Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Применение арт-терапии в работе с детьми в дополнительном образовании
- 51 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования применения арт-терапии в работе с детьми в сфере дополнительного образования обусловлена рядом факторов. В современ-ных условиях ускоряющегося темпа жизни, повышенной информационной нагрузки и социальных требований, психоэмоциональное благополучие детей становится предметом особого внимания. Арт-терапия, как направление психо-терапии с использованием средств искусства, выступает эффективным инстру-ментом коррекции и развития личности.
Использование арт-терапевтических методик в детских учреждениях до-полнительного образования позволяет детям выразить свои чувства и пережи-вания через творческий процесс, способствует снижению уровня тревожности и стресса, а также развитию творческих способностей и моторики.
Степень разработанности темы исследования. Тема применения арт-терапии в работе с детьми в дополнительном образовании была предметом изу-чения многих исследователей и специалистов в области психотерапии, психоло-гии и педагогики. Вклад в разработку темы внесли такие авторы, как Малахов-ская О.А., которая исследовала возможности арт-терапии для коррекции и раз-вития детей, Алехина С.В., осветившая применение арт-терапевтических мето-дик в образовательной среде, и Федорова А.Е., акцентировавшая внимание на значении арт-терапии в социализации личности. Работы Глазырина В.В. затраги-вают вопросы использования искусства как средства психологической помощи.
Изучение зарубежного опыта показывает вклад таких исследователей, как Эдит Крамер и Кэти Малчиоди, которые внесли значительный вклад в развитие теории и практики арт-терапии. В России методы арт-терапии адаптировали и развивали такие специалисты, как Рубинштейн С.Л. и Венгер А.Л., которые применяли их в педагогических и психологических практиках.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1 Понятие, задачи, функции и значение артпедагогики 6
1.2 Психологические эффекты арт-терапии на развивающегося ребёнка 10
1.3 Арт-педагогика в дополнительном образовании детей, ее методы и основные принципы 13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 18
2.1 Разработка и апробация комплекса занятий с применением арт-терапии в дополнительном образовании 18
2.2 Диагностика эффективности применения арт-терапии в работе с детьми в дополнительном образовании 26
2.3 Анализ результатов исследования и разработка рекомендаций 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
Объект исследования: процесс применения арт-терапии в работе с деть-ми в дополнительном образовании
Предмет исследования: арт-терапия в работе с детьми в дополнительном образовании.
Цель исследования: разработать и апробировать занятия с применением арт-терапии в работе с детьми в дополнительном образовании.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы применения арт-терапии в работе с детьми в дополнительном образовании.
2. Изучить особенности формирования личности ребёнка.
3. Разработать и апробировать план-конспекты занятий с применением арт-терапии в работе с детьми в дополнительном образовании.
4.Сформулировать выводы и разработать рекомендации
Методы исследования:
1. Теоретические:
теоретический анализ научной литературы;
изучение нормативно-правовых документов;
2. Эмпирические:
эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный эта-пы);
качественный и количественный анализ полученных результатов.
Методики исследования:
тест Е. П. Торренса «Незавершенные фигуры» (адаптация рисуноч-ных тестов К. Френка);
задание «Покажи, как двигается, говорит»;
методика Вартега «Круги»;
тест-игра «Закорючки»;
«Вербальная фантазия».
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосо-ванием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голо-сования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. – Режим досту-па:https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 17.04.2025)
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 28 декабря 2024 года): https://docs.cntd.ru/document/902389617?marker=7D20K3 (Дата обращения: 27.02.25).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «О вне-сении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 31 мая 2021 г. N 286: приказ Минпросве-щения России от 18.07.2022 № 569. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_424583/ (дата обращения: 17.04.2025)
Литература
4. Алланазаров Е.К. Выявление девиантного поведения среди студен-тов высших учебных заведений [Текст] // Вестник науки. – 2023.– № 5(62).– Т.4.– С. 191–197.
5. Анн Л.М. Психологический тренинг с подростками [Текст]. – Спб: Питер, 2022.– 226с.
6. Арт–педагогика и арт–терапия в специальном образовании [Текст] / Под ред. Е.А. Медведева. – М.: Академия, 2021. – 265с.
7. Валанова Н.Р. Уроки психологии с арт–терапией в проекте иннова-ционной профилактической деятельности школы [Текст] // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2023. – №6. – С. 33.
8. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога [Текст].– СПб: Речь, 2020.– 216 с.
9. Выготский Л. С. Психология искусства. М. : Юрайт, 2023. 255 с.
10. Воровщикова А.Б. Копинг–стратегии подростков, склонных к де-виантному поведению [Текст] // Интеллектуальные ресурсы – региональному развитию. – 2020. – № 2. – С. 233–237.
11. Гапонова С.А. Динамика развития компетенции саморегуляции у подростков с девиантным поведением во внешкольной деятельности [Текст]
// Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернад-ского. – 2020. – Том 6 (72). – № 1. – С. 76–84.
12. Дополнительное образование детей средствами искусства : учебно-методическое пособие / под редакцией Л. П. Карпушиной [и др.]. — Саранск : МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2020. — 264 с. — ISBN 978-5-8156-1101-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/163512 (дата обращения:27.02.2025). — Режим до-ступа: для авториз. пользователей.
13. Жевакина Н. С. Арттерапия как способ профилактики девиантного поведения младших подростков [Текст] // Фундаменталь-ные и прикладные научные исследования. – Пенза. – 2020. – С. 206–208.
14. Жигинас Н.В. Возрастная психология: учебное пособие для вузов [Текст]. –Томск: ТГПУ, 2020. – 274с.
15. Иванова И.В. Арттерапия как средство коррекции агрессивного по-ведения ребёнка // Современное начальное образование : традиции и инновации [Текст]. – 2022. – С. 104–108.
16. КиселАглая А.В. Арт–терапия в работе с детьми: практическое ру-ководство [Текст]. − СПб: Речь, 2022. – 336с.
17. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное посо-бие для вузов [Текст]. – М. : ТЦ Сфера, 2021. – 360 с.
18. Книжникова С.В. Девиантология для педагогов и психологов [Текст] – Краснодар: Экоинвест, 2021. – 364 с.
19. Кривцова С.В. Тренинг конструктивного взаимодействия с подрост-ками [Текст]. – СПБ: Речь, 2022.– 235с.
20. Методы арт–терапевтической помощи детям и подросткам: отече-ственный и зарубежный опыт [Текст] / под ред. А.И. Копытина. – М.: Когито–Центр, 2021. – 285 с.
21. Мирясова Н.А. Анализ интегративных аспектов арт–терапии [Текст] // Среднерусский вестник общественных наук. – 2022. – №7. – С. 14–17
22. Мясоедов А.И. Коррекция признаков девиантного поведения под-ростков методами арттерапии [Текст] // Культура и время перемен. – 2020. – №23. – С. 4–10.
23. Останов Ш. Ш. Использование техник арт-терапии в педагогике и психокоррекции // Science and Education. 2022. С. 1334–1340.
24. Петрова О.Б. Использование методов художественного творчества в процессе профилактики девиантного поведения детей и подростков [Текст] // Социальные и гуманитарные науки в условиях вызовов современности. – Ком-сомольск–на–Амуре. – 2021. – С. 42–44.
25. Пурнис Н.Е. Арт–терапия в психологическом сопровождении пер-сонала [Текст].– СПб: Речь, 2022.– 385с.
26. Рисунок и живопись. Наброски и зарисовки : учебно-методическое пособие / составители В. А. Березовский И. М. Фатеева. — пос. Караваево : КГСХА, 2020. — 30 с. — Текст :электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171677 (дата обращения: 27.02.2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
27. Рожков М.И. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным по-ведением [Текст]. – М.: Книга по требованию, 2021. – 240 c.
28. Рудакова И.А. Девиантное поведение [Текст]. – Ростов–на–Дону: Феникс, 2020. – 276 с.
29. Руководство практического психолога. Психологическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы [Текст] / ред. И.В.Дубровиной.– М.: Сфера, 2021.– 135с.
30. Шешко, А.С. Формирование эстетических представлений детей на основе личностно-ориентированных методов обучения изобразительному ис-кусству / А.С. Шешко // Наука и школа. — 2020. — № 1. — С. 183-188. — ISSN 1819-463X. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/311164 (дата обращения: 27.02.2025). —Режим доступа: для авториз. пользователей.»
Интернет-ресурсы
31. Герасимова Н. Г. Развитие творческой активности младших школь-ников впроцессе реализации игровой педагогической технологии[Электронный ресурс] // Электронная библиотека. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/razvitietvorcheskoi-aktivnosti-mladshikh-shkolnikov-v-protsesse-realizatsii-igrovoipedagog#ixzz5FgZQO257 (Дата обраще-ния: 10.04.2025).
32. Котельникова Е. И. Развитие творческих способностей в изобрази-тельной деятельности школьников [Электронный ресурс] // Социальная сеть ра-ботников образования. – Режим доступа: http://nsportal.ru/ (Дата обращения: 24.03.2025)
33. Сидоренко М. В. Развитие креативного мышления обучающихся на уроках материаловедения[Электронный ресурс] // Научно-методический элек-тронный журнал «Концепт». 2022.:http://e-koncept.ru/2022/56350.htm (Дата об-ращения: 05.03.2025).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
