Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Внеурочная деятельность по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе
- 51 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В начальной школе внеурочная работа занимает важное место. Ориентирование на расширение и углубление базовых знаний и умений, развитие способностей и познавательного интереса, организация социальной деятельности школьников, в этом заключается актуальность проблемы внеурочной работы. В современной школе очень важно заинтересовать учащихся преподаваемой дисциплиной, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности, вот почему внеклассная работа была и есть важное звено в учебно-воспитательном процессе.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Особенности внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе 6
1.2 Программа внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения 15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 24
2.1 Анализ результатов эксперимента 24
2.2 Рекомендации для учителей по организации внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
Приложения
Период изготовления: март 2023 года.
ВУЗ: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 18 учащихся начальной школы.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Барышников Е.Н. Внеурочная деятельность обучающихся: основные подходы и условия осуществления // Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск: ЧИППКРО, 2018. – 415 с.
2. Блинова Т.Л, Активизация познавательного интереса учащихся в процессе обучения математике. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2018.- 100 с.
3. Букреева, И. А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как один из методов формирования ключевых компетенций / И. А. Букреева // Молодой ученый. – 2018. - № 8. - С. 309 - 312.
4. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2019. – 127 с.
5. Долгая Т.И. Мультимедийные технологии в коллективной форме работы учащихся при обучении физике: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2019. 304 с.
6. Зенина Л.Е. Организация внеурочной деятельности по математике в малокомплектной школе // Научно-методический электронный журнал
«Концепт». – 2016. – Т. 9. – С. 36–40.
7. Курбатова Н.Н. Программа внеурочной деятельности по математике
«Математика после уроков» // Молодой ученый. — 2019. — №16. — С. 343- 351.
8. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - Москва: Просвещение, 2019. - 786 c.
9. Логачев А.Е. Математическая игра как форма внеклассной работы по математике // Концепт. 2019. №1. С. 61–65.
10. Лозовая, В. И. Целостный подход к формированию познавательной активности / В. И. Лозовская - Москва: Просвещение, 2019 - 38 с.
11. Маклаева, Э. В. Формирование познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в процессе обучения решению текстовых задач
/ Э. В. Маклаева // Молодой ученый. – 2019. - №14. - С.629-633.
12. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург: Питер, 2020. – 720 с
13. Сарычева Н.И. Внеурочная деятельность в малокомплектной школе как способ повышения интереса к математике // Научнометодический электронный журнал «Концепт». – 2019. – Т. 17. – С. 91–95.
14. Семенова И.Н. Избранные вопросы методики обучения и воспитания в математическом образовании школьников. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2019.- 241 с.
15. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2018. — 368 с
16. Смирнов В.И. Общая педагогика: учеб.пособие.- М.: Логос, 2018. —
304с.
17. Степанов, В. Д. Активизация внеурочной работы по математике в
средней школе: кн. для учителя / В. Д. Степанов. – М.: Просвещение, 2020. – 80 с.
18. Тоистева О.С. Системно-деятельностный подход: сущностная характеристика и принципы реализации // Педагогическое образование в России №2 – 2019 – С. 200-201.
19. Турчен Д.Н. Концепция формирования универсальных учебных действий в современном российском образовании // Интернет-журнал Науковедение. 2019. №1 (20) С.105.
20. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:
от действий к мысли. Система заданий / под редакцией А.Г. Асмолова. — Москва «Просвещение» 2019. – 201 с.
21. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.,2019. – 259 с.
22. Хуторской А.В. Методика личностно ориентированного обучения: Как учить всех по-разному. – М., 2018. – 128 с.
23. Чен И.В. Дидактическая игра — основа развития воображения и фантазии // Искусство. Все для учителя. 2019. №0. –С. 6–10.
24. Шадрина, И. В. Методика преподавания начального курса математики / И. В. Шадрина. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 279 с
25. Швецова, Р. Ф. Развитие самостоятельности на уроках математики / Р. Ф. Швецова // Начальная школа. – 2019. - №11. – С. 47-50.
26. Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников / Е. И. Щербакова. – Москва: Изд-во Московского социального института, 2018. – 392 с.
27. Якиманская И.С. Технология личностно ориентированного образования. – 2020. – Вып. 7.
28. Яковлева Т.П. Становление ценностно-личностной ориентации будущего учителя математики: монография. — КамГУ им. Витуса Беринга, 2020. — 220 с.
29. Ялчынская Н. Математический страх у учеников и способы его преодоления // Инновационная наука. 2019. №4. –С. 235–239.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
