Развитие учебной мотивации у учащихся средствами дидактических игр на уроках технологии»

Современное, школьное образование, по своей специфике, в первую очередь, направлено на формирование и развитие предметных знаний и способность реализовывать эти знания на практике. С развитием общеобразовательной психологии и педагогики, современные ученые начали уделять особое место, мотивационному критерию получения знаний и навыков. Качество и успешность функционирования школьной программы обучения, оценивается не только итоговыми экзаменами, но и уровнем сформированности личности ребенка.
С самого раннего детства, в ребенке воспитывается самостоятельность и инициативность в познании окружающего мира. Через проявление интереса к предметам и явлениям, дети развивают мышление, анализ, творческое воображение, а также стремление к изучению всего нового и неизведанного. Для того, чтобы ребенок успешно развивал умственные способности, перед современными педагогами встает задача, максимального вовлечения ученика в процесс обучения, через его мотивацию. Одним из наиболее эффективных методов мотивационной стимуляции, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, являются дидактические игры.
Игра, как средство получения знаний и базовых навыков, является одной из важнейших форм обучения и развития ребенка. На эффективность обучения школьника влияет умение концентрироваться на материале. С 1 по 7 классы уровень концентрации ребенка, находится на достаточно низком уровне. Для того, чтобы сфокусировать внимание ученика на уроке и мотивировать его на активное участие в учебном процессе, применяется такое средство обучения как дидактическая игра. Подобный способ обучения, позволяет педагогу доступно, понятно и дозированно преподносить знания, вовлекать в учебный процесс всех детей, мотивировать в учениках самостоятельный интерес к обучению, а также воспитывать дисциплину и навыки коммуникации с одноклассниками.
Актуальность данного исследования, обусловливается влиянием мотивационного фактора на многогранность и всестороннюю развитость личность любого современного человека. От того, в какую сторону и область познания направлена мотивация, будет зависеть характер и область увлечений ребенка. Задачей современного педагога, является развитие личности ребенка, через стимуляцию мотивации, в процессе обучения. Чем выше уровень этой мотивации, тем более эффективно и плодотворно будет осваиваться школьная программа.
К сожалению, обычное чтение учебников и заучивание правил, не способствует плодотворному обучению школьников. Материал усваивается и запоминается только в том случае, если имеется возможность его закрепления на практике. Дидактические игры, позволяют воспроизводить теоретический материал, в виде активного взаимодействия с учителем или одноклассниками. В процессе таких игр, ученик не только закрепляет полученные знания, но и черпает для себя что -то новое, а также оценивает результаты своей работы. Необходимость изучения данной темы обусловливается, важностью и эффективностью применения дидактических игр, как средства обучения, стимулирующего мотивационную сторону обучения школьников.
Степень научной разработанности
Проблема развития мотивационной стороны личность ребенка, в процессе получения школьного образования выносилась на рассмотрение следующими учеными – специалистами данной области: А. П. Усова, в своем исследовании, разрабатывала основные вопросы теории и практики применения дидактических игр. Влияние дидактических игра на мотивационную сторону освоения отдельных предметов школьной программы, учеников средних классов, в своих исследованиях анализировала В. Т. Тарасова и Н. А. Давыдова. Важность в развитии познавательной стороны личности ученика, посредством применения дидактических игр, в своих научных трудах, раскрыла Г. И. Щукина. Ксензова М. Д. на научной конференции, посвященной теоретическим вопросам социологии и экспериментальным исследованиям в области современной педагогики, проходившей в Ярославском институте управления и социально-экономического развития 22.09.2023 года, освятила вопрос влияния дидактических игра на формирование мотивационной стороны обучения ребенка, через изучение «Технологии». Ксензова М. Д. отметила, что изучение предмета технология, включает в себя эксперимент, наблюдение, измерение и моделирование. Данные навыки осваиваются в процессе таких дидактических игра как: игры – поручения, игры – загадки и игры - беседы. Подобный, широкий спектр игр, а также возможность наглядного изучения, наблюдения и наглядного моделирования, эффективно влияют на процесс освоения материала и формирование мотивации к дальнейшему обучению.
Несмотря на достаточную освещенность, проблемы повышения мотивации в процессе обучения школьников, перед современными педагогами ставится задача, направленная на восполнение отсутствия, методических рекомендаций, гарантирующих решение вопроса недостаточной мотивированности обучения современных детей.
Указанная выше информация и научная разработанность, сформировали актуальность и обусловили выбор такой темы исследования как: «Развитие учебной мотивации у учащихся средствами дидактических игр на уроках технологии.
Объектом данного исследования выступает технологическая подготовка учащихся.
Предмет исследования: Процесс развития учебной мотивации у учащихся средствами дидактических игр на уроках технологии
Цель исследования: изучить теоретические аспекты развития учебной мотивации у учащихся и разработать соответствующую методику по технологии.
Задачи исследования:
- рассмотреть проблему развития учебной мотивации учащихся в педагогической науке;
- выявить сущностную характеристику учебной мотивации учащихся;
- изучить понятие «дидактическая игра» и её особенности;
- обобщить педагогический опыт по развитию учебной мотивации учащихся;
- проанализировать программно-методическое обеспечение по технологии;
- разработать систему уроков по технологии (раздел «Конструирование и моделирование одежды», 6 класс;
- провести опытно-экспериментальную работу.
Методы исследования: анализ и систематизация научной литературы по данной теме исследования, а также опытно – экспериментальная работа.
Практическая значимость данного исследования, обусловливается возможностью практического применения полученного в ходе исследования материала, для успешного и эффективного применения дидактических игр, как средства повышения учебной мотивации к обучению школьников.
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя: введение, 2 главы, заключение и список использованных источников.
База исследования: МБОУ СОШ №

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ 7
1.1. Проблема развития учебной мотивации у учащихся в педагогической науке 7
1.2 Сущностная характеристика учебной мотивации 17
1.3. Дидактическая игра как средство обучения 24
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 33
2.1. Обобщение педагогического опыта по развитию учебной мотивации у учащихся на уроках технологии 33
2.2. Разработка уроков по технологии (раздел «Кулинария» 6 класс). 41
2.3 Опытно-экспериментальная работа по формированию учебной мотивации учащихся 61
Выводы по главе 2 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ А. 81
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. 82

Полноценная работа со всеми исследованиями в реальных классах, разработанными конспектами занятий и дидактических игр, таблицами результатов и итогами исследвания

1. Абабкова М. Ю. Негативные факторы учебной мотивации школьников / М. Ю. Абабкова // Здоровье – основа человеческого потенциала - 2022. - № 3. - С. 6 - 8.
2. Белоконский М. В. Учебная мотивация детей на уроках технологии / М. В. Белоконский // Профессиональное образование. - 2024. - № 57. - С. 12 -15.
3. Беспалый В. Г. Использование игровых технологий на уроках труда / В. Г. Беспалый // Дневник науки. - 2023. - № 1. - С. 17 - 23.
4. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка / Л. И. Божович // Современная наука и педагогика. - 2022. - № 6 (ч.1). - С. 18 - 26.
5. Васильева Д. Д. Формирование учебной мотивации в школе / Д. Д. Васильева // Проблемы педагогического образования. - 2024. - № 76. - С. 19 - 23.
6. Волошко Е. М. Мотивация в учебной деятельности \ Е. М. Волошко // Pedagogics, psychology. - 2023. - № 5. - С. 18 - 21.
7. Глухова М. С. Применение игровых технологий на уроках как средство повышение учебной мотивации школьника / М. С. Глухова // Управление образованием. - 2024. - № 12. - С. 15 - 19.
8. Гозина П. Ч. Использование дидактических игр в средней школе / П. Ч. Гозина // Приоритетные научные направления. - 2023. - № 5. - С. 8 - 11.
9. Громова А. В. Формирование познавательной активности школьника посредством применения дидактической игры / А. В. Громова //Молодой ученый. - 2024. - № 5. - С. 74 - 78.
10. Дахин В. С. Влияние дидактических игр на учебно-трудовую мотивацию школьников на уроке технологии / В. С. Дахин // Технологическое образование в системе "Школа - Колледж – Вуз. - 2024. - № 12. - С. 48- 51.
11. Демиденко Л. С. Значение дидактических игр в развитии школьников / Л. С. Демиденко // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2022. - № 6. - С. 89 - 92.
12. Дрозжина П. В. Дидактические игры на уроках технологии в 6 классе / П. В. Дрозжина // СОВРЕМЕННАЯ НАЧАЛЬНАЯ. - 2023. - № 84. - С 6 - 18.
13. Дудина В. Ю. Исследование уровня развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста / В. Ю. Дудина // Психология и педагогика. - 2019. - № 51. - С. 14 - 17.
14. Жмакина Н. Ю. Применение дидактических игр для развития творческих способностей школьников на уроке технологии / Н. Ю. Жмакина // Ментор. - 2024. - № 19. - С. 13 - 15.
15. Задворнов П. А. Дидактическая игра – двигатель учебы / П. А. Задворнов // Наука и образование РФ. - 2024. - № 7. - С. 7 - 18.
16. Зибницкая С. Л. Разработка дидактических игр для учеников 5 - 7 классов на уроках технологии / С. Л. Зибницкая // Современная педагогика. - 2024. - № 9. - С. 48 - 53.
17. Зорина А. А. Основные факторы, влияющие на учебную мотивацию / А. А. Зорина // Современная наука. - 2023. - № 284. - С. 16 - 17.
18. Зубкова В. Т. Применение дидактических игр для повышения мотивации на уроках технологии // Современное образование в РФ. - 2024. - № 5. - С. 10 -13.
19. Иголкина А. С. О теоретических основах учебной мотивации / А. С. Иголкина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2023. - № 9. - С. 4 - 11.
20. Карандашева В. Л. Методика организации электронных дидактических игр на уроках технологии / В. Л. Карандашева // Школа и производство. - 2024. - № 4. - С. 46 - 50.
21. Кирий. М. С. Дидактические игры на уроках технологии как средство повышения учебной мотивации / М. С. Кирий // Вестник науки и образования. - 2024. - № 87. - С. 427 - 451.
22. Колосов Г. Ч. Мотивация учебной и производственной деятельности / Г. Ч. Колосов //Современная педагогика. - 2019. - № 5. - С. 1 - 3.
23. Лосева В. Б. Использование дидактических игр на уроках технологии как средство социализации обучающихся / В. Б. Лосева // Педагогика 24. - 2023. - № 67. - С. 12 - 16.
24. Макарова О С. Интерес как фактор развития внутренне учебной мотивации учебной деятельности средних школьников на примере урока технология / О. С. Макарова // Отчет о НИР № 24-119-22502. Российский гуманитарный научный фонд. - 2024. - № 76. - С. 19 - 23.
25. Матвеева А. Г. Эффективность использования игровых технологий на уроках труда / А. Г. Матвеева // Alatoo Academic. - 2023. - № 1. - С. 135 - 142.
26. Михайлова Е. Т. Влияние учебной мотивации на учебный процесс / Е. Т. Михайлова // Инновационная педагогика. - 2023. - № 7. - С. 8 - 12.
27. Мухина П. Ш. Игровой метод в структуре и содержании уроков в современной школе / П. Ш. Мухина // Вестник педагогических. - 2024. - № 3. -С. 16 - 20.
28. Н. Г. Лусканова Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы / Н. Г. Лусканова // Психология и педагогика. Собрание научных трудов СССР. - 2023. - № 65. - С. 124 - 128.
29. Павлов М. Ш. Использование дидактических игра на региональном материале в развитии учебной мотивации школьников / М. Ш. Павлов // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2024. - № 869. - С. 49 - 53.
30. Парамонова Н. А. Дидактическое воспитание младших классов / Н. А. Парамонова // Педагогика 2024. - 2024. - № 76. - С. 16 - 18.
31. Пиганова Ю. Д. Активизация познавательного процесса обучающихся через игровые технологии / Ю. Д. Пиганова // Гуманитарное образование. - 2023. - № 8. - С. 5 - 11.
32. Родионов Г. В. Приемы повышения общей учебной мотивации в среднем школьном звене / Г. В. Родионов // Молодой ученый. - 2024. - № 764 (24). - С. 93 - 103.
33. Савельева И. Д. Обучение через дидактическую игру / И. Д. Савельева // Молодой ученый. 2022. № 4. С. 1 – 7
34. Садовников Р. М. К вопросу о мотивации школьников к учебной деятельности // Проблемы образования РФ. - 2023. - № 7. - С. 12 - 15.
35. Сальникова А. В. Современные технологии дошкольного образования / А. В. Сальникова // Наука и технологии. - 2024. - № 76. - С. 16 -18.
36. Сидоренок В. Н. Формирование командной работы путем применения дидактической игры на уроке технологии / В. Н. Сидоренок // Педагогическое образование России. - 2024. - № 45. - С. 386 - 391.
37. Синякова Т. В. Учебная мотивация как фактор обучения / Т. В. Синякова // Современная педагогика. - 2023. - № 17. - С. 11 - 13.
38. Тарасова В. Т. Изучение влияния технологии дидактических игр на развитие познавательной активности учащихся на уроках технологии / В. Т. Тарасова // Педагогика современности. - 2023. - № 12. - С. 63 - 69.
39. Ткаченко Г. В. Структура учебной мотивации старшеклассников / Г. В. Ткаченко // Наука 2022. - 2022. - № 8. - С. 73 - 81.
40. Тюхай В. И. Влияние преподавателей на учебную мотивацию школьников / В. И. Тюхай // Научные и образовательные проблемы гражданской. - 2022. - № 63. - С. 114 - 128.
41. Цветкова А. С. Основные положения теории формирования мотивации и самоорганизации учащихся в учебной деятельности / А. С. Цветкова // Наука и школа. – 2024. - № 15. – С. 12. - 15.
42. Черкасова А. М. Современные педагогические технологии: интерактивные технологии на уроках труда как мотивация учебной деятельности / А. М. Черкасова // Педагогическое образование. - 2024. - № 59. - С. 19 - 21.
43. Широких А. А. Педагогический подход к изучению учебной мотивации / А. А. Широких // Journal of Siberian Medical Sciences. - 2023. - № 90. - С. 47 - 54.
44. Ядов В. А. Мотивация и её стимулирование. Теоретические основы мотивации и стимулирования / В. А. Ядов // Mir -20X. - 2024 - № 2. - С. 60 - 67.
Электронные ресурсы
45. Курбанова А. М, Игровые технологии в правовом образовании // Мир науки, культуры, образования : науч. - метод. журн : электр. версия. 2023. № 4. С. 64. UPL: https://www.elibrary.ru/ite (дата обращения 07.10.2024). Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
46. Маркова А. Р. Игровые технологии на уроках труда // Вестник науки и образования: науч.- информ. журн. : лектр. версия. 2024. - № 96. – С. 573. UPL: https://www.bol. Дата публикации 17.02.2024.
47. Степанова А. П. Проблемы формирования учебной мотивации // Психология и педагогика : науч. -.метод. журн : электр. версия 2022. № 1. С. 91 – 103. UPL: https://www.elibrary.ru/ (дата обращения 05.04.2024). Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
48. Тимофеев У. С. К вопросу использования дидактических игра на уроках технологии в 5 – 7 классах //Современная педагогика : науч.- метод. журн : электр. версия. 2024. С. 18 - 20. UPL: https://www.elibrary. (дата обращения 08.12.2023). Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
49. Черкасов В. Б. Использование дидактических игр в процессе технологической подготовки обучающихся //Современное образование : науч. -. метод. журн : электр. версия. 2024. С. 79-83. UPL: https://www.elibrary.ru/item (дата обращения 14.03.2024). Режим доступа: для зарегистрир. пользователей
50. Юдочев К. Т. Особенности формирования учебной мотивации // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки : науч. – метод. журн : электр. версия. 2023. № 17. С. 14 – 19. UPL: https://www.elibrary (дата обращения 14.03.2024). Режим доступа: для зарегистрир. пользователей