ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по педагогике НАРОДНАЯ СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВ В РИСОВАНИИ У ДЕТЕЙ 5 -го ГОДА ЖИЗНИ

ВВЕДЕНИЕ

Развитие художественных способностей происходит в деятельности, которая, невозможна без наличия достаточного социального опыта, который ребенок черпает из окружающего его мира посредством общения, наблюдения,а также посредством народных сказок.
Народная сказка обладает огромной силой эмоционального воздействияи является основой для формирования духовного мира человека, его нравственности. Народное произведение играет немаловажную роль не только вформировании у ребенка выразительного, наглядно представляемого образа,который впоследствии он может воспроизвести на бумаге, но и способствуетвозникновению определенных индивидуальных ассоциаций.
Многие исследователи (Т.С.Комарова; Е.А.Флерина, Е.А.Езикеева и др.)между художественными способностями и художественной литературойустанавливают определенную взаимосвязь. Из всего многообразия материаланеоценимое значение имеют русские народные сказки. Они отличаются яркостью и выпуклостью в обрисовке героев. Дети понимают красоту моральногооблика положительных персонажей.
Одной из задач программы по изобразительной деятельности являетсясоздание дошкольниками рисунков по мотивам литературных произведений.
Изобразительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка. Однако эти возможности могут быть реализованы лишь тогда, когда дети почувствуют радость и удовлетворение от созданного ими образа. Детский рисунок, являясьодним из средств отражения сюжетов народных произведений, содержит духовную культуру содержания произведения. В связи с этим, тема данной выпускной работы является весьма актуальной.
Целью исследования является изучениеособенностей народной сказки в качестве средства развития выразительности образовв рисовании у детей 5-го года жизни.
Объектом исследования выступает развитие выразительности образов в рисовании у детей 5-го года жизни.
Предметом исследования выступают особенности народной сказки каксредства развития выразительности образов в рисовании у детей 5-го года жизни.
Гипотеза исследования заключается в том, что уровень развития выразительности образов в рисовании у детей 5-го года жизни посредством народной сказки повысится при соблюдении следующих педагогических условий:
 отбор образов-героев народных сказок, соответствующих возрастным возможностям понимания детьми;
 проведение занятий по ИЗО, цель которых научить детей видеть средства выразительности и использовать их, уметь передавать выразительность через одежду, прямохождение и придание человеческой мимики лицам животных (героев сказок);
 использование в развивающей предметно-пространственной среде динамических таблиц и образцов по использованию разных средств выразительности при изображении сказочных героев.
Задачи исследования:
 изучить психолого-педагогические исследования в области развития выразительности образов в рисовании дошкольников;
 описать особенности народной сказки как средства развития художественной деятельности детей дошкольного возраста;
 определить уровень развития выразительности образов в рисовании детей 5-го года жизни на базе МБДОУ детский сад № 124 «Планета детства», г. Ульяновск;
 разработать и апробировать методику занятий по развитию выразительности образов в рисовании у детей 5-го года жизни средствами народной сказки;
 выявить эффективность разработанной методики.
В качестве эмпирической базы исследования было выбрано МБДОУ детский сад № 124 «Планета детства» г. Ульяновска, который является базовой кафедрой УлГПУ. Выборка исследования: воспитанники средней группы в количестве 30 человек.
В работе были использованы методы: анализ, синтез, систематизация и обобщение данных, математический метод обработки данных, а также табличный и графический методы представления данных.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что результаты исследования можно будет использовать в качестве методических рекомендаций для развития выразительности образов в рисовании у детей 5-го года жизни с использованием народных сказок, которую можно будет использовать в любом учреждении дошкольного образования.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВ В РИСОВАНИИ ДЕТЕЙ 5-ГО ГОДА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ 6
1.1. Психолого-педагогические исследования в области развития выразительности образов в рисовании дошкольников 6
1.2. Образная выразительность в рисунках детей 5 лет…………………..…...11
1.3. Народная сказка как средство развития художественной деятельности детей дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВ В РИСОВАНИИ У ДЕТЕЙ 5-ГО ГОДА ЖИЗНИ 18
2.1. Выявление уровня развития выразительности образов в рисовании детей 5-го года жизни 24
2.2. Разработка и апробирование методики развития выразительности образов в рисовании у детей 5-го года жизни средствами народной сказки 30
2.3. Эффективность разработанной методики 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 57

Развитие художественных способностей происходит в деятельности, которая, невозможна без наличия достаточного социального опыта, который ребенок черпает из окружающего его мира посредством общения, наблюдения,а также посредством народных сказок.
Народная сказка обладает огромной силой эмоционального воздействияи является основой для формирования духовного мира человека, его нравственности. Народное произведение играет немаловажную роль не только вформировании у ребенка выразительного, наглядно представляемого образа,который впоследствии он может воспроизвести на бумаге, но и способствуетвозникновению определенных индивидуальных ассоциаций.
Многие исследователи (Т.С.Комарова; Е.А.Флерина, Е.А.Езикеева и др.)между художественными способностями и художественной литературойустанавливают определенную взаимосвязь. Из всего многообразия материаланеоценимое значение имеют русские народные сказки. Они отличаются яркостью и выпуклостью в обрисовке героев. Дети понимают красоту моральногооблика положительных персонажей.
Одной из задач программы по изобразительной деятельности являетсясоздание дошкольниками рисунков по мотивам литературных произведений.
Изобразительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка. Однако эти возможности могут быть реализованы лишь тогда, когда дети почувствуют радость и удовлетворение от созданного ими образа. Детский рисунок, являясьодним из средств отражения сюжетов народных произведений, содержит духовную культуру содержания произведения. В связи с этим, тема данной выпускной работы является весьма актуальной.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Акулина, Н.Н. Роль русских народных сказок и народных игр в образовании и воспитании детей / Н.Н. Акулина // В сборнике: Актуальные вопросы развития образования на современном этапе: опыт, традиции, инновации. Сборник материалов Региональной научно-практической конференции в рамках проведения Российского дня науки. Ответственные редакторы: М.А. Афанасьева Л.В. Кочеткова, М.А. Скандыкова. – 2020. –С. 10-14.
2. Андреева, А.Э. Воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок / А.Э. Андреева // В сборнике: Дошкольное детство: идеи и решения. Сборник статей. Йошкар-Ола, – 2021. – С. 138-142.
3. Баранова, Н.М. Изобразительная деятельность и развитие творческих способностей дошкольников в соответствии с ФГОС / Н.М. Баранова // В сборнике: Общество, экономика, культура: перспективы научных исследований в информационную эпоху.сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. Агентство перспективных научных исследований (АПНИ). – 2019. – С. 36-38.
4. Батаева, Л.А. Воспитывающий потенциал современного урока изобразительного искусства / Л.А. Батаева // В сборнике: Воспитание как стратегический национальный приоритет.международный научно-образовательный форум. Екатеринбург, 2021. – С. 55-58.
5. Бацких, А.В. Русское устное народное творчество в формирование развития личности ребенка дошкольного возраста / А.В. Бацких // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 408-410.
6. Белоусова, О.Е., Ахтырская, Е.Н. Фольклор как воспитательный потенциал образовательной среды младших школьников / О.Е. Белоусова, Е.Н. Ахтырская // В сборнике: Непрерывная предметная подготовка в контексте педагогических инноваций.сборник научных трудов: в 2-х частях. – 2016. – С. 52-54.
7. Борев, Ю. Б. Эстетика: Учебник / Ю.Б. Борев – М,: Высш. шк., 2002. – 511с. - 1
8. Ванслов, В. В. В мире искусства: Эстет. и художеств.-крит. эссе / В. В. Ванслов // Рос. акад. художеств, НИИ теории и истории изобразит. искусств. - Москва: Знание, 2003. – 280 с. - 2
9. Веракса, А.Н., Веракса, Н.Е. Психологический анализ сказок и рассказов в контексте психического развития ребенка / А.Н. Веракса, Н.Е. Веракса // Современное дошкольное образование. – 2020. – № 6 (102). – С. 12-20.
10. Винтер, Л.И., Белюченко, О.П. Иллюстрирование сказок на уроках изобразительного искусства как средство воспитания духовности и нравственности у школьников / Л.И. Винтер, О.П. Белюченко // Наука и образование сегодня. - 2020. – № 11 (58). – С. 39-40.
11. Выготский, Л.С. Проблема развития способностей / Выготский Л.С. // Вопросы психологии. — 1996. —№ 5. — с. 110 - 4
12. Горюнова, Л.А., Батыршина, М.Р., Габдрахманова, Э.Р. Психолого-педагогические основы работы с народной сказкой / Л.А. Горюнова, М.Р. Батыршина, Э.Р. Габдрахманова// В сборнике: Актуальные направления научных исследований: перспективы развития.материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, – 2023. – С. 50-54. - 5
13. Детство. Программа развития и воспитания детей. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
14. Жукова, А.С. Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» на занятиях дошкольников / А.С. Жукова // Аллея науки. – 2021. – Т. 1. № 1 (52). – С. 759-763.
15. Загоровская, Л.В., Красильникова А.А. Народное искусство на уроках изо и музыки / Л.В. Загоровская, А.А. Красильникова // Вестник научных конференций. – 2020. – № 4-2 (56). – С. 47-48.
16. Ильницкая И., Остапенко Л. Творческая деятельность и психическое развитие ребёнка. // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 5 — с.49–53. - 6
17. Казакова Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб.пособие для студентов вузов. // М.: Гуманитар. ид.центр ВЛАДОС. — 2006. — 255с. - 7
18. Казакова, Т.Г. Детское изобразительное творчество / Т.Г. Казакова // М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. – 192 с.
19. Карпова, И. А. Специфика формирования художественного образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Т. 0. — Пермь : Меркурий, 2014. — С. 73-75. - 8
20. Карпова, С.И., Савенкова, Т.Д., Пархимович, З.В. Развитие у детей старшего дошкольного возраста художественных способностей создавать образ человека в рисовании портрета / С.И. Карпова, Т.Д. Савенкова, З.В. Пархимович // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2019. – Т. 24. № 178. – С. 100-109.
21. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. // М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ. — 2008. — 160с. - 11
22. Котлякова, Т.А. Русский фольклор как средство повышения выразительности рисунков дошкольников / Т.А. Котлякова // Гуманизация образования. – 2014. – № 5. – С. 39-45.
23. Кукарцева, М.С. Русская народная сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста / М.С. Кукарцева // В сборнике: Актуальные проблемы социогуманитарного образования.сборник статей. Уральский государственный педагогический университет, Институт педагогики и психологии детства. – 2016. – С. 66-70.
24. Лежанская, О.А., Ковалева, Е.В. Педагогические основы развития творческих способностей дошкольников / О.А. Лежанская, Е.В. Ковалева // Теория и практика современной науки. – 2020. – № 11 (65). – С. 80-84.
25. Лукьяненко, В.Н. Возможности использования сказки в образовательном процессе дошкольного учреждения / В.Н. Лукьяненко // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2012. – № 2. – С. 135-139.
26. Лыкова, И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет «Цветные ладошки». // М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА». 2007. — 144. - 12
27. Мазеина О.Н., Трофимова Е.Д. Музыкальная сказка как средство развития творческих способностей старших дошкольников // В сборнике: ПЕДАГОГИКА И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТРАДИЦИИ, ОПЫТ И ИННОВАЦИИ.сборник статей XIV Международной научно-практической конференции. Пенза, 2021. С. 99-102. – 13
28. Максимова, И.В., Беденко, Н.А. Педагогические условия развития изобразительно-выразительных умений у старших дошкольников в процессе обучения рисованию / И.В. Максимова, Н.А. Беденко // В сборнике: Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. Шестнадцатая международная научно-практическая конференция. – 2018. – С. 86-90.
29. Макушкина, С.В. Духовно-нравственное развитие дошкольников средствами сказкотерапии и развивающих игр / С.В. Макушкина // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 283-285.
30. Панчук, Ю.И., Городецкая, Д.С. Развитие творческих способностей дошкольника средствами игры и волшебной сказки / Ю.И. Панчук, Д.С. Городецкая // Вестник Омского регионального института. – 2018. – № 1. – С. 221-223.
31. Рамазанова, Э.А., Панченко, А.П. Эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами искусства / Э.А. Рамазанова, А.П. Панченко // Наука, образование и культура. – 2020. – № 4 (48). – С. 49-51.
32. Решетникова, Е.Н. Арт-педагогическая технология в развитии изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста / Е.Н. Решетникова // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 3. – С. 30.
33. Решетникова, Е.Н. Проблемы развития образной выразительности в рисунках детей старшего дошкольного возраста / Е.Н. Решетникова // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 1. – С. 24
34. Родари, Дж. Грамматика фантазии (4-е издание) / Дж. Родари – Изд.: Самокат. – 2017. – 272 с.
35. Саликова, А.Н. Сказка как средство формирования нравственных ценностных ориентаций младших школьников / А.Н. Саликова // В сборнике: Научный поиск: первые шаги. Материалы 73-го смотра студенческих научно-исследовательских работ отделения педагогического, социального и специального образования. – 2019. – С. 99-105.
36. Семёнова, Д.С. Сказка как метод развития творческого мышления детей / Д.С. Семенова // Ученые записки (Алтайская государственная академия культуры и искусств). – 2018. – № 1 (15). – С. 108-113.
37. Сухинина, О. Формирование личности ребенка в процессе ознакомления с искусством / О. Сухинина // Дошкольное воспитание – 2004. – № 2. – с. 36-38.
38. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения. В 3-х т. Том 1 / Сухомлинский В.А. — М.: Педагогика, 2016. — 564 с. - 15
39. Таюрская, М.С. Уровни развития творческих способностей старших дошкольников в сюжетном рисовании / М.С. Таюрская // В сборнике: Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. В 2 томах. – 2017. – С. 232-238.
40. Телегина, И.С. Технология формирования выразительного образа в рисовании старших дошкольников средствами художественной литературы / И.С. Телегина // В сборнике: Традиции и инновации в образовательном пространстве России, ХМАО-Югры и НВГУ. Материалы V Всероссийской научно-практической конференции. Отв. ред. В.Б. Иванов, А.Ф. Васикова. – 2016. – С. 144-148.
41. Теплов, Б.М. Способности и одарённость / Б.М. Теплов // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2014. – С.99-104. - 16
42. Тимербаева, Р.Б. Развитие основ интеллекта и творческих способностей дошкольников средствами игры и волшебной сказки / Р.Б. Тимербаева // Студенческий вестник. – 2022. – № 10-1 (202). – С. 23-25.
43. Тимофеева, Н.И. Народное орнаментальное искусство как средство художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста / Н.И. Тимофеева // В сборнике: Дошкольное детство: теория, методология, практика. Сборник статей. Йошкар-Ола, – 2019. – С. 312-315.
44. Тубеева, Ф.К., Абаева, М.И., Григорьянц, М.А. Народная сказка как средство нравственного воспитания детей / Ф.К. Тубеева, М.И. Абаева, М.А. Григорьянц // В сборнике: Новая наука в новом мире. Сборник статей II Международной научно-практической конференции. Петрозаводск, – 2022. – С. 106-112.
45. Туктарова, А.В., Бурдина, Г.Ю. Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами детского фольклора (методический аспект) / А.В. Туктарова, Г.Ю. Бурдина // В сборнике: ПЕДАГОГИКА ГОРОДСКОГО ПРОСТРАНСТВА: ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ, ПРАКТИКА. Сборник трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Редакционная коллегия: Т.А. Чичканова (ответственный редактор), Н.С. Искрин, О.Ю. Козырь. – 2015. – С. 492-497.
46. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста — М.: АСТ, 2000. — 460 с. - 18
47. Хабарова, О.Г. Сказка как средство развития творческих способностей дошкольников старшего возраста // В сборнике: Аспекты и тенденции педагогической науки. Материалы VII Международной научной конференции. Под редакцией И.Г. Ахметова [и др.]. – 2020. – С. 25-28. - 21
48. Хохлова, Е.Д. Художественно-эстетическое воспитание детей / Е.Д. Хохлова // Студенческий вестник. – 2020. – № 13-1 (111). – С. 97-100.
49. Художественно-эстетическое развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии: сборник статей / Авт.-сост.: Т. В. Волосовец, И. Л. Кириллов, И. А. Лыкова. - Москва: Русское слово, 2015. – 214 с. - 3
50. Челяпина, Ю.И. Формирование выразительного образа сказочного героя в сюжетном рисовании старших дошкольников / Ю.И. Челяпина // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017040197 (дата обращения: 04.03.2023).
51. Шишкина, С.Р. Воспитание духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок / С.Р. Шишкина // В сборнике: Современные тенденции и инновации в области гуманитарных и социальных наук.сборник материалов III Международной научно-практической конференции. Марийский государственный университет; Под редакцией М.А. Мокосеевой. – 2018. – С. 316-323.
52. Шишонина, Н.В. Влияние народной сказки на воспитание детей / Н.В. Шишонина // Вопросы русской литературы. – 2019. – № 4 (50/107). – С. 51-58.
53. Юсова, А.М. Общее представление о сюжетном рисовании дошкольников / А.М. Юсова // В сборнике: Эффективное управление инновационными процессами в условиях цифровой трансформации. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, – 2022. – С. 240-243.
54. Яничев, П.И. Психологические функции волшебной сказки / П.И. Яничев // Журнал практического психолога. — 1999. — № 10–11. — с. 27–37. - 22
55. Ярыгина А. Творчество и выразительность. // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 6 — с.57–61. – 23