Разработка и апробация разных форм внеурочной деятельности в среднем звене общеобразовательной школы

Целью данной работы является разработка и апробация разных форм внеурочной деятельности в среднем звене общеобразовательной школы на материале повести-сказки А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Познакомиться со спецификой музейной педагогики.
2. Исследовать многолетний опыт проведения ежегодных мероприятий в библиотечно-музейном комплексе НБ ТГПУ для приобщения детей к чтению и знакомству с биографией и творчеством А. М. Волкова.
3. Познакомиться со спецификой работы библиотечных ресурсов.
4. Разработать и провести образовательное мероприятие, посвященное жизни и творчеству А. М. Волкова, в музейно-библиотечном комплексе НБ ТГПУ.
5. Познакомиться с спецификой проектной деятельности в школе.
6. Разработать исследовательский проект на материале повести-сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города».

Введение 3
Глава 1. Место музея и библиотеки в современном образовании 16
1.1. Задачи музейной педагогики в современном образовании 16
1.2. Использование ресурсов библиотеки для приобщения детей к чтению 19
Выводы 23
Глава 2. Разработка образовательного мероприятия на материале книг А. М. Волкова 24
2.1. Анализ системы персонажей в повести-сказке А. М. «Волшебник Изумрудного города» и в сказке Л. Ф. Баума «Волшебник страны Оз» 24
2.2. Цифровые технологии в развитии / стимулировании интереса к чтению на примере изучения исторических произведений А. М. Волкова 39
2.3. Разработка просветительско-образовательного мероприятия в музейно-библиотечном комплексе 43
2.4. Разработка игры по произведению А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города» 46
2.5. Составление плана-конспекта внеурочного занятия по теме «Создание музея игр по произведению А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»» и его апробация 48
Выводы 51
Глава 3. Место проектной деятельности в современном школьном образовании 52
3.1. Специфика проектной деятельности в школе 52
3.2. Разработка исследовательского проекта по произведению А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города» 57
Заключение 68
Список использованной литературы 72
Приложение 78

Дата изготовления: апрель 2023 года.
Учебное заведение: Томский государственный педагогический университет.
Работа сделана на материале повести-сказки А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

1. Алехина, Е. Книжный городок / Е. Алехина. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – С. 33-34
2. Бартрам Н. Д. Музей игрушки: об игрушках, кукольном театре, начатках труда и знаний и о книге для ребенка. -Л.: ,928.С. 56
3. Бегак Б. А. Жил-был мальчик // Бегак Б. Правда сказки. — М.:, 1989. – С. 38-45
4. Бездухов В. П. Гуманистическая направленность учителя как система ценностных ориентаций//Развитие творческих и коммуникативных способностей личности.- Самара: ИЗД-во СамГПУ, 1996. - С.3-11
5. Бердышева, Л. Книги в развитии экологической культуры детей : современный взгляд на проблему / Л. Бердышева, Ж. Стрижекурова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2020. №3- С. 40-47.
6. Библер В. С. Культура. Диалог культур. // Вопросы философии, № 6, 1989. - С. 34-41.
7. Библер В. С. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в 21 век. М.: Политиздат, 1991. - 412 с.
8. Бойко А. Г. Информационно-коммуникационные технологии в музейно-педагогической деятельности: учебное пособие. – СПб., 2007. – С. 136
9. Боровик, Н. Формируем любовь к книге: содружество педагогов, родителей и социальных партнеров / Н. Боровик, Т. Бородина, И. Рассказова. – Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 12. – С. 45-48
10. Ванслова Е.Г. Музейная педагогика//Воспитание школьников, №5, 2000. С. 27-42.
11. Варенина Л.П. Геймификация в образовании//Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 6, № 6, Часть 2, 2014. С. 314-317.
12. Верб М. А. Взаимосвязь эстетической и педагогической культуры будущего учителя//Проблемы эстетического образования и воспитания студентов педагогических институтов/Отв. ред. В. В. Кукшанов. Свердловск, 1981. С. 3-10
13. Вербах К., Хантер Д. Вовлекай и властвуй. Игровое мышление на службе бизнеса – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. - С. 224
14. Вишина Г. В. Музейная педагогика как направление развития системы дополнительного образования. Дис….канд. пед. наук. Липецк, 1999. - С. 202
15. Волчкова М. А. Педагогические условия развития творческих способностей детей в музейно-усадебной микросреде. Дисс…канд. пед. наук: Тула. 200г. - С. 182
16. Галкина Т. В. «Незнакомый Александр Волков в воспоминаниях, письмах и документах» / Т. В. Галкина ; Том. Гос. Пед. Ун-т. — Томск : [Изд-во Том. Гос. Пед. Ун-та], 2006. - С. 268
17. Галкина Т. В. Основы классификации музейнопедагогических форм в российских музеях // Вопросы музеологии. – 2011. – № 2. – С. 145–154
18. Галкина Т. В. Александр Волков: первые книги и учителя // Вестник ТГПУ. 2004. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aleksandr-volkov-pervye-knigi-i-uchitelya (дата обращения: 14.05.2023)
19. Георгади П. Работа со взрослой аудиторией в Археологическом музее Салоник // Вопросы музеологии. – 2011. – № 2. – С.117–133
20. .Гнедовский М. Б. Музей в системе непрерывного образования.// Музейное дело и охрана памятников. Вып.1. М.1990. – С. 11-19
21. Горенинцева, В. Н. Семейное чтение как помогающая практика в условиях социально-культурных трансформаций / В. Н. Горенинцева, А. Н. Губайдуллина, Т. Д. Подкладова ; под общей редакцией А. Н. Губайдуллиной. – Томск : Издательский Дом Томского государственного университета, 2019. С. 207. – URL: https://www.iprbookshop.ru/116821.html (дата обращения: 27.01.2022)
22. Грусман В. М. Становление и развитие социально-культурных функций российских музеев. Дисс….канд. пед. наук. СПб. 2001. С. 190
23. Добротворская С.Г. Музейная педагогика: Учебно-методическое пособие / С.Г. Добротворская. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2017. - С. 40 https://kpfu.ru/staff_files/F_1568968746/Muzejnaya_pedagogika.pdf
24. Дукельский В.Ю. Терминологические проблемы теории музейного предмета/в сб. терминологические проблемы музееведения, М., 1986. С.34
25. Елисеева, М. Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 11 лет: исследование и методики развития интереса к чтению: учебно-методическое пособие / М. Б. Елисеева, Н. И. Максимова, В. К. Голубева. – Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. С. 223.
26. Жвитиашвили Н. Ю., Платонова О. В. «Шаг навстречу»: Программа творческого развития детей «с проблемами» в условиях художественного музея. – СПб., 1998. С. 125
27. Жданова, С. В. Роль внеурочной деятельности в формировании личности ребенка и подростка / С. В. Жданова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 24 (262). — С. 426-427.
28. Зеленко А.У. Школьные музеи //Сборник "Для народного учителя." № 20. М. 1908. - С. 42
29. Иванова, Н.П. Музейная педагогика [Текст] : учебное пособие /
Н.П. Иванова. — Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2014. - С. 214
http://elibrary.asu.ru/xmlui/bitstream/handle/asu/741/book595t.pdf?sequence=3
30. Ильяш, Ю. С. Характеристика персонажей литературной сказки А. Волкова “Волшебник Изумрудного города”» [Электронный ресурс] : [Текст] / Ю. С. Ильяш. – Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_29005420_74884927.pdf (дата обращения 25.02.2019)
31. Игровые образовательные методики в музейной работе с детьми: Материалы научно-практической конференции. – СПб.: Изд-во Гос. Эрмитажа, 2008. - С. 121
32. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в интерактивные методы обучения / Д.Н. Кавтарадзе. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. - С. 176
33. Кетова Л.М. Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология / Л.М. Кетова // Человек в мире культуры, 2012. № 4. С. 76-81.
34. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/GG2TF4pq6RkGAtAIJKHYKTXDmFlMAAOd.pdf
35. Кольцова Л.М. Особенности передачи эмоционально-оценочных компонентов в русской интерпретации зарубежной сказки / Л.М. Кольцова, С.Е. Токмакова // Вестн. Воронежского гос. ун-та. Сер.: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2013. – № 2. – С. 139-143
36. Кузина, Ю. В. Лингвокультурные концепты в сказочной повести Л. Ф. Баума «The Wonderful Wizard of Oz», ее переводе на русский язык С. Белова и русскоязычной литературной интерпретации А. М. Волкова автореф. Дис. … к. филол. Наук / Ю. В. Кузина. – Екатеринбург, 2015. -C. 22
37. Макарова-Таман Н. Г., Медведева Е. Б., Юхневич М. Ю. Детские музеи в России и за рубежом. – М., 2001. - С. 128
38. Музееведческая мысль в России XVIII–XX вв.: Сб. документов и материалов // Отв. Ред. Э. А. Шулепова. – М.: ЭТЕРНА, 2010. - С. 960
39. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии
общекультурной компетентности: Учебное пособие.- Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007.
http://elibrary.udsu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/9940/2012566?se
40. Музейная педагогика. Междисциплинарные диалоги. Первая тетрадь. – СПб: Специальная литература, 1998. - С. 96
41. Музейно-педагогическая мысль в России. Исторические очерки / Санкт Петербургский гос. ун-т культуры и искусств. СПб.: СПбГУКИ, 2006. - C. 7.
42. Первова, Г. М. Детская литература : учебник / Г. М. Первова. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – C. 190.
43. Первова, Г. М. Литературное образование дошкольников : учебное пособие / Г. М. Первова. – Тамбов : Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, 2017. С. 104 – URL: https://e.lanbook.com/book/137582 (дата обращения: 24.01.2022)
44. Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования.– М.: Изд. центр «Академия», 2010. – С. 193–200.
45. Пропп, В. Я. Исторические корни волшебной сказки / В. Я. Пропп. – М.
: Изд-во «Лабиринт», 2000. 336 с.
46. Сапанжа О. С. Основы музейной коммуникации: Учебное пособие. – СПб., 2007. - С. 116 (Глава 1, 2, 3)
47. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998. С. 256
48. Словарь актуальных музейных терминов // Музей. – 2009. – № 5. - С. 47–68
49. Столяров Б. А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учеб. пособие. – М.: Выcшая школа, 2004. - С. 216
50. Устав Международного совета музеев (ИКОМ). Москва: ИКОМ, 2001. - С. 34
51. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/
52. Федоров Н. Ф. Музей, его смысл и назначение. Сочинения / Общ. Ред. А. В. Гулыга. М.: Мысль. 1982. С. 575-606
53. Шляхтина, Л. М. Музейная педагогика: учебно-методическое / Л. М. Шляхтина; М-во культуры РФ, С.-Петерб. гос. ин-т культуры, фак. Мировой культуры, каф. музеологии и культурного наследия. – Санкт-Петербург: СПбГИК, 2021. - С. 60 https://spbgik.ru/upload/iblock/888/zv7j07vz3oozjdeepoiri6lf6ot9ollp/1621416451_1.pdf
54. Юхневич, М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике / Мво культуры РФ. Рос. ин-т культурологии. – М., 2001. - С. 85.
55. Яценко-Байрд, О.А. Музей и посетитель: мысли русского куратора о современной музейной педагогике в Великобритании // Вопросы музеологии. 2010. – № 2. - С. 93–103.