Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Методы и средства проверки знаний, умений и навыков по химии
- 48 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современное общество все в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно и активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. В этих условиях, помимо знаний, умений и навыков обучающихся, важным показателем качества обучения становится наличие у них опыта решения жизненных проблем, социальных функций, практических навыков деятельности, т. е. сформированность того, что называется компетенциями.
Единые требования к знаниям и умениям обучающихся определены и прописаны в нормативных документах, исходя из содержания изучаемого материала. Однако в методических рекомендациях учителям не учитывается то обстоятельство, что единые требования ФГОС относятся к знаниям, умениям и навыкам обучающихся, оканчивающих основную школу. Отсутствие обоснованной системы промежуточных требований приводит к последствиям, отрицательно влияющим на процесс обучения в целом: перегрузке обучающихся, лишению возможности формировать у школьников фундамент знаний, на который можно опереться при дальнейшем обучении, субъективизму в оценке получаемых результатов усвоения. Возникает противоречие между уровнем требований ФГОС к знаниям школьников, завершающих обучение, и уровнями требований к знаниям, формирующимся в процессе изучения отдельных тем курсов, то есть этапных требований.
Организовать и проводить учебный процесс – это значит организовать деятельность учащихся, направленную на формирование всесторонне развитой, высоконравственной и социально зрелой личности каждого школьника. Для того чтобы учебная деятельность была продуктивной, необходимо проведение этого процесса психологически обеспечить. Это психологическое обеспечение сводится, во-первых, к формированию у каждого ученика соответствующей потребностно-мотивационной сферы его учебной деятельности, а во-вторых, эмоционального насыщения этой деятельности.
Совершенно очевидно, что как бы ни был хорошо организован учебный процесс, как бы он ни проводился, но если у данного ученика нет желания развиваться, совершенствоваться, нет потребности учиться, то и такой учебный процесс может оказаться не действенным, не эффективным в отношении данного школьника. Поэтому важнейшей задачей учителя является формирование у каждого (без исключения) ученика потребности в учении, в самовоспитании и саморазвитии.
Работа посвящена изучению методических особенностей формирования знаний, умений и навыков обучающихся в современной школе. Рассмотрены методы и средства ЗУН в современной школе. Разработаны и апробированы методические материалы.
Полученная оценка за работу - "отлично".
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
