Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Проблемы обучения письму и письменной речи на занятиях английского языка на средней ступени обучения
- 87 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В соответствии с объектом и предметом определяется цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить методику работы по преодолению проблем обучения письму и письменной речи на средней ступени обучения на материале английского языка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогические и возрастные особенности учащихся средней ступени и определить их влияние на процесс формирования письменной речи на английском языке.
2. Рассмотреть сущность понятий «письмо» и «письменная речь» в методике обучения иностранным языкам, выявить их место в системе видов речевой деятельности.
3. На основе анализа научно-методической литературы и школьной практики описать и классифицировать основные проблемы обучения письму и письменной речи на средней ступени.
4. Обосновать методологию исследования: сформулировать объект, предмет, цель, задачи, гипотезу, определить базу и контингент исследования, подобрать адекватные методы и критерии диагностики уровня сформированности письменной речи.
5. Разработать систему упражнений и методических приёмов, направленных на преодоление выявленных проблем обучения письму и письменной речи у учащихся средней ступени.
6. Организовать и провести опытно-экспериментальную работу по внедрению разработанной методики в учебный процесс, включающую констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
7. Проанализировать результаты экспериментального обучения, оценить эффективность предложенной методики и сформулировать практические рекомендации для учителей английского языка.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и проблемы обучения письму и письменной речи на средней ступени 8
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся средней ступени при овладении письмом 8
1.2. Письмо и письменная речь в методике обучения иностранным языкам 14
1.3. Основные проблемы обучения письму и письменной речи на средней ступени 21
1.4. Выводы по главе 1 ………………………………………………………………...….24
Глава 2. Эмпирическое исследование по проблемам обучения письму и письменной речи 34
2.1. Констатирующий этап исследования 34
2.2. Формирующий этап: методика работы по преодолению выявленных проблем 53
2.3. Контрольный этап и интерпретация результатов исследования 58
2.4. Выводы по главе 2 .…………………………………………...…………….60
Заключение 66
Список литературы 71
Приложения
Дата изготовления: январь 2026 года.
Учебное заведение: Череповецкий государственный университет.
Проведено эмпирическое исследования.
База исследования: Центре образования им. И.А. Милютина, структурное подразделение школа №23" г. Череповца Вологодской области.
Выборка: 48 учеников 6-х классов в возрасте 11–12 лет.
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М. : ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам. – М. : Просвещение, 1969. – 232 с.
3. Билас, Д. С. Методика обучения технике письма на уроках английского языка на начальном этапе обучения в средней школе / Сборник научных трудов ГГУ. – 2020. – № 3. – С. 45–49.
4. Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе : проблемы и перспективы : учебное пособие. – М. : Просвещение, 1988. – 254 с.
5. Верещагина, И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе : пособие для учителя. – М. : Просвещение, 1988. – 224 с.
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь. – М. : Лабиринт, 1999. – 352 с.
7. Газиева, А. Ш. Письменная речь и целевые категории коммуникативной письменной речи как средство обучения при усвоении английского языка / Вестник Дагестанского научного центра. – 2018. – № 4. – С. 112–118.
8. Гальперин, П. Я. Введение в психологию. – М. : Изд-во МГУ, 1986. – 320 с.
9. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя. – М. : АРКТИ ; Глосса, 2000. – 192 с.
10. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам : лингводидактика и методика : учебное пособие. – М. : Академия, 2013. – 336 с.
11. Гез, Н. И. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе. – 1985. – № 3. – С. 12–18.
12. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения. – М. : Педагогика, 1986. – 240 с.
13. Давыдова, Н. В. Обучение письменной речи на уроках английского языка. Образовательная социальная сеть. – 2023. – № 10. – С. 35–40.
14. Ершова, А. П. Формирование умений письменной речи у учащихся основной школы. Иностранные языки в школе. – 2016. – № 7. – С. 41–46.
15. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. – М. : Логос, 2000. – 384 с.
16. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.
17. Иванова, С. В. Обучение письменной речи учащихся основной школы в условиях компетентностного подхода. Иностранные языки в школе. – 2014. – № 5. – С. 21–27.
18. Камянова, Т. Л. Практикум по методике обучения английскому языку. М. : Просвещение, 1999. – 192 с.
19. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков : справочное издание. – М. : Дрофа ; Cambridge University Press, 2008. – 431 с.
20. Коряковцева, Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам : учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М. : Академия, 2010. – 256 с.
21. Кузовлев, В. П. Английский язык. 6 класс : книга для учителя. – М. : Просвещение, 2010. – 192 с.
22. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики. – М. : Смысл, 1997. – 288 с.
23. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность. – М. : Просвещение, 1969. – 214 с.
24. Львов, М. Р. Методика развития речи младших школьников. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.
25. Магас, З. У. Методика обучения школьников письменному рассуждению на уроках английского языка. Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2015. – № 2. – С. 89–94.
26. Мильруд, Р. П. Методика преподавания английского языка. English teaching methodology : пособие для студентов педагогических вузов. – М. : Дрофа, 2007. – 256 с.
27. Мильруд, Р. П. Теория и практика обучения английскому языку. – М. : Просвещение, 2001. – 287 с.
28. Мильруд, Р. П. Теория обучения иностранным языкам. Английский язык : учебник для вузов. – М. : Юрайт, 2019. – 406 с.
29. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методика обучения иностранным языкам, или Лингводидактика. Иностранные языки в школе. – 1996. – № 1. – С. 7–13.
30. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методика обучения французскому языку : учебное пособие. – М. : Просвещение, 1990. – 223 с.
31. Никитенко, З. Н. Обучение письменной речи на английском языке в основной школе. Иностранные языки в школе. – 2012. – № 4. – С. 29–34.
32. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению : пособие для учителя. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.
33. Полякова, Э. И. Методика развития речи в начальной школе : учебно-методическое пособие. – М. : ВЛАДОС, 2015. – 256 с.
34. Попова, Т. П. Современные подходы к обучению письменной речи на английском языке. Сборник научных трудов НИУ ВШЭ. – 2012. – № 6. – С. 73–79.
35. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе : учебное пособие для учителя. – М. : Просвещение, 1991. – 287 с.
36. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. – СПб. : Питер, 2002. – 720 с.
37. Серова, Т. С. Обучение письменной речи в контексте коммуникативного подхода. Иностранные языки в школе. – 2008. – № 1. – С. 15–21.
38. Скаткин, М. Н. Дидактика средней школы. – М. : Просвещение, 1982. – 320 с.
39. Слюсарева, Е. А. Формирование умения письменной речи на уроках английского языка в рамках проектной деятельности. Вестник Северного (Арктического) федерального университета. – 2019. – № 3. – С. 101–107.
40. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам : базовый курс : пособие для студентов пед. вузов и учителей. – М. : АСТ ; Астрель, 2008. – 238 с.
41. Соловьёва, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам : учебное пособие. – М. : Владос, 2004. – 272 с.
42. Стафилова, О. В. Специфика обучения подростков письму на английском языке с учетом их психолого-педагогических особенностей. Материалы международной научно-практической конференции. – Самара, 2020. – С. 156–163.
43. Талызина, Н. Ф. Психологические основы обучения. – М. : Педагогика, 1984. – 288 с.
44. Финогенова, Е. Н. Формирование навыков письменной речи на уроках английского языка. Сайт «Педагогическая копилка». – 2017. – № 9. – С. 52–57.
45. Халеева, И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. – М. : Высшая школа, 1989. – 208 с.
46. Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М. : Просвещение, 1977. – 240 с.
47. Шатилов, С. Ф. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе. – 1981. – № 6. – С. 9–15.
48. Шатилова, Л. М. Развитие письменной речи учащихся основной школы при обучении английскому языку. Вестник ТГПУ. – 2013. – № 11. – С. 121–127.
49. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам : теория и практика : учебное пособие для преподавателей и студенто. – М. : Филоматис ; Омега-Л, 2010. – 476 с.
50. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника. – М. : Просвещение, 1974. – 240 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
