Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
устный счет как средство формирования у младших школьников навыка внетабличного сложения и вычитания чисел
- 65 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Знания, полученные на уроках математики в младших классах начальной школы, затем используются при последующем изучении математики в средних и старших классах начальной школы и поэтому должны стать прочной основой как для знаний и умений учащихся, так и для их развития. Начальные математические знания применяются детьми начальной школы в повседневной жизни, например, в школе при изучении других предметов, таких как технология, физическая культура, окружающий мир. Математические знания используются "для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, а также для оценки их количественных и качественных отношений" [17, с.11]. Дети младших классов получают первоначальные знания о свойствах натуральных чисел, нулей и натурального ряда чисел, учатся записывать и читать натуральные числа в десятичной форме, "выполнять устно и письменно арифметические действия над числами и числовыми выражениями (в пределах миллиона)": сложение, вычитание, умножение, деление, деление с остатком, решение письменных задач, алгоритмы действовать по, строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, графиками, диаграммами, цепочками и множествами, представлять, анализировать и интерпретировать данные" [17, с. 11 ].
Одной из важнейших задач при обучении математике учащихся средней школы в условиях реализации ФГОС НОО является формирование у учащихся "представлений о числе и арифметических действиях" [18, с. 46-47], "формирование осознанных вычислительных навыков" [18, с. 42 42], "формирование осознанной вычислительной компетенции" [18, с. 42], основой которых является прочное и осознанное усвоение устных и письменных вычислений. Однако в начальной школе "учащиеся должны не только сознательно усваивать навыки устных вычислений, но и формировать прочные вычислительные навыки" [2, с.163]. "Формирование навыков устных вычислений занимает особое место в начальной школе и является одной из основных задач при обучении младших школьников математике. Основная техника устных вычислений закладывается в первые годы обучения. Этот прием активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает их память, речь, воображение, умение слышать сказанное, повышает внимание и быстроту реакции [14, с.23.].
Рассмотрением влияния устного счета на повышение умственной активности на уроках математики занимались О.П. Зайцева, А.Я. Бурлыга, М.И. Волошина, Т. Иванова, Г.В. Бельтюкова, К.А. Зимовец и др. [14, с.23].
Объект исследования: процесс обучения математике в начальной школе.
Предмет исследования: устный счет как средство формирования у младших школьников навыка внетабличного сложения и вычитания чисел.
Цель исследования: выявить особенности устного счет как средства формирования у младших школьников навыка внетабличного сложения и вычитания чисел.
Гипотеза исследования: систематическое целенаправленное проведение устного счета на уроках математики, включающего в себя задания в зрительной, слуховой и зрительно-слуховой форме, использование дидактических игр и разнообразных нестандартных заданий, требующих внимания, смекалки, логического мышления и памяти будут способствовать эффективному формированию вычислительных навыков у младших школьников.
Цель и гипотеза работы предполагают следующие задачи исследования:
1) Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2) Раскрыть определение понятий «устные вычисления», «вычислительный навык», «приемы и методы навыков формирования устных вычислений».
3) Определить формы и виды устных вычислений, на основе анализа школьных учебников и методической литературы.
4) Проанализировать и обработать данные экспериментальной работы.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования устных приемов вычислений у младших школьников 5
1.1 История развития устных приемов вычислений 6
1.2 Психолого-педагогические особенности формирования навыков устных приемов вычислений у младших школьников 11
1.3 Общая характеристика формирования вычислительных приёмов и навыков у младших школьников 20
ГЛАВА 2. Методика формирования устных вычислительных навыков у младших школьников 31
2.1 Методика организации занятий по устному счёту 31
2.2 Методические основы применения нестандартных способов решения при формировании устных приемов вычислений 55
2.3 Методические рекомендации по формированию умений и навыков устных вычислений 58
Заключение 64
Список литературы 64
Объект исследования: процесс обучения математике в начальной школе.
Предмет исследования: устный счет как средство формирования у младших школьников навыка внетабличного сложения и вычитания чисел.
Цель исследования: выявить особенности устного счет как средства формирования у младших школьников навыка внетабличного сложения и вычитания чисел.
Гипотеза исследования: систематическое целенаправленное проведение устного счета на уроках математики, включающего в себя задания в зрительной, слуховой и зрительно-слуховой форме, использование дидактических игр и разнообразных нестандартных заданий, требующих внимания, смекалки, логического мышления и памяти будут способствовать эффективному формированию вычислительных навыков у младших школьников.
Цель и гипотеза работы предполагают следующие задачи исследования:
1) Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2) Раскрыть определение понятий «устные вычисления», «вычислительный навык», «приемы и методы навыков формирования устных вычислений».
3) Определить формы и виды устных вычислений, на основе анализа школьных учебников и методической литературы.
4) Проанализировать и обработать данные экспериментальной работы.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение 2014-335с.
2. Башмаков М.И., Нефедова М.Г. Математика. 1 класс. Учебник в 2 ч. 2021, 128с., 144с.
3. Белошистая А.В. Прием формирования устных вычислительных умений в пределах 100 //Математика №7. -- С. 44.
4. Белошистая А.В., Методика обучения математике в начальной школе. 2017.
5. Бурлакова Устный счёт на уроках математики. //Н.ш. 2019 №10
6. Бурлыга А.Я. Интересные приёмы устного счёта. //Н.ш. 2015г. №5
7. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Моя математика. Учебник для 1 класса. В 3-х ч. (2015, 224с.)
8. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика. 1 класс. В 2 ч. (2021; 128с., 96с.)
9. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике для 1класса. М.: ”Просвещение” 2020г.
10. Зайцева О.П. Роль устного счёта в формировании вычислительных навыков и в развитии личности ребёнка //Н.ш. 2021г. №1
11. Зимовец К.А., Пащенко В.А. Интересные приемы устных вычислений. //Н.ш. 2020 №6 с.44-46
12. Иванова Т. Устный счёт. //Н.ш.2019г. с.11-14
13. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах Изд.Академия, 2021.
14. Истомина Н.Б. Методика обучения математики в начальных классах. Учебное пособие. М.: “Академия”, 2019г. - 288с.
15. Князева С.И. Как провести устный счет //Математика № 5. С. 54
16. Кочурова Е.Э.Математика. 1 класс. Рабочие тетради к учебнику Рудницкой В.Н. и др. - 2021; 48с., 64с.
17. Кравченко В.С. Устные упражнения по математике в 1-3 классе. Пособие для учителя. М.: Просвещение 2019г.
18. Крамских Т.И. Устный счет по литературным произведениям // Математика № 9. С. 77.
19. Курманалина Ш., Методика преподавания математики в начальных классах, 2021
20. Липатникова Н.Г. Роль устных упражнений на уроках математики. //Н.ш. 2018 №2 с.34-38
21. М.В Дубова «Содержание математической компетентности выпускника начальной школы»НШ плюс до и после,№9,2013,стр34-40.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
