Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование у четвероклассников умений самостоятельной работы с информацией на уроках литературного чтения
- 73 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В процессе урока литературного чтения важной задачей учителя является формирование у учеников познавательных универсальных учебных действий, включающих в себя некоторые умения: извлекать необходимую информацию их предоставленных схем, иллюстраций, текстов; демонстрировать информацию в виде схем; находить главное, отличительное в объектах; предоставлять результаты на основе анализа объекта; объединять и группировать по общим признакам; находить ответы на задаваемые вопросы.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования у четвероклассников умений самостоятельной работы с информацией на уроках литературного чтения 7
1.1 Информация и ее виды на уроках литературного чтения 7
1.2 Возрастные особенности умений четвероклассников самостоятельной работы с информацией на уроках литературного чтения 17
1.3 Методика самостоятельной работы обучающихся с информацией на уроках литературного чтения в четвертом классе 30
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования у четвероклассников умений самостоятельной работы с информацией на уроках литературного чтения 41
2.1 Сформированность умений самостоятельной работы с информацией у обучающихся 4-го класса ГБОУ Средней общеобразовательной школы № 274 с углубленным изучением иностранных языков 41
2.2 Разработка комплекса заданий по самостоятельной работе с информацией на уроках литературного чтения в 4-м классе 51
2.3 Проверка результатов апробации комплекса занятий по самостоятельной работе с информацией на уроках литературного чтения в 4-м классе 56
Заключение 64
Список использованной литературы 66
Приложения 70
Период изготовления: январь 2022 года.
ВУЗ: Ленинградский Государственный Университет имени А.С. Пушкина.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования - ГБОУ Средняя общеобразовательная школа № 274 (г. Санкт-Петербург).
Выборка: 31 ученик 4 класса.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Абрамова Г. С. Психология развития и возрастная психология. Учебник. — М.: Прометей. – 2017. – 708 с.
2. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону. –2010. – 384 с.
3. Ананьев Б.Г. О системе возрастной психологии. Вопросы психологии, 1957. – № 5. – С. 156-170.
4. Бабанский Ю.К. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для ун-тов и педагогических ин-тов. – Алма-Ата: Мектеп, 1989. – 176 с.
5. Бурдин А.О. Формирование у учащихся навыков самостоятельной работы и некоторые вопросы ее организации в школе/ А.О. Бурдин- М.: Педагогика. – 2002 – 325 с.
6. Большакова Л.С. Типология и функционально–стилистические характеристики метафоры в поликодовом тексте: моногр./ Л.С. Большакова// Сызрань: СВВАУЛ (ВИ). – 2008. – С. 34.
7. Бычков В.И., Шабалкина А.В. Формирование читательских навыков у младших школьников в ходеработы с текстом на уроках литературного чтения/ В.И. Бычков, А.В. Шабалкина//М. – 2000. – С. 45.
8. Волченко Т.В. Некоторые приемы работы с художественным произведением на уроках литературы в начальной школе/ Т.В. Волченко// Начальная школа. – 2001. – №11. – 35–37 с.
9. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке/ Б.П. Есипов// М.: Просвещение. – 1961. – 124–138 с.
10. Есипов Б.П. Проблема улучшения самостоятельной работы учащихся на уроке/ Б.П. Есипов// Сов. педагогика. – 1957. – №8. – С.15–17.
11. Зимняя И.А. Компетентность человека – новое качество результата образования/ И.А. Зимняя // Проблемы качества образования: Материалы XIII Всеросс. совещания. – М.; Уфа. – 2003. – Кн. 2. – С. 4–15.
12. Исаев Л.Н. О видах заданий к самостоятельной работе с книгой/ Л.Н. Исаев// Сов. Педагоника. – 1939. – №3. – С. 25.
13. Ковальская М.К. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения/М.К. Ковалькая// – М. – 1977. – 45–56 с.
14. Кон, И. С. Психология самостоятельности /И.С. Кон// – М.: Просвещение. –1992. – №3. – 26–27 с.
15. Корогодин В.И., Корогодина В.Л. Информация как основа жизни/ В.И. Корогодин, В.Л. Корогодина// Дубна: Феникс. – 2000. – С. 11.
16. Матвеева Т.Е., Сапон С.А. «Реализация ФГОС общего образования: развивающая система учебных заданий» (учебно-методическое пособие)/ Т.Е. Матвеева, С.А. Сапон// Санкт-Петербург, издательство Политехнического университета. – 2014. – С. 57.
17. Обухова Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы. Учебное пособие для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 275 с.
18. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/С.И. Ожегов//. –1949. – С. 563.
19. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый// – М., 1990. – 234–256 с.
20. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении/ П.И. Пидкасистыйй// М.: изд-ие «Просвещение». 1980. – 184 с.
21. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структура воспроизведения и творчества/П.И. Пидкасистый//М.: Педагогика. – 1972. – 184 с.
22. Пименова Л.М. Воспитание у школьников самостоятельности как черты личности/Л.М. Пименова// Л. – 1960. – С.46–48.
23. Петунин О.В. Проблема активизации познавательной самостоятельности обучаемых в зарубежной педагогике/ О.В. Петунин// М.: Просвещение. – 2008. – 43 с.
24. Рапацевич Е.С. Современный словарь по педагогике/Е.С. Рапацевич// Минск: Изд-во Современное слово. – 2001. – 928 с.
25. Склярова Т. В., Носкова Н. В. Общая, возрастная и педагогическая психология. Учебник и практикум для академического бакалавриата/Т.В. Склярова//М.: Юрайт. – 2019. – 236 с.
26. Степанова Л.С. Система работы с текстом на уроках русского языка и литературы/Л.С. Степанов// – М., 2005.
27. Шадриков В.Д. Деятельность и способности/В.Д. Шадриков// М. –1994. – С. 58.
28. Шамова Т.И. Формирование самостоятельной деятельности школьников/Т.И. Шамова//М. – 1975. – 234–238 с.
29. Шапошникова Т.Е., Шапошников В.А., Корчуганов В.А. Возрастная психология и педагогика. Учебник и практикум для СПО/Т.Е. Шапошникова, В.А. Шапошников, В.А. Корчуганов// М.: Юрайт. – 2018. – 218 с.
30. Шаталов В.Ф. «Точка опоры»/В.Ф. Шаталов// М.: Педагогика – 1986. – 156–167 с.
31. Ширинкина Л.В. Восприятие текста как психологический феномен/Л.В. Ширинкина// Пермь. – 2004. – 248 с.
32. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. Том I/К.Д. Ушинский//М.: Книга по Требованию. – 2014. – 776 с.
33. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды/Д.И. Фельдштейн//М.: МПСИ. – 2012. –427 с.
34. Харламов И.Ф. Педагогика/И.Ф. Харламов//Мн. – 2002. – С. 345–366.
35. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды/Д.Б. Эльконин//М. – 1989. – С. 118–125.
36. http://lab314.brsu.by/kmp-lite/kmp2/OTT/tLecture/tDictEntry.htm
37. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/
38. https://fgos.ru/fgos/fgos-noo
39. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования». Ссылка на документ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55071318/
40. Гиляревский Р.С. О значениях термина «информация»/Р. С. Гиляревский// Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2007. – № 2 (12). – С. 5–11. – Режим доступа: для авторизир. пользователей. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=11516150 (дата обращения: 27.08.2019).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
