Ознакомление младших школьников с ценностями родного края в процессе организации кружка «Краски симбирского края

Цель исследования:определить и экспериментально обосновать эффективность использования кружка «Краски симбирского края» в процессе ознакомления младших школьников с ценностями родного края средствами изобразительного искусства и художественно-творческой детской деятельности.
Объект исследования:процесс ознакомления младших школьников с ценностями родного края.
Предмет исследования: педагогические условияознакомления младших школьников с ценностями родного края в процессе организации кружка «Краски симбирского края».

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ознакомления младших школьников с ценностями родного края в процессе кружковой работы 9
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблемам ценностного, патриотического и художественно-эстетического воспитания младших школьников и использования регионального компонента в образовании. 9
1.2. Особенности организации кружковой работы с младшими школьниками 16
Выводы по 1 главе.................................................................................................24
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию ценностного отношения младших школьников к родному краю в процессе организации кружка «Краски симбирского края». 26
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности ценностного отношения младших школьников к родному краю…………….......……26
2.2. Экспериментальная методика по ознакомлению младших школьников с ценностями родного края средствами работы кружка «Краски симбирского края»……………………........................….………40
2.3. Результаты экспериментальной апробации методики работы кружка «Краски симбирского края». 55
Выводы по 2 главе.................................................................................................62
Заключение 64
Список литературы
Приложение
Приложение А
Приложение В

Тема: Ознакомление младших школьников с ценностями родного края
в процессе организации кружка «Краски симбирского края


На современном этапе развития российского общества, характеризующемся усилением внимания к вопросам национального самосознания, гражданственности и патриотизма, особую значимость приобретает духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. В этом контексте ознакомление младших школьников с ценностями родного края выступает как фундамент для формирования личностной идентичности, чувства причастности к истории и культуре своей малой родины, а через неё – и к большой стране. Именно в младшем школьном возрасте закладываются основы мировоззрения, ценностных ориентаций, способности эмоционально откликаться на окружающий мир и активно взаимодействовать с ним.

1. Бондаревская,Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на Дону : Изд-во Ростовского пед. ун-та, 2000. — 352 с.
2. Вагина, О. А. Патриотическое воспитание младших школьников средствами регионального изобразительного искусства / О. А. Вагина, В. В. Трубицина // Педагогика. — 2024. — № 10. — С. 52–60.
3. Венок, Н. М. Языкову : Сборник/ Ред.-сост. С. Матлина / Н. М. Венок. — Ульяновск : Симбирская книга, 2002. — 80 с.
4. Гончарова, Н.А. Эстетическое воспитание младших школьников как педагогическаяпроблема/Н.А.Гончарова,Г.В.Кретинина// Педагогические науки. — 2022. — № 5. — С. 28–35.
5. Гладкова, А.П. О внеурочной деятельности в современной начальной школе / А.П. Гладкова. - Текст : непосредственный // Научный альманах. - 2015. - № 10-2(12).
6. Гончарова, Ю.В. Роль и место кружковой работы по технологии в системе внеурочной деятельности начальной школы / Ю.В. Гончарова, Т.А. Панфилова, С.В. Зиновьева, Т.П. Романюта. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2020. - № 9 (299). - С. 157-159. - URL: https://moluch.ru/archive/299/67707/ (дата обращения: 17.02.2026).
7. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка / В. И. Даль. — М. :Эксмопресс, 2010. — 686 с.
8. Малькова М. Г. Виды и формы внеурочной деятельности в образовательной области «Технология» / М.Г. Малькова. - Текст : непосредственный //Инновационная наука. - 2015. - № 12-2. - С. 240-242.
9. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. — М. : Просвещение, 2011. — 24 с.
10. Иванова, Г.П. Формирование ценностных ориентиров у младших школьников/Г.П.Иванова//Современныепедагогические исследования и инновации. — 2024. — № 3. — С. 15–30.
11. Иванова,Н.В.Региональнаякультуракаксредстводуховно-нравственного воспитания младших школьников / Н. В. Иванова, Е. С. Лукьянова // Вестник педагогических инноваций. — 2022. — № 4. — С. 33–38.
12. Кузнецова,Т.В.Краеведческийкомпонентвформировании ценностных ориентаций младших школьников / Т.В. Кузнецова, О.А. Фролова // Начальная школа. — 2021. — № 6. — С. 18–24.
13. Курганова, Е.А. Развитие интереса у младших школьников к творческой деятельности в процессе внеклассной работы / Е.А. Курганова, О.А. Овсянникова. - Текст : электронный // Педагогический вестник. - 2020. - № 15. - С. 34-36. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43102195 (дата обращения: 17.02.2026).
14. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — М. : Политиздат, 1975. — 480 с.
15. Лихачёв, Д. С. Школа на Васильевском : кн. для учителя / Д. С. Лихачёв. — М. : Просвещение, 2011. — 159 с.
16. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев; под ред. А. А. Бодалёва. — М.: Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1995. — 356 с.
17. Макарчук, Я.В. Культурно-досуговая и кружковая работа в начальной школе : учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений / Я.В. Макарчук, В.В. Косова. -Абакан : ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова», 2017. - 126 с
18. Новицкая, М. Ю. Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе : метод.пособие / М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова. — М. : Дрофа, 2010. — 154 с.
19. Пчелинцева Т.С. О внеурочной деятельности в образовательных учреждениях / Т.С. Пчелинцева. - Текст : непосредственный // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2016. - № 3(26). - С. 53-57.
20. Пашкова А. М. Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе / А.М. Пашкова. - Текст : непосредственный // Начальная школа. - 2015. - № 11. - С. 45-49.
21. Рублева, А.В. Организация кружковой работы с младшими школьниками / А.В. Рублева. - Текст : непосредственный // Ребенок в языковом и образовательном пространстве. - 2016. - № 4. - С. 183-187.
22. Семёнова, М. А. Живопись в эстетическом воспитании младших школьников / М. А. Семёнова, О. А. Филиппова, М. В. Ноздрачёва // [Международный научно-исследовательский журнал]. — 2024. — № 11 (149). — С. 15–25.
23. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. — М. : Академия, 2013. — 192 с.
24. Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего человека / В. А. Сухомлинский. — М. : Педагогика, 1990. — 288 с.
25. Тарасова, Е.С. Роль кружка изобразительного искусства в развитии личности младшего школьника / Е.С. Тарасова. - Текст : электронный // Вестник студ. науч. общества ГОУ ВПО «Донецкий национальный ун-т». - 2021. - Т. 2, № 13-2. - С. 560-564.
26. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский // Педагогические сочинения. — М. : Гранд Айр Пресс, 2004. — 574 с.
27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 [Электронный ресурс]. — URL:http://минобрнауки.рф/документы/922 (дата обращения: 15.01.2026).
28. Харламов И. Ф. Патриотическое воспитание. М.: Просвещение. 2019. 199 с.
29. Хомяков М. Б. Идентичность, толерантность и идея гражданства. Гражданские, этнические и религиозные идентичности в современной России. М.: Эксмо, 2020. 326 с
30. Хабарова, Т.В. Патриотическое воспитание младших школьников через краеведческую деятельность // Начальная школа. – 2022. – № 5. – С. 45-51.
31. Халфина, Р.Р. Формирование ценностного отношения к малой родине у учащихся 1-4 классов во внеурочной деятельности // Педагогика и современность. – 2023. – № 1(45). – С. 112-117.
32. Хомченко, О.В. Использование регионального компонента в программе внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности // Инновации в образовании. – 2024. – № 3. – С. 88-95.
33. Худайбердина, Г.Р. Этнокультурные ценности в содержании дополнительного образования младших школьников // Вестник педагогической науки. – 2021. – № 4. – С. 67-71.
34. Хуснутдинова, Э.А. Краеведение как средство развития познавательного интереса и духовно-нравственных качеств младшего школьника // Начальное образование. – 2023. – № 6. – С. 33-38.
35. Черных, А. И. Региональный компонент в патриотическом воспитании младших школьников в рамках внеурочной деятельности / А. И. Черных // Мир педагогики и психологии. - 2024. - № 3 (92). - С. 40 - 48.
36. Черняева, Т.Н. Формирование ценностного отношения к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности // Начальная школа. – 2021. – № 8. – С. 45-49.
37. Черкасова, И.И. Краеведение как средство патриотического воспитания младших школьников // Педагогика и современность. – 2022. – № 3 (45). – С. 112-116.
38. Чепурова, Н.А., Смирнова, Е.В. Региональный компонент в программе внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности // Инновации в образовании. – 2023. – № 1. – С. 88-95.
39. Чижова, А.С. Этнокультурное воспитание младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства родного края // Научно-педагогическое обозрение. – 2021. – № 5 (43). – С. 134-140.
40. Чудаева, М.В. Проектная деятельность на занятиях краеведческого кружка в начальной школе // Начальное образование. – 2022. – № 4. – С. 33-38.
41. Чернышова, Е.А. Воспитание любви к родному краю через организацию творческих мастерских для младших школьников // Воспитание школьников. – 2023. – № 6. – С. 51-57.
42. Шабанова, Т. Д. Формирование ценностного отношения к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности // Начальная школа. – 2021. – № 5. – С. 45-49.
43. Шалаева, С. С. Краеведение как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников // Педагогическое искусство. – 2022. – № 1. – С. 112-117.
44. Шапошникова, Т. Д. Региональный компонент в системе начального образования: ценностный аспект // Современное начальное образование: проблемы и перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Ульяновск: УлГПУ, 2021. – С. 156-160.
45. Шарафутдинова, Н. В. Проектная деятельность в краеведческом кружке как способ познания родного края младшими школьниками // Начальная школа плюс До и После. – 2023. – № 2. – С. 67-71.
46. Шатилова, М. Ю. Игровые технологии в ознакомлении детей младшего школьного возраста с культурным наследием региона // Психолого-педагогический поиск. – 2022. – № 3(63). – С. 88-95.
47. Шведова, Л. В. Интеграция искусства и краеведения в программе внеурочной деятельности для младших школьников // Искусство и образование. – 2021. – № 6(140). – С. 145-152.
48. Шевцова, А. А. Эмоционально-ценностное восприятие малой родины детьми младшего школьного возраста: диагностика и развитие // Сибирский педагогический журнал. – 2023. – № 1. – С. 78-86.
49. Шелухина, Е. С. Организация исследовательской деятельности младших школьников в рамках краеведческого кружка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – Т. 15. – С. 31-40. – (Электронный ресурс).
50. Шемятихина, Л. В. Региональная культура как источник формирования патриотических чувств у младших школьников // Культура. Духовность. Общество. – 2023. – № 12. – С. 223-228.
51. Широкова, О. В. Методика использования визуальных источников (открыток, фотографий, картин) на занятиях краеведческого кружка // Инновации в начальном образовании: сборник статей. – М.: МПГУ, 2021. – С. 204-209.
52. Щербакова, А. И. Этнопедагогические аспекты краеведческой работы с детьми // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2021. – № 4. – С. 102-110
53. Щипкова, Т. Ю. Музейная педагогика как ресурс ознакомления школьников с культурным наследием региона // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2021. – № 5. – С. 45-52.
54. Щербаков, В. Е. (сост.). Культурное наследие Симбирско-Ульяновского края: хрестоматия для педагогов. – Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2021 г. 340 с.
55. Щеглова, Е. Л. Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения природы родного края // Экология и образование. – 2022. – № 3. – С. 28-33.
56. Щукина, М. А. Метод case-study в изучении региональной истории школьниками // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 6. – [Электронный ресурс]. – URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=31245
57. Эльконин, Д.Б. Система развивающего обучения: пособие для студентов педагогических вузов. – М, 2021. - 260 с.
58. Юсупов, В.А., Братановский, С.Н., Александрова, Л.Б. Теоретико-правовые проблемы образовательного права в России. Волгоград: ВИЭСП, 2011.
59. Якимова, М. С. Развитие познавательного интереса у школьников во внеурочной деятельности / М.С. Якимова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2022. - № 4. - С. 122-124
60. Ялышева, Л. В. Природа и экология / Ялышева Л. В. // Школа духовности. – 2023. – №1. – С.11- 14.
61. Ягунов М. Г. Проведение недели краеведения в школе // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2021. URL : https://открытыйурок.рф/статьи/612082/ (дата обращения 10.02.2026)
62. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. Книга для родителей и воспитателей. М.: Сфера, 2021. 276 с.
63. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 2022. 70с
64. Яриков В. Г. Информационные технологии на уроках в начальной школе /сост.О.В. Рыбъякова. Волгоград: Учитель, 2022. 211 с.