Формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников в рамках изучения предмета «Окружающий мир»

В 21 веке, веке развития технологий, робототехники и машиностроения, проблема формирования позитивного отношения к подвижным видам активности у современных детей, все чаще поднимается учеными – педагогами. Игровые приставки, консоли, планшеты, огромная информационная база интернет – шоу и программ развлекательного типа, способствует снижению интереса детей, к ведению здорового образа жизни.
Тенденции последних лет, говорят о стремительном росте количества детей, страдающих проблемами со здоровьем. Увеличение количества детей с заболеваниями различного характера, обусловливает необходимость воспитания позитивного отношения к спорту и здоровому образу жизни в целом.
Рост числа, учеников с отклонениями здоровья, вынуждает государство открывать все большее количество специализированных учреждений, для обучения детей с ограниченными возможностями. Подрастающее поколение, в силу своего здоровья, не может занимать, должности, требующие хороший уровень физической подготовки. Из – за этого, возникает проблема нехватки рабочих мест.
Актуальность данного исследования, обусловливается ростом количества учеников, страдающих проблемами со здоровьем. На повестке дня, встает вопрос о формировании позитивного отношения детей к ведению здорового образа жизни и мотивации их к занятиям спортом. Одним из способов, прививания здорового образа жизни, ученикам, в рамках школьного образования, является изучение предмета «Окружающий мир».
Помимо непосредственного изучения теоретического материала, уроки окружающего мира, позволяют изучать природные явления, с помощью применения различных игр, гарантирующих активность ребенка, путешествий на природу, изучения растений и грибов, их полезных свойств для организма человека. Окружающий мир, является кладезем обеспечивающим, реализацию задачи, формирования здорового образа у учеников.
Однако, несмотря на существование большого количества направлений современной педагогики, в области формирования ЗОЖ младших школьников, в рамках школьного образования, в том числе на уроках «Окружающего мира», существуют недоработки, которые необходимо решить. Многие программы и методики, в данной области устарели. Они не учитывают изменение социальных условий и развитие технической стороны современного школьного образования. Именно поэтому, данная тема выбрана, в качестве проблемы современного педагогического образования младших школьников. Основным вопросом исследовательской работы, является изучение потенциала предмета «Окружающий мир» как средства формирования здорового образа жизни у учеников начальных классов.
Степень научной разработанности:
Принципы и основные представления о здоровом образе жизни, технология работы по сохранения здорового состояния, в своих научных трудах раскрыли Н. Ф. Виноградова, Т. И. Тарасова и Л. А. Обухова. Данные ученые – педагоги рассмотрели введение в программу начальной школы, так называемых «Уроков здоровья».
Такие ученые как Козина Е. Ф. и Василевская П. С. считают, что в целях формирования представлений о ЗОЖ у младших школьников, рекомендуется усиление внимания к проблеме, недостаточного количества, отведенного на внеклассное обучение.
В научных статьях журнала «Проблемы современного педагогического образования», современные ученые – педагоги, делятся своими наработками в области, опыта применения активных игры на уроках окружающего мира. Статьи Лисицкой М. Д. и Соврановой В. И. отмечают необходимость формирования навыков ЗОЖ, в рамках активной формы обучения.
Проблема недостаточного объема информации о правильном пищевом и спортивном поддержании состояния здоровья школьника, в своей работе, осветила Н. А. Лемяскина. Подобная проблема, по мнению автора, напрямую влияет на повседневное восприятие ЗОЖ ребенком. Научная разработанность и популярность освещения темы, свидетельствует об актуальности данного исследования.
Объект исследования: процесс формирования представлений здоровом образе жизни у учеников начальных классов.
Предмет исследования: использование потенциала предмета «Окружающий мир» при формировании представлений учащихся начальных классов о здоровом образе жизни.
Цель: теоретически обосновать и в ходе опытно-экспериментальной работы выявить результативность педагогических условий формирования представлений детей младшего школьного возраста о здоровом образе жизни в рамках изучения предмета «Окружающий мир».
Для достижения цели автором поставлены следующие задачи:
- рассмотреть понятие и сущность ЗОЖ;
- описать особенности формирования у младших школьников ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ;
- сделать анализ содержания и методики формирования основ здорового образа жизни у младших школьников в рамках предмета «Окружающий мир»;
- описать педагогические условия формирования представлений о ЗОЖ у детей младшего школьного возраста при изучении дисциплины «Окружающий мир»;
- выявить начальный уровень сформированности представлений о ЗОЖ у детей младшего школьного возраста;
- организовать и провести работу по формированию представлений о ЗОЖ у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир»;
- выявить эффективность проведенной опытно-экспериментальной работы.
Гипотеза исследования: формирование представлений о здоровом образе жизни у учащихся младших классов в рамках дисциплины «Окружающий мир» будет эффективным, если соблюдать следующие педагогические условия:
- понятным и доступным образом представить младшим школьникам информацию об основных понятиях здорового образа жизни;
- применять такие методы обучения, как демонстрация наглядного материала, с помощью картинок, мультфильмов и дидактических игр;
- обеспечивать самостоятельную, творческую деятельность детей в области формирования здорового образа жизни.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, обобщение и систематизация полученных положений, опрос, наблюдение, методы статистической обработки информации, опытно-экспериментальная работа.
Методики исследования: в качестве инструментов исследования, автор использовал методику «Индекс отношения к здоровью». Данная методика разработана ученым С. Дерябо. Кроме того, били применены такие задания как «Отношение к здоровью», «Что мешает мне вести здоровый образ жизни» и «Выявление общего уровня представлений о ЗОЖ».
База исследования: МАОУ «Гимназия № 3» города Владимир.
Практическая значимость исследования: материалы выпускной работы могут использовать студенты и учителя начальной школы при организации работы по формированию представлений детей младшего школьного возраста о здоровом образе жизни.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1. Понятие и сущность здорового образа жизни 9
1.2. Особенности формирования у младших школьников ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 15
1.3. Содержание и методика формирования основ здорового образа жизни у младших школьников в рамках предмета «Окружающий мир» 19
1.4. Педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста при изучении дисциплины «Окружающий мир» 23
Выводы по 1 главе 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 30
2.1. Изучение начального уровня сформированности представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста 30
2.2. Содержание работы по формированию здорового образа жизни у младших школьников на уроках окружающего мира 42
2.3. Выявление эффективности проведенной работы 47
Выводы по 2 главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Полноценная дипломная работа с аннотацией, таблицами и реальными результатами проделанной педагогической работы в классе. В приложениях анкеты по которым проводилось тестирование и итоговые результаты по запросу предоставлю презентацию к работе

1. Абрамова Е. Л. Отношение обучающихся к здоровью и здоровому образу жизни // Universum: психология и образование. 2023. № 34. С. 2-7.
2. Аванян В. М. Формирование ценностных ориентаций здорового образа жизни школьников // Наука и педагогика. 2024. № 18. С. 6-11.
3. Барашкова Н. Д. Возможности внедрения программы «Формирование здоровья подростков в образовательных учреждениях в аспекте реализации здоровьесберегающих технологий» // М. Статут. 2024. № 6. С. 12-14.
4. Беляева У. М. Критерии эффективности процесса формирования ЗОЖ младших школьников. Современная наука. 2024. С. 1-5.
5. Бобров И. С. Формирование у младших школьников основ здорового образа жизни // Молодой ученый. 2023. № 4. С. 7-13.
6. Гогунский В. Т. Здоровый образ жизни как фактор защиты от экологических рисков. // Знания ру. 2024. № 7. С. 14-18.
7. Государственные стандарты начального школьного образования [Электронный ресурс] // Официальный сайт МАОУ Гимназия № 3. UPL: https://gimnazia35.edusite.ru/ (дата обращения 01.03.2024).
8. Грибоедова П. А. Теоретические аспекты формирования у младших школьников основ гигиены // Педагогика РФ 2023. № 9. С. 1-6.
9. Гусев Н. К. Проблема формирования здорового образа жизни у младших школьников. Ученый 2024. 2024. № 8. С. 19-21.
10. Денисова Т. К. Подготовка учителя начальных классов к формированию ЗОЖ школьников // Наука РФ.2024. № 5. С. 3.
11. Егорова. В. М. Этновалеопедагогическое моделирование процесса формирования знаний у младших школьников о ЗОЖ // Педагогика современности. 2023. № 76. С. 81-87.
12. Елизарова П. И. Стратегия и практика формирования здорового образа жизни школьников // Молодой ученый. 2023. № 6. С. 12-16.
13. Зайцева П. Т. Развитие представлений о ЗОЖ у детей младшего школьного возраста // Современная педагогика 2023. № 4. С. 7-12.
14. Иванова С. В. Здоровьесберегающая деятельность в общеобразовательных учебных заведениях России // М. Статут. 2023. № 9. С. 56-58.
15. Изучение и анализ уровня здоровья и сформированности социальной ответственности за свое здоровье // Наука и образование. 2023. № 6. С. 21-26.
16. Интервью Олега Матыцина «Школьники будущее Российского спорта [Электронный ресурс] // Современная Россия. 2024. № 5. С. 7-12.
17. Интервью Президента Российской Федерации Владимира Путина «Важность усиления спортивного обеспечения в школах России».
18. Гребина В. С. Как провести школьный досуг с максимальной пользой для здоровья // Наука и педагогика. 2024. № 8. С. 1-9.
19. Карпова С. В. Особенности режима дня и образа жизни современных школьников //Наука РФ. 2024. № 12. С. 61-69.
20. Ким А. В. Модель формирования ЗОЖ у детей младшего школьного возраста // Здоровье РФ. 2024. С. 6-13.
21. Климова П. С. Школы здоровья и здоровье школьников) //Педагогика 24. 2024. № 1. С. 6-8.
22. Колисниченко Д. В. Методика повышения представлений о ЗОЖ младших школьников // Педагогика 24. 2024. № 9. С. 11-15.
23. Красноперова Н. П. Актуальные аспекты ЗОЖ школьников [Электронный ресурс] // Здоровье РФ. 2024. № 76. С. 58-62.
24. Кулакова Е. М. Педагогические аспекты изучения динамики формирования установок ЗОЖ в разновозрастной группе //М Статут. 2024. № 11. С. 93-105.
25. Липова Н. Г. Приверженность здоровому образу жизни учащихся школ и колледжей // Наука и здравоохранение. 2023. № 1. С. 5-11.
26. Марков В. Д. Формирование навыков ЗОЖ и психомоторных качеств у учащихся младших классов // Сорвеменная педагогика. 2024. № 25. С. 18-21.
27. Мизулина И. В. Формирование ЗОЖ у учащихся начальных классов // Человек. Спорт. Медицина. 2024. № 8. С. 11-17.
28. Мильман И.И. Гигиеническое воспитание и обучение в начальных классах // М.: Академия, С. 1949. – 456.
29. Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: // Наука РФ. 2023. № 5. С. 5-11.
30. Васькова В. М, Основы гигиенического образования учащихся начальной школы // Современная педагогика. 2023. № 8. С. 2-5.
31. Официальный сайт ФГОС [Электронный ресурс] // UPL: https://fgos.ru/ (дата обращения 03.04.2024).
32. Панова Д. И. Системный подход в формировании ценностной ориентации школьников на здоровый образ жизни // Педагогика. 2024. № 4. С. 7-11.
33. Педагогические условия формирования представлений о ЗОЖ у младших школьников // Педагогика и психология образования. 2023. № 4. С. 7-13.
34. Петьков В. В. Формирование основ здорового образа жизни учащихся начальных классов: Педагогика и психология. 2024. № 2. С. 34-39.
35. Платонов С. Г. Закономерности формирования здорового образа жизни в школе // М. Статут. 2023. № 12. С. 6-14.
36. Платонова Р. Л. К вопросу формирования принципов здорового образа жизни //Педагогика и психология. 2023. № 90. С. 12-17.
37. Плеханов А. В. Спортивное воспитание современной молодежи // // Педагогика и психология. 2024. № 58. С. 7-11.
38. Липницкая Ю.Р. Принципы здорового питания // ЗОЖ в современной России. 2024. № 87. С. 64-69.
39. Равкин З. История образования и педагогической мысли: учебник – справочник // М.: Новая школа, 1995. С. 95.
40. Росовский П. И. Здоровое питание как основа ЗОЖ // Педагогика и психология. 2023. № 8. С 6-9.
41. Рыжова Е. П. Сравнительный анализ результатов формирования ЗОЖ у младших школьников // Образование. 2023. № 93. С. 34-45.
42. Рысев Д. Е. Теоретические основы формирования мотивации здорового образа жизни школьников //Теория и практика. 2023. № 2. С. 7-13.
43. Сергеева С. У. Система организации урочной деятельности спортивно-оздоровительного направления в начальной школе // Перспективы науки и образования. 2024. № 12. С. 6-12.
44. Скобина П. Д. Формирование у обучающихся ЗОЖ // Современные проблемы здравоохранения и медицинской статистики. 2023. № 2. С. 4-8.
45. Солнцева М. П. ЗОЖ как основа здоровья младших школьников // Мира науки и педагогики. 2023. № 868. С. 1432-1451.
46. Соловьёва Н.И. Концепция здоровьесберегающей технологии в образовании. // ЭКО. 2004. № 17. С. 23-28.
47. Формирование культуры питания и культуры здорового образа жизни школьников // Наука. № 12. С. 11-18.
48. Формирование ценности здорового образа жизни посредством специальной организации учебно-воспитательного процесса у детей 9-11 лет // Современный педагог. 2023. № 1. С 5-9.
49. Харитонова Ю. В. К вопросу педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни младших школьников // Педагогика РФ. 2024. № 5. С. 7-11.
50. Юрченко С. И. Модель развития преемственности формирования здорового образа жизни детей в системе «ДОУ- начальная школа // Образование и наука. 2024. № 6. С. 71-75.