Полилингвальное образование в начальной школе: отечественный и зарубежный опыт

Проблема исследования: каковы технологии и методики полилингвального образования в отечественной и зарубежной педагогике?
Объект исследования – полилингвальный образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования – технологии и методики преподавания школьных предметов младшим школьникам в условиях полилингвального образовательного пространства.
Цель исследования: определить технологии и современные концепции полилингвального образования в начальной школе, опираясь на опыт отечественной и зарубежной педагогики.

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Полилингвальное образование в отечественной и зарубежной педагогике. Теоретические основы развития полилингвальной компетенции у младших школьников……………………………………………………………..7
1.1 Современная концепция полилингвального образования в отечественной педагогике как ведущий принцип воспитания языковой личности…………...7
1.2 Структура и содержание полилингвальной компетенции учащихся. Моделирование образовательного пространства, направленного на развитие полилингвальной компетенции у учащихся начальной школы………………22
1.3 Практики полилингвального образования в начальной школе в зарубежной педагогике………………………………………………………….31
Выводы по главе 1……………………………………………………………….34
Глава 2. Возможности полилингвальных технологий для развития речевых компетенций младших школьников…………………………………………....37
2.1 Особенности младшего школьного возраста, влияющие на формирование речевой компетенции……………………………………………………………37
2.2 Методические приемы и полилингвальные технологии в российской школе, направленные на развитие речевой компетенции младших школьников………………………………………………………………………41
2.3 Формирование полилингвальной речевой компетенции у младших школьников средствами ИКТ. Опытно-экспериментальная работа…………50
Выводы по главе 2……………………………………………………………….61
Глава 3. Методические рекомендации по формированию полилингвальной личности в современной начальной школе…………………………………….63
Выводы по главе 3……………………………………………………………….66
Заключение……………………………………………………………………….67
Список литературы………………………………………………………………70
Приложения……………………………………………………………………...77

Место защиты: Казанский (Приволжский) федеральный университет
Оценка: 5 (отлично)

Что такое полилингвизм? Это понятие определяется как способность индивида к владению двумя или более языками, включая его умение удовлетворить свои языковые потребности, используя для этого родной язык и те, которые являются для него приобретенными.
Фактором прогресса в различных социальных сферах, в настоящее время, становится язык, владение языком. В связи с этим, зарубежные и отечественные образовательные учреждения, по сравнению с другими дисциплинами, ставят в приоритет языковые дисциплины, начиная с начальной школы[21].
В настоящее время феномен полилингвального образования в начальной школе активно изучается многими исследователями, ведется разработка технологий, направленных на развитие полилингвальных компетенций младшего школьника.

Список литературы

1. Аврорин В. Двуязычие и школа. В кн.: Проблемы двуязычия и многоязычия. - М.: Наука, 1972. - С.49-62.
2. Актуальные проблемы воспитания и развития личности: теория и практика. -М., 1999.-216с.
3. Баяндина З.К., Нурмагамбетова Ж.С. Полилингвальное обучение в качестве одного из факторов полной социализации в современном обществе// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014.- № 8-4. – С. 142-142.
4. Бексултанова Л.А. О некоторых аспектах полилингвального образования в Республике Казахстан/Наука и Мир. 2014. Т. 2. № 3 (7). С. 141-142.
5. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам.- М., 1965,- 227с.
6. Бердичевский А.JI. Европейская двуязычная школа как средство воспитания жителя Европы 21 века // Иностранный язык в школе. 1993. - № 3. - С.69.
7. Бердичевский А.Л., Соловьёва H.H. Диалог культур на уроках родного и иностранных языков // Иностранный язык в школе. 1993. - № 6. - С. 5-11.
8. Богин Г.И. Модель языковой личности в её отношении к разновидностям текстов: АДД . Л., 1984.
9. Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии. 1997. - № 1. - С.33-44.
10. Булыгина М.В., Павлова Н.И. Создание личностного полиязыкового пространства обучаемого в процессе формирования лексических навыков во втором иностранном языке // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2019. №1 (41).
11. Быстрова Е. Компетентный носитель языка // Народное образование. 1998.- № 5. С.70.
12. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие // Новое в лингвистике. Вып.6. -1972.-С. 25-60.
13. Верещагин Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). М.: Изд-во МГУ, 1969. - 160с.
14. Воробьёв В. Языковая личность и национальная идея // Народное образование. 1998. - №5. -С.25
15. Габдулхаков В.Ф. Проблемы диагностики уровня речевой деятельности учащихся в условиях билингвизма (полилингвизма) // Риторика в школьном обучении.- Казань: ИПКРО РТ, 1997. С.4-6.
16. Габдулхаков В.Ф. Современная языковая коммуникация и технология развития речевой деятельности в условиях билингвизма. Казань, 1999. - 207с.
17. Гиззатуллина Г. Какой должна быть двуязычная школа? // Мэгариф. 1999. -№ 8. - С.38-41
18. Двуязычие: типология и функционирование: Сб. ст. / АН СССР, Казан, фил. Казань: ИЯЛИ, 1990. - 133, 1. с.
19. Дербишева З.К. Билингвальное и полилингвальное образование в контексте языковой ситуации в Кыргызстане // Полилингвальность и транск
20. Дешериев Ю.Д., Протченко И.Ф. Основные аспекты исследования двуязычия и многоязычия // Проблемы двуязычия и многоязычия. М.: Наука, 1972. -С.26.
21. Дзапарова З.Г. Полилингвальное образование как основа сохранения культурного разнообразия человечества/Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5. № 2 (15). С. 44-47.
22. Епхиева М.К. Формирование полилингвальной личности в условиях национальной школы // Балтийский гуманитарный журнал. 2016. Т. 5. №4 (17). С. 219-223.
23. Жумадилова Г.А., Куманина А.А. Формирование полилингвальной личности в современном образовательном пространстве/В сборнике: Языковые процессы в эпоху глобализации материалы международного научного семинара. 2016. С. 64-66.
24. Карпушкина Е.А. К вопросу о формировании языковой способности учащихся с билингвизмом // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего. 2015. Т. 3. №6 (28). С. 88-92.
25. Коряковцева Н.Ф. Актуальные вопросы современной зарубежной теории обучения неродному языку/Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2019. № 2 (831). С. 9-24.
26. Кочисов В.К., Гогицаева О.У. Этнопедагогические аспекты полилингвального образования/Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2013. №3. – С.119-121
27. Кочисов В.К., Гогицаева О.У., Акиева А.В. Полиэтническая образовательная среда как условие развития ценностных ориентаций молодежи/Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55-10. С. 295-301.
28. ЛогоМиры: с чего начать: IBM: Учебно-методическое пособие [Текст]/ пер. с англ. С.Ф. Сопрунова, под ред. А.Л. Семенова. М., 1995.
29. Магзумбекова А.К. Формирование полилингвальной личности в Казахстане // Вестник Московсвого государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2018. №1 (789).
30. Максаева А.Э. Социокультурный опыт в практике обучения иностранному языку: монография / А.Э. Максаева. – М.: Наука: ФЛИНТА, 2016. – 272 с.
31. Маликов Л.А. Полиязычие как основа формирования поликультурной личности // Научный альманах. 2016. №5 (19): в 3-х ч. Ч.2. С. 364-366
32. Моисеева И.Ю., Мельникова Е.А. Формирование семантического поля «полиязычие» в отечественной и зарубежной науке // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 12 (78). Ч. 4. C. 123-126
33. Мосиенко Л. В., Хажгалиева Г. Х. Развитие полилингвальной культуры как цель современного языкового образования // Вестник ОГУ. 2017. №2 (202).
34. Мосиенко, Л.В. Ценностные основания самоопределения студентов в полилингвальном образовании / Л.В. Мосиенко, Г.Х. Хажгалиева // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2016. - №2. - С. 39-45.
35. Питерская С.Э. Особенности профессиональной подготовки студентов-билингвов // Балтийский гуманитарный журнал. 2015. № 3 (12). С. 61-64.
36. Полилингвальное обучение иностранным языкам в контексте формирования иноязычной лексической компетенции у учащихся основной школы [Электронный ресурс] / И.И. Рукавичникова .— Иркутск : ФГБОУ ВПО ИГЛУ, 2016 .— 56 с.
37. Полилингвизм и система профессионального образования в Республике Татарстан, (Набереж. Челны, 14нояб. 2003 г.) : материалы научно-практич. конференции / Набережночелнин. пед. ин-т .— Набережные Челны, 2003 .— 160 с
38. Репина Ю.Я. Определяющие принципы поликультурного обазования /Вестник Димитровградского инженерно-технологического института. 2017. № 2 (13). С. 177-181.
39. Репина, З.А. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная программа «Игры для тигры» [Текст]/ З.А. Репина, Л.Р. Лизунова // Вопросы гуманитарных наук. 2004. № 5 (14). С. 285–287
40. Роберт И.В. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. [Текст]/И.В. Роберт, Т.А. Лавина. М., 2006
41. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). [Текст]/И. В. Роберт. М., 2008.
42. Селевко, Г.К. Компетентности и их классификация[Текст]/ Г.К. Селевко//Народное образование. 2004. №4. С. 138-143.
43. Сидакова Н. В. Переосмысление приоритетов и ценностных установок в полилингвальном и поликультурном образовании // АНИ: педагогика и психология. 2018. №1 (22)
44. Сидакова Н.В. Обучение второму иностранному языку как билингвальный процесс в образовании студентов неязыковых специальностей // Балтийский гуманитарный журнал. 2016. Т.5. №3(16). С. 185-189.
45. СидорчукмТ.А., Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений). [Текст]/Т. А. Сидорчук. М., 2004.
46. Соловьёва О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду [Текст] / О.И. Соловьёва. М., 2006.
47. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников [Текст] / Н.А. Стародубова. М., 2007.
48. Текеева М.Б. Обучение иностранному языку в полилингвальной среде // МНКО. 2016. №1 (56).
49. Тимирбаева Г. Р. Развитие полилингвальной компетенции у студентов инженерного вуза в системе дополнительного профессионального образования: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Тимирбаева Г. Р.; [Место защиты: Казанский национальный исследовательский технологический университет].- Казань, 2014.- 228 с.
50. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей [Текст] / Е.И. Тихеева. М., 1981.
51. Федоренко, Л. П. Закономерности усвоения родной речи. [Текст]/ Л. П. Федоренко. М., 2006.
52. Фролов, М.И. Учимся анимации на компьютере. Самоучитель для детей и родителей. [Текст]/ М. И. Фролов. М., 2002.
53. Хажгалиева Г. Х. Полилингвальная культура как предмет педагогического исследования // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. №5-1 (83).
54. Халяпина Л.П. Концепции поли- /мульти- и плюрилингвального обучения в отечественной и зарубежной языковой политике /Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова. 2018. № 43. С. 141-151.
55. Хрусталева, Ольга Николаевна. Формирование языковой личности школьника в условиях полилингвального образования : Автореф...канд.пед.наук / О.Н.Хрусталева ; КГПУ;Науч.рук.Г.С.Закиров .— Казань : Казан.пед.ун-т, 2002 .— 23с.
56. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты[Текст]/А.В. Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". 2002.
57. Черненко, О.Н. Информационные технологии в учебном процессе. [Текст]/ О.Н. Черненко. Волгоград, 2007.
58. Шостак Е.В. Концепция плюрилингвизма в лингводидактике и обоснование термина "плюрилингвальное обучение"/Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2018. Т. 9. № 2. С. 71-85.
59. Abendroth-Timmer D., Hennings E.-M. (eds) Plurilingualism and Multiliteracies. International Research on Idenity Construction in Language Education. Bern: Peter Lang Edition, 2014. 320 p.
60. Christophersen P.P. Second-Language learning: Myth and Reality. – Baltimore, 1973.
61. M. Muscara. Plurilingual education: Teaching and learning in other languages. London: Procedia Social and Behavioral Sciences, 2010. 128 p