Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Подвижные игры в развитии коммуникативных умений у детей пятого года жизни
- 65 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы. Фундаментальные изменения, происходящие в современном образовательно-культурном пространстве, новая социокультурная ситуация, общественные запросы и потребности предполагают утверждение приоритета дошкольного образования, формирование в обществе понимания ранних этапов жизни человека как самого ответственного периода становления личности.
Ряд законодательных актов и постановлений в области образования относительно дошкольного детства подчеркивают полноценное развитие ребенка, формирование в дошкольном детстве личностно-значимых умений и способностей и приобретение образовательных компетенций (социальной, коммуникативной, информативной, когнитивной и т.п.).[36,54]
Выполнение этой задачи возлагается на дошкольное образовательное учреждение, поскольку именно здесь в значительной степени происходит формирование коммуникативных умений у дошкольников, чему особенно способствует игровая деятельность, ведь опыт, который ребенок приобретает в игре, он постепенно применяет в своей жизни.
Как известно, средний дошкольный возраст является сенситивным по развитию коммуникативных отношений со сверстниками, что в свою очередь, способствует гармоничному становлению растущей личности. Коммуникативная деятельность активно развивается в ходе игры. Обесценивание роли игры и фактическая замена ее наносит прежде всего вред развитию самодеятельной активности дошкольников в процессе общения со сверстниками. В условиях действия указанных факторов, тормозится формирование адекватного самовосприятия растущей личности и ее творческая инициатива. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема развития коммуникативных умений дошкольников в процессе игрового взаимодействия.
Осуществленный анализ соответствующих источников по педагогике и психологии позволил констатировать довольно активный интерес исследователей прежде всего к вопросам онтогенеза общения (Л.С. Выготский, Г.С. Костюк, М.И. Лисина, С.Д. Максименко и др.), особенностей проявления общения в различных видах деятельности дошкольников (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.), влияния игры на развитие способностей у детей дошкольного возраста, а также становления психологических новообразований в указанном возрасте (Л.А. Венгер, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, П.И. Зинченко, С.Л. Новоселова и др.).
Вопросы развития коммуникативных умений в игровой деятельности дошкольников освещались в трудах Е.Ф. Акуловой, П.П. Блонского, С.Е. Кулачковской, Д.В. Менджерицкой, Д.Б. Эльконина и др.
Подвижная игра – это двигательная деятельность с правилами, которая чаще всего ярко эмоционально окрашена. Подвижные игры дети всегда очень любят, они очень эмоционально заряжают и позволяют быстро осуществить поставленные двигательные задачи. С помощью подвижных игр дети придумывают, самостоятельно обогащают и развивают игровые действия, а также создают уникальные сюжетные линии.
Подвижные игры дарят радость любому ребенку, формируют крепкий организм через развитие и усовершенствование двигательного аппарата. Подвижная игра приучает детей к дисциплине за счет наличия в ней правил и большого количества участвующих детей, также учить сосредотачиваться и действовать планомерно. Именно поэтому социальную активность дошкольников следует формировать через подвижные игры.
В то же время в практике дошкольного образования имеется ряд противоречий между: значимостью развития коммуникативных умений детей у среднего дошкольного возраста в игровой деятельности и субъектной неспособностью педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений интегрировать коммуникативный потенциал игры. Также противоречия прослеживаются между формированием коммуникативных умений на этапе дошкольного детства, определенной Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования(ФГОС ДО), и отсутствием научно-методических разработок системы педагогического сопровождения формирования таких умений у детей среднего дошкольного возраста.
Выделенные противоречия порождают возникновение проблемы исследования: какова роль и влияние подвижных игр на развитие коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста.
Актуальность указанной проблемы, ее недостаточное теоретическое и экспериментальное изучение обусловили выбор темы выпускной квалификационной работы: «Подвижные игры в развитии коммуникативных умений у детей пятого года жизни».
Цель исследования заключается в определении и создании педагогических условий, способствующих формированию коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста посредством подвижной игры.
Объект исследования: коммуникативные умения у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс развития коммуникативных умений у детей пятого года жизни в процессе подвижных игр.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы использования подвижных игр в развитии коммуникативных умений у детей дошкольного возраста.
2. Выявить уровень развития коммуникативных умений у детей пятого года жизни.
и далее
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава I. Теоретические основы использования подвижных игр в развитии коммуникативных умений у детей дошкольного возраста 8
1.1 Понятие коммуникативных умений в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Особенности развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста 14
1.3 Характеристика подвижных игр и их роль в развитии коммуникативных умений 19
Глава II. Экспериментальное исследование роли подвижных игр в развитии коммуникативных умений детей пятого года жизни 25
2.1 Изучение уровня развития коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста 25
2.2 Условия и методика развития коммуникативных умений детей посредством подвижных игр 34
2.3 Выявление эффективности развития коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста посредством подвижных игр 38
Заключение 42
Cписок литературы 44
Приложение
В данной работе исследуется роль подвижных игр в развитии коммуникативных умений у детей 4-5 лет. Вся теория и практическая часть готовы полностью, реальная работа с которой я защищалась. Работа написана с зав.кафедрой
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Акулова Е.Ф. Формируем у детей самостоятельность и ответственность / Елена Акулова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 9. – С. 52-58.
Бизюкова Н.В. Коммуникативная игра как условие успешного решения проблем в общении детей младшего дошкольного возраста / В книге: Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях стандартизации образования Сборник научных статей и материалов IV Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. Редколлегия: С.А. Герасимов [и др.]. Перевод с русского языка В.Л. Подольской. 2017. − С. 173-177.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2002.
Быстрова, Е. А. Коммуникативная методика в формировании коммуникативных навыков [Текст] // Воспитание в детском саду. -1996. - №1. - С. 3-8.
Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Стенограмма лекции, прочитанной в 1933 г. в ЛГПИ им. А.И. Герцена. [Электронный ресурс] /Л.С. Выготский//Дошкольное образование. - 2005. - № 5. – 203 с.
Галеева Е.В. Психолингвистические основы вербального обозначения эмоций // Историческая и социально-образовательная мысль. − 2015. − № 4. − С. 126- 129.
Дегтерев В. А., Трибунская В. А. Компетентностный подход – новая парадигма образования // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. − 2014. − № 4. − С. 35 – 47.
Дошкольное образование. Практикум по дисциплинам профессионального учебного цикла : учебное пособие для вузов / О. М. Газина [и др.] ; под редакцией О. М. Газиной, В. И. Яшиной. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 111 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09051-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517140 (дата обращения: 05.06.2023).
Дубинина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений [Текст] / Л.А. Дубинина. Изд. Книголюб, 2006. − 176 с.
Ежкова, Н. С. Теоретические основы дошкольного образования : учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. С. Ежкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02488-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513279 (дата обращения: 05.06.2023).
Ершова Е.Н. Формирование физических качеств старших дошкольников через подвижные игры // Педагогический форум. – 2018. – № 1(1). – С. 177-179
и тд (всего 58 источников)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
