерес к профессиям». 6
1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста и особенности формирования у них интереса к различным профессиям. 11
1.3 Формы и методы профориентационной работы в начальной
школе. 17
Глава IIАпробация исследования:
2.1 Анализ опыта педагогов-практиков по проблеме развития интересов к различным профессиям у младших школьников. 21
2.2 Опытно-педагогическая деятельность по формированию интереса детей к различным профессиям у младших школьников МБОЦ СОШ №2 им. К.К. Рокоссовского. 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 39
ПРИЛОЖЕНИЕ

задачи:
- изучить сущность и определение понятий «интерес», «профессия», «профессиональная ориентация», «интерес к профессиям»;
-изучить психологические особенности детей младшего школьного возраста;
- рассмотреть формы и методы профориентационной работы в начальной школе;
-проанализировать опыт педагогов-практиков по проблеме развития интересов к различным профессиям у младших школьников
-подбор диагностического материала для выявления особенностей развития интереса к различным профессиям у младших школьников

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Солганик, Г.Я. Толковый словарь.Язык газеты, радио, телевидения/ Г.Я. Солганик. – М.: АСТ : Астрель, 2012. – 752 с. – Текст: непосредственный
2. Зинченко, В.П., Психологический словарь/ В.П Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 2011. – 440 с. – Текст: непосредственный
3. Немов, Р.С. Психологический словарь / Р.С. Немов. — М. :Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2017. — Режим доступа: https://studylib.ru/doc/1745800/nemov-r.s.--psihologicheskij-slovar._ / - (Дата обращения: 19.11.22) – Текст: электронный
4. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/202/49498/#:~:text=Интерес-эмоциональное%20проявление%20потребностей%20человека%20(А.,объекта%20потребности%20(Т.%20К.%20Панкратов)/- (Дата обращения: 20.11.22) – Текст: электронный
5. Мижериков, В.А. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В. А. Мижериков ; под общ. ред. П. И. Пидкасистого М.: Творческий Центр Сфера, 2004 448 с. – Текст: непосредственный
6. Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н. Н. Захаров, В. Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2010. – 190 с. – Текст: непосредственный
7. Шапкина, С. А. Система работы по организации сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в образовательной среде МОУ СОШ № 54 — Ресурсного центра / С. А. Шапкина. — Текст : непосредственный
8. Словарь по профориентации и психологической поддержке: издатель ФГБОУ ВПО "МГТУ им. Н.Э. Баумана", 2013. – Режим доступа: http://med.niv.ru/doc/dictionary/career-psychological-support/index.htm / Текст: электронный
9. Копытов, А.Д. Пути и средства формирования профессиональных интересов школьников / А.Д. Копытов. – М.: Вестник ТГПУ, 2011. – 53-58 с. – Текст: непосредственный
10. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология/ О.Б. Дарвиш: Учеб. пособие для высш. учеб, заведений / Под ред. В.Е. Клочко. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264 с. – Текст: непосредственный
11. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. Пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 512 с. – Текст: непосредственный
12. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 456 с. – Текст: непосредственный
13. Поташник, М. М. Требования к современному уроку : метод. пособие / М. М. Поташник. — М.: Центр педагогического образования, 2007. — 271 с. - Текст: непосредственный
14. Профориентационный компас: методические разработки для начальной школы. – Режим доступа: https://педпроект.рф/wp-content/uploads/2020/03/СБОРНИК-КОМПАС.pdf / (Дата обращения: 28.11.22) – Текст: электронный
15. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. Н. Землянская. — М. : Издательство Юрайт, 2015. — 507 с. - Режим доступа: https://task.cspu.ru/Факультет%20Подготовки%20учителей%20начальных%20классов/Архив/2%20курс/ОФ-208-072-5-1/23.03.2020/МОиВМШ/Приложение%20к%20практическим/теория%20и%20методика%20воспитания.pdf / - Текст: электронный
16. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теория и практика: Учеб.пособие для высшей школы / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Академический проект: Деловая книга, 2004. – 192с. – Текст: непосредственный
17. Яковлева, С.В. Мир профессий [Текст]/С.В. Яковлева// Начальная школа. – 1998. -№ 29. – Текст: непосредственный
18. Степанова, С.В. Профориентация в начальной школе: Журнал/ С.В. Степанова// Начальная школа, 2022. - 76 с. - Текст: непосредственный
19. Степанова, С.В. Профориентационная работа в начальной школе : Журнал/ С.В. Степанова// Начальная школа, 2016. - 89 с. - Текст: непосредственный
20. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2021, - 160 с. - Текст: непосредственный
21. Обобщение опыта по теме "Профориентационная работа в начальной школе – первый шаг к выбору профессии"- Режим обращения: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359244-obobschenie-opyta-po-teme-proforientacionnaja / - (Дата обращения 07.12.22) - Текст: электронный
22. Методика «Кем быть?» - Режим доступа: http://suchkovo-school.narod.ru/Uspeh_praktiki/kem_bit.pdf / - (Дата обращения 7.12.22) - Текст: электронный
23. Методика: «Профессия на букву…» - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/uprazhnieniie-profiessiia-na-bukvu.html / - (Дата обращения 7.12.22) - Текст: электронный
24. Методика: «В мире профессий» - Режим доступа: https://профориентация51.рф/wp-content/uploads/docs/dlya_specialistov/spec_Pryazhnikov.pdf / - (Дата обращения 7.12.22) - Текст: электронный
25. Методика «Представления о труде взрослых» - Режим доступа: https://nsportal.ru/groups/2021/08/17/diagnosticheskaya-metodika-g-a-uruntaevoy-i-t-i-grizik-predstavleniya-o-trude / - (Дата обращения 7.12.22) - Текст: электронный
26. Профориентационный опросник (Е. И. Климов) - Режим доступа: https://nsportal.ru/groups/2021/08/17/proforientatsionnyy-oprosnik-e-i-klimov-0 / - (Дата обращения 7.12.22) - Текст: электронный
27. Методика: «Кто есть кто?» - Режим доступа: https://www.sinref.ru/razdel/04650raznoe/09/397154.htm / - (Дата обращения 7.12.22) - Текст: электронный