Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Дипломная работа по педагогике. Тема - Формирование умений по лего-моделированию в начальной школе
- 44 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Моделирование - это использование модели объекта знаний в исследовательских целях; построение и тестирование модели для получения реалистичного объяснения объекта, процесса или явления, или для прогнозирования явления, представляющего интерес для исследователя. Создание моделей в различных областях знаний сопряжено с рядом проблем, таких как социальный контекст (определение релевантности модели), построенная и окружающая среда (проектирование и реализация модели), определение удобства использования и новизны.
В работах многих отечественных и зарубежных авторов рассматриваются вопросы развития логического мышления у младших школьников, в данной работе были изучены труды таких ученых как: В. В. Давыдов, Д. Дьюи, А.Н. Леонтьев, Н.С. Рождественский, Ж. Пиаже, С.А. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, Т.С. Веринга, Л.С. Выготский, И.Я. Лернер, Н.А. Менчинская, Д.Н. Середа, М.Н. Скаткин.
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования лего- моделирования в начальной школе
1.1 Особенности применения лего- моделирования в начальной школе
1.2 Формирование умений по лего-моделированию у младших школьников
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по лего- моделированию в начальной школе
2.1 Анализ уровня сформированности умений по лего- моделированию у младших школьников
2.2 Условия формирования умений по лего- моделированию в начальной школе
Глава 3. Методические рекомендации по формированию умений по лего- моделированию в начальной школе
3.1. Методические рекомендации по формированию умений по лего- моделированию в начальной школе на примере уроков математики, окружающего мира, литературного чтения, русского языка, технологии
Заключение
Глоссарий по категориальному аппарату
Глоссарий по персоналиям
Список литературы
Приложение
Описание
Тема - Формирование умений по лего-моделированию в начальной школе
Актуальность исследования. Сегодняшние школы - это платформы для инноваций, образовательных технологий и творчества. В быстро меняющемся обществе требуются новые личности, способные адаптироваться к переменам и находить новые решения старых проблем. Таким образом, в рамках образовательного учреждения создают условия для личностного развития учащихся, основанного на доступе к универсальным учебным действиям, знаниям и пониманию мира. Другими словами, школы должны научить учеников начальной школы "учиться". Особенно необходимо вовлечь учителей.
В соответствии с ФГОС НОО, одним из важнейших следствий универсального познания является способность решать проблемы и задачи. Навыки решения общих задач в начальной школе основаны на развитии логических операций, т.е. анализа и сравнения объектов, различения общего и различного, классификации и проведения аналогий. Поскольку решение общих задач носит комплексный и системный характер, этот универсальный учебный предмет можно рассматривать как модель системы познавательных действий. Решение проблем является как целью, так и средством обучения. Способность ставить и решать проблемы является ключевым показателем уровня развития учащегося и позволяет приобретать новые знания.
Список литературы
1. Агафонова, И.Н. Уроки общения для детей 6-10 лет: Программа «Я и Мы» / И.Н. Агафонова. – СПб.: СПБГУПМ, 2003. – 70 с.
2. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. – М.: Просвещение, 1998. – 452 с.
3. Андриенко, Е.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 264 с.
4. Ануфриев, А.Ф. Психологический диагноз. – М.: Ось-89, 2006
5. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников / Арефьева О.М. // Начальная школа. Плюс до и после. – 2012. - №2. – С.44 – 45
6. Бабанский, Ю.К. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1988. – 478 с.
7. Бадил, В.А. Развивающая среда начальной школы / В.А. Бадил. – М.: Рипол классик, 2004. – 315с.
8. Балканский, Д. И. Формирование и развитие коммуникативных способностей личности в групповой изобразительной деятельности / Д. И. Балканский // Начальная школа. – 2012. - №4, С. 24-27
9. Бардин, К.В. Чтобы ребенок успешно учился / К.В. Бардин. – М.: Педагогика, 1988
10.Батаршев, А.В. Психология личности и общения / А.В. Батаршев. – М.: 2004. – 145с.
11. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: учебное пособие / А.С. Белкин. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 192с.
12. Блинов, В.М. Эффективность обучения: учеб.пособие / В.М. Блинов. – М.: Педагогика, 1987. – 192 с.
13. Богословский, В.В. Общая психология: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др.; Под ред. В.В. Богословского и др. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – 383с.
14. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1883. – 272 с.
15.Болотина, Л.Р. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах / Л.Р. Болотина, Д.И. Латышина. – М.: Просвещение, 1978. – 128 с.
16. Боулби, Д. «Привязанность» / Пер. с англ.: Н. Григорьева, Г. Бурменская. – М.: Издательский центр «Гардарики», 2003
17. Брагуца, А.В. Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности / А. В. Брагунца // Начальная школа. – 2011. - №6. – С. 14-15
18. Вердербер, Р. «Психология общения». – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 320 с.
19. Внеурочная деятельность в начальной школе – http://www. /ials/370/5593/#q1
20. Волоцкова, И.Н. Искусство общения: учеб.пособие / И.Н. Волоцкова. – Челябинск, 1993
21. Воронцов, А.Б. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина и др.; под ред. А.Б. Воронцова. – 4-е изд. – М., 2012
22. Гальперштейн, Л.Я. Научно-популярное издания для детей: серия «Я открываю мир» / Л. Я Гальперштейн. – М.: «Издат», 2001. – 237 с.
23. Гатаулина, О.И. Методические рекомендации по формированию коммуникативных универсальных учебных действий средствами групповой работы на уроках в начальной школе - http://ipk74.ru/virtualcab/professinah-uchebnyh-dejstvij-sredstvamigruppovoj-raboty-na-urokah-v-nachalnoj-shkole
24. Гай, М.В. Внеурочная кружковая деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-020549-8
25. Головачева, Е.В. Нестандартные формы проведения уроков в начальных классах. Урок – http://nmskschool19.ucoz.ru/publ /gruppovajashkole/31-1-0- 181
26. Григорьев, Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с.
27. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – 3-е изд. – М., 2012
28. Жинкин Н.И. Речь, как проводник информации: учеб.пособие / Н.И. Жинкин. – М.: Просвещение, 1992. – 152 с.
29. Житников, В.Ф. Умеете ли в общаться? Учеб.пособие / В.Ф. Житников. – М.: Просвещение, 1992. - № 11. – С. 2-33
30. Злаказов, А. С. Уроки лего-конструирования в школе. / А.С. Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина. – М.: Издательский центр «Бином. Лаборатория знаний», 2011. – 122 с.
31. Комарова Л. Г. Моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО: «Строим из ЛЕГО» / Л.Г. Комарова. – М.: Издательский центр «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
32. Корепанова, М.В. Тестовые задания. / М.В. Корепанова, Е.В. Харламова. – М.: Издательский центр «БАЛАСС», 2005
33. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Просвещение, 1991 – 128 с.
34. Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в начальной школе/ Л.В. Куцакова. – М.: Детство Пресс, 2010.
35. Лусс, Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью лего» / Т.В. Лусс // М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2003. – С.28-33.
36. Маслова, И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование / И.В. Маслова // М.: «Баласс», 2006. - 80 с.
37. Мещерякова Б.Г.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб. – М., 2003. – 56-117с
38.Неупокоева, Н.М. Особенности общения младших школьников со взрослыми и сверстниками / Н.М. Неупокоева. – М.: 1998. – 138-150с.
39. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. / Р.В. Овчарова. – М.: 2005. – 170с.
40. Панфилова, А.Н. Игровое моделирование в деятельности педагога / А.Н. Панфилова. – М.: Академия, 2006. – 368 с.
41. Панфилова А.П. Теория и практика общения: учебное пособие / А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр Академия, 2007. – 288 с.
42. Парамонова, Л.А. Детское творческое конструирование / Л.А. Парамонова. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2006. – С.38-40.
43. Педагогика: учебник / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512.
44. Петровска, Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 216с.
45. Пидкасистый, П.И. Искусство преподования. Первая книга учителя / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портной. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 212с.
46. Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В.В. Давыдов. – М., 2000. – 114 с.
47. Смирнова, Е.О. Ступени общения: от года до семи лет: учеб.пособие / Е.О. Смирнова. – М.: Педагогика, 1992. – 108 с.
48. Степанов, Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов / Е.Н. Степанов // Завуч начальной школы. – 2011. - №6. – С.36-64
49. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373
50.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2010
51. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении: учеб пособие / Г.А. Цукерман. – Томск: Пеленг, 1993. – 280 с.
52. Чернецкая, Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений / Л.В. Чернецкая. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 256 с.
53. Шмелькова, Л.В. Планирование и анализ реализации внеурочной деятельности / Л.В. Шмелькова, Д.А. Брункин // Управление начальной школой. – 2011. - №12. – С. 5-11
54. Щуркова, Н.Е. Система воспитания в школе и практическая работа педагога / Н.Е. Щуркова. – М.: АРКТИ, 2007. – 152 с. 55. Эльконин, Д. Психология игры / Д. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия» 2005. – 384 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
