Коммуникативные особенности младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье

Объект:коммуникативная сфера в младшем школьном возрасте.
Предмет: коммуникативные особенности младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье.
Цель: изучить специфику коммуникативного развития младших школьников, столкнувшихся с психологическим насилием в семье.
Задачи:
1. Рассмотреть психолого-педагогические и социальные характеристики детей младшего школьного возраста.
2. Проанализировать факторы формирования коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте.
3. Изучить влияние семейного насилия на личностное развитие и коммуникативные особенности младших школьников.
4. Организовать и провести эмпирическое исследование коммуникативных особенностей детей младшего школьного, подвергшихся психологическому насилию в семье.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения коммуникативных особенностей младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье 7
1.1 Психолого-педагогические и социальные характеристики детей младшего школьного возраста 7
1.2 Факторы формирования коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте 17
1.3 Влияние семейного насилия на личностное развитие и коммуникативные особенности младших школьников 27
Глава 2. Эмпирическое исследование коммуникативных особенностей детей младшего школьного, подвергшихся психологическому насилию в семье 39
2.1 Организация и методики исследования 39
2.2 Программа развития коммуникативных навыков среди детей младшего школьного возраста 52
2.3 Анализ результативности программы развития коммуникативных навыков среди детей младшего школьного возраста 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Тема: Коммуникативные особенности младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье
Актуальность исследования, посвященного анализукоммуникативных особенностей младших школьников, подвергшихся психологическому насилию в семье, обусловлена, в первуюочередь особымипсихосоциальными чертами данного возрастногоэтапа. Период младшего школьного возраста несёт в себе трансформации личности психолого-педагогичного и социального характера. Переход от игровой к учебной деятельности, изменение ценностных ориентиров и приоритетов, период социальной адаптации и интеграции становится сложным этапом и важным моментом в развитии личности.

1. Алексеева, Н. А. Изучение личностных трудностей в общении у детей младшего школьного возраста / Н. А. Алексеева // Ученые записки университета Лесгафта. – 2022. – № 10 (212). – С. 520–525.
2. Алхатова, Т. С. Психологическая готовность ребенка к школе / Т. С. Алхатова, Э. С. Алиева // НИР. – 2022. – № 1 (9). – С. 69–72.
3. Андреева, Г. М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. – Москва : Аспект Пресс, 2007. – 363 с.
4. Андрущенко, Т. Ю. Возрастная психология и возрастные кризисы: кризис развития ребенка семи лет : учебное пособие для вузов / Т. Ю. Андрущенко, Г. М. Шашлова. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 103 с.
5. Бадонов, А. М. Проблема формирования властных отношений в семье / А. М. Бадонов // Власть. – 2023. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-formirovaniya-vlastnyh-otnosheniy-v-semie (дата обращения: 30.04.2026).
6. Белялова, М. М. Абьюз и его действие в семейной жизни / М. М. Белялова // Форум молодых ученых. – 2019. – № 6 (34). – С. 209–211.
7. Беседина, О. А. Распространенность жестокого обращения с детьми в российских семьях / О. А. Беседина // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. – 2016. – Т. 2, № 3. – С. 55–65.
8. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров. – Москва : ПЕР СЭ, 2006. – 528 с.
9. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Санкт-Петербург : Питер, 2019. – 400 с.
10. Борисов, С. Н. Домашнее насилие как фактор нарушения социального и психического здоровья / С. Н. Борисов // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2020. – № 1. – С. 68–73.
11. Бузарова, Е. А. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Е. А. Бузарова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2007. – № 3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-detey-starshego-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 04.03.2026).
12. Ваулина А. Н., Малыхина Е. В. Возможности коррекционно - развивающей программы в работе с детьми младшего школьного возраста с повышенной агрессивностью "лучик добра" // Вестник магистратуры, 2019. №11-2 (98). С.51-57.
13. Волчегорская, Е. Ю. Социально-психологические факторы и условия превенции буллинга в начальной школе / Е. Ю. Волчегорская, М. В. Жукова, К. И. Шишкина // Вестник ЮУрГГПУ. – 2021. – № 4 (164). – С. 218–231.
14. Воробьева, К. А. Влияние особенностей детско-родительских отношений на генезис агрессивных установок личности у подростков из полных и неполных семей / К. А. Воробьева // Известия ПГПУ. – 2012. – № 28. – С. 1174–1179.
15. Выготский, Л. С. Педагогическая концепция / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 276 с.
16. Габеркорн, И. И. Создание ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников / И. И. Габеркорн // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-2. – С. 57–59.
17. Гроголева, О. Ю. Ошибки родительского воспитания как предикторы суицидального риска в подростковом возрасте / О. Ю. Гроголева // ОмГУ. – 2018. – № 3. – С. 41–53.
18. Давыдов, В. В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка / В. В. Давыдов // Вестник практической психологии образования. – 2012. – Т. 9, № 4. – С. 78–79.
19. Думанская, Е. И. Индивидуальная виктимность и виктимологическая профилактика жертв домашнего насилия / Е. И. Думанская, А. Г. Меньшикова // Виктимология. – 2022. – № 3. – С. 280–287.
20. Жураева, М. К. Педагогический механизм развития коммуникативных навыков у учащихся младшего школьного возраста / М. К. Жураева // Экономика и социум. – 2024. – № 5-2 (120). – С. 1019–1023.
21. Журова, Л. Е. Готовность первоклассников к обучению в школе / Л. Е. Журова // Начальное образование. – 2003. – № 2. – С. 22–29.
22. Зайцева, Н. А. Теория поколений: разные мы или одинаковые / Н. А. Зайцева // Российские регионы: взгляд в будущее. – 2015. – № 2. – С. 220–236.
23. Ильченко, К. А. Нарушение норм поведения как проявление школьной дезадаптации / К. А. Ильченко // Педагогика: история, перспективы. – 2021. – Т. 4, № 4. – С. 13–20.
24. Казин, Э. М. Проблема социально-психологической адаптации обучающихся в современном образовательном пространстве / Э. М. Казин, Н. П. Абаскалова, Н. Э. Касаткина, Л. В. Арлашева, О. Г. Красношлыкова // Сибирский педагогический журнал. – 2020. – № 1. – С. 19–28.
25. Калинина, С. Б. Приверженность стереотипам как предпосылка для принятия ситуации домашнего насилия у студентов гражданского и военного вузов / С. Б. Калинина // Наука. Культура. Общество. – 2022. – № S2. – С. 58–70.
26. Калинина, Т. В. Влияние семьи на искажение общения детей младшего школьного возраста со сверстниками / Т. В. Калинина // Концепт. – 2019. – № 5. – С. 1–6.
27. Калюжная, О. И. Особенности психологии обучения в начальной школе / О. И. Калюжная // Экономика и социум. – 2020. – № 6 (73). – С. 696–699.
28. Качимская, А. Ю. Субъективное восприятие школьниками психологической защищенности в пространстве межличностных отношений с педагогом / А. Ю. Качимская, Ю. В. Смык // Вестник НГПУ. – 2020. – № 1. – С. 97–111.
29. Костюшина, Е. В. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности / Е. В. Костюшина // Наука и образование. – 2022. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-v-uchebnoy-deyatelnosti (дата обращения: 04.03.2026).
30. Коцур, Н. И. Адаптация шестилетнего ребенка к школе: психолого-педагогические и медицинские критерии / Н. И. Коцур // Современный детский сад. – 2022. – № 5. – С. 65–73.
31. Кошкина, Н. А. Домашнее насилие в отношении детей: способы профилактики / Н. А. Кошкина // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2024. – № 5-2 (92). – С. 106–109.
32. Кулагина, Л. И. Процесс адаптации к школе в контексте здорового образа жизни / Л. И. Кулагина // Начальная школа. – 2022. – № 5. – С. 47–49.
33. Кумарина, Г. Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Г. Ф. Кумарина. – Москва :Юрайт, 2019. – 285 с.
34. Логутова, Е. В. Развитие коммуникативных навыков младших школьников в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов / Е. В. Логутова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всероссийской научно-методической конференции (с международным участием). – 2013. – С. 2419–2423.
35. Маклаков, А. Г. Динамика развития психических познавательных процессов и личностных характеристик детей младшего школьного возраста / А. Г. Маклаков // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. – 2015. – № 3. – С. 70–82.
36. Мокина, Я. А. Особенности межличностных отношений младших школьников / Я. А. Мокина // Вестник науки и творчества. – 2016. – № 6 (6). – С. 118–122.
37. Ноговицына, Н. М. Социально-педагогическая профилактика буллинга в школе / Н. М. Ноговицына // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 80-4. – С. 204–206.
38. Очирова, А. В. Проблема жестокого обращения с детьми в современной семье : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / А. В. Очирова. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный университет, 2005. – 28 с.
39. Плещицер, М. Я. Домашнее насилие в отношении детей в процессе формирования деструктивных социальных взаимосвязей / М. Я. Плещицер // Коммуникология. – 2016. – № 5. – С. 189–198.
40. Поздеева, С. И. Как учить современного младшего школьника / С. И. Поздеева // Научно-педагогическое обозрение. – 2020. – № 4 (32). – С. 55–61.
41. Попавлова, Н. О. Развитие коммуникативно-когнитивной компетенции младших школьников / Н. О. Попавлова // МНКО. – 2024. – № 2 (105). – С. 153–156.
42. Пухно, П. С. Влияние информации и информационного общества на личность: к вопросу об актуальности психологического исследования / П. С. Пухно, М. В. Лапсарь // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2022. – № 10. – С. 87–90.
43. Рогова, Е. Е. Особенности взаимосвязи одиночества и агрессии у подростков из неполных семей / Е. Е. Рогова, Е. Ю. Николаева // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2021. – № 12 (202). – С. 533–537.
44. Савина, Н. Н. Школьная дезадаптация: природа, структура, причины / Н. Н. Савина // Наука и школа. – 2019. – № 3. – С. 118–121.
45. Садков, И. С. Коррекция склонности к агрессии у младших школьников средствами арт-терапии / И. С. Садков // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 79-1. – С. 429–432.
46. Садыков, Р. М. Насилие в семье: сущность и виды / Р. М. Садыков // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – № 7-2. – С. 81–84.
47. Самойлов, Т. В. Попытка суицида несовершеннолетнего как результат домашнего насилия / Т. В. Самойлов // Пробелы в российском законодательстве. – 2023. – № 7. – С. 106–110.
48. Сапоровская, М. В. Психологические аспекты реабилитационной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье / М. В. Сапоровская // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2009. – № 4. – С. 243–247.
49. Сат, Н. Д. Игра как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста / Н. Д. Сат // Столыпинский вестник. – 2023. – № 11. – С. 5366–5378.
50. Сланова, А. Ю. Домашнее насилие как социальная проблема в современном российском обществе / А. Ю. Сланова, К. М. Кабулашвили // Мир науки. Социология, филология, культурология. – 2021. – URL: https://sfk-mn.ru/PDF/20SCSK121.pdf (дата обращения: 30.04.2026).
51. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез : учебник для вузов / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 361 с.
52. Соловьёв, Г. Е. Тренинг как метод педагогической профилактики буллинга в школе (зарубежный опыт) / Г. Е. Соловьёв, А. Н. Аверин, О. В. Солодянкина // Концепт. – 2023. – № 5. – С. 209–224.
53. Степанова, Н. М. Вопросы социально-педагогического воспитания / Н. М. Степанова, А. В. Иванов. – Москва : Издательство, 2025. – 150 с.
54. Степанова, О. С. Ролевая игра как средство профилактики конфликтов детей младшего школьного возраста / О. С. Степанова, А. А. Николаева, И. А. Савченко // Педагогика и просвещение. – 2018. – № 4. – С. 111–121.
55. Тестова, М. А. Низкая самооценка как результат современного общества / М. А. Тестова // Вестник науки. – 2021. – № 6-1 (39). – С. 41–48.
56. Ткачук, О. А. Агрессивное поведение подростков: причины возникновения и проблемы коррекции / О. А. Ткачук // Инновационное развитие профессионального образования. – 2018. – С. 86–93.
57. Усманова, Т. Формирование социально-коммуникативных навыков у учащихся младшего школьного возраста / Т. Усманова // Экономика и социум. – 2024. – № 12-1 (127). – С. 1108–1111.
58. Усцева, М. Н. Особенности эмоционального самочувствия как показателя адаптации детей младшего школьного возраста / М. Н. Усцева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-4. – С. 399–402.
59. Харькина, Т. В. Аутоагрессия как аномальная форма развития ребенка и подростка / Т. В. Харькина // Вестник Московской международной академии. – 2023. – № 2. – С. 114–116.
60. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева. – Москва :Юрайт, 2024. – 368 с.
61. Чекина, Л. Ф. Предикторы школьного буллинга / Л. Ф. Чекина // Управление образованием: теория и практика. – 2021. – № 3 (43). – С. 254–263.
62. Чермашенцева, Т. Д. Признаки психологического насилия в семье / Т. Д. Чермашенцева, Д. В. Кошелева, А. А. Инкин // Законность и правопорядок в современном обществе. – 2014. – № 17. – С. 109–115.
63. Шишкина, К. И. Роль учителя в профилактике нарушений личностного развития младших школьников (на примере буллинга) / К. И. Шишкина, М. В. Жукова // Ученые записки университета Лесгафта. – 2021. – № 4 (194). – С. 530–536.
64. Шкуричева, Н. А. Учите ребёнка общаться / Н. А. Шкуричева // Директор школы. – 2012. – № 2. – С. 85–92.
65. Шмарион, П. В. Мотивы насильственных преступлений, совершаемых в семье в отношении несовершеннолетних / П. В. Шмарион // Общество и право. – 2009. – № 3. – С. 198–206.
66. Щуркова, Н. Е. Искусство общения как проблема нового воспитания / Н. Е. Щуркова // Воспитание школьников. – 2013. – № 9. – С. 3–12.
67. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учебное пособие / Д. Б. Эльконин. – Москва : Академия, 2004. – 384 с.
68. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – Москва: Издательская группа ACTILIBER, 2000. – 584 с.