Благодарю за работу по педагогике, качественно и в срок. С наступающим Новым Годом!
Информация о работе
Подробнее о работе
Контрольная работа по теорию обучения, сделана самостоятельно ( с рисунками, таблицами и ответами )
- 6 страниц
- 2024 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
1. Изобразите графически взаимосвязь педагогики, дидактики и частных методик.
2. По каким данным следует судить об умственном развитии школьников? Выберите верный вариант:
а) умение запомнить большой объем учебного материала;
б) потребность рационально выполнять мыслительные операции;
в) умение оперировать знаниями;
г) умение пересказать текст учебника;
д) стремление хорошо учиться для получения высокой оценки;
е) доказательность и критичность ума;
ж) обучаемость.
3. Сознательное выполнение действий на основе знаний или жизненного опыта – это
4. Навык – это (2 слова)
5. Что является движущей силой процесса обучения?
а) ответственность учащихся за свои знания;
б) требования учителей;
г) понимание учащимися общественного долга старательно учиться;
д) перспектива получения аттестата зрелости;
е) правильного ответа нет.
6. Выбрать правильный ответ:
Общая дидактика своими исследованиями охватывает:
а) все предметы и уровни обучения;
б) все предметы и только один определенный уровень обучения;
в) один предмет, содержание которого раскрывается на всех уровнях обучения.
7. Дидактические тесты используются для изучения:
а) результатов воспитания;
б) результатов обучения;
в) результатов развития.
8. Изобразите графически соотношение понятий: «образование», «воспитание», «учение», «обучение», «преподавание».
9. Вставьте пропущенные слова:
Какое педагогическое понятие выражает основные положения, на которые опирается теория и практика обучения при разработке и решении вопросов содержания образования и построения учебного процесса в школе?
а) методы обучения;
б) организационные формы обучения;
в) технические средства обучения;
г) учебные планы и программы школы;
д) правильного ответа нет.
В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?
а. Правило выражает всеобщую закономерность, дидактический принцип подчинен правилу. Дидактический принцип вытекает из правила.
б. Правило можно изменять, а дидактический принцип вскрывает неизменимую закономерность процесса обучения.
в. Правило конкретизирует принцип обучения. Принцип носит характер всеобщей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.
г. Дидактический принцип носит характер объективной закономерности, а правило — субъективное положение. Каждый учитель, соответственно своей индивидуальности, со¬ставляет для себя правила обучения и пользуется ими в своей практической работе.
д. Правильного ответа нет.
12. Продолжите ряд:
а) принципы обучения: наглядности
б) категории дидактики: принципы обучения
13. Пользуясь значением понятия «дидактика», дайте толкование следующим понятиям:
Дидактические принципы
Дидактические цели
Дидактические материалы
Дидактические средства
Дидакт
14. Вставьте пропущенное слово.
Содержание образования отвечает на вопрос
15. Найдите и подчеркните лишнее слово. Образование: общее, среднее, профессиональное.
3. Расположите в логическом порядке этапы процесса усвоения знаний. Восприятие, применение, осмысление, понимание, закрепление, обобщение, контроль, постановка цели.
15. Выбрать правильный ответ.
а) Формальное образование ориентировано на формирование практиче¬ских навыков. Да. Нет.
б) Материальное образование ориентировано на развитие мышления.
Да. Нет.
16. Расположите в последовательности, по степени конкретизации содержания образования, следующие нормативные документы:
учебная программа, государственный образовательный стандарт по предметам, учебник, учебный план школы.
17. Соедините лучами позиции, определяющие содержание следующих документов. (Соотнесите понятия из левой колонки с элементами содержания образования в правой).
18. В приведенном ниже определении подчеркните ключевые слова, позволяющие соотнести его с одной из идей содержания образования. Определите эту идею.
«Обучение представляет собой акт взаимодействия обучающего и обучаемого (ых) с целью передачи одним и усвоения другим (и) социального опыта, или (что то же) социальной культуры».
19. Вставьте пропущенное слово.
Метод обучения позволяет ответить на вопрос
20. Выбрать правильный ответ.
а) Метод - это часть приема б) Прием - это часть метода.
21. Найдите слово с общим для всех остальных значением: демонстрация, наглядность, иллюстрация.
22. По какому логическому основанию сгруппированы следующие методы
23 Дополните классификацию методов обучения.
Методы сообщения новых знаний.
Методы закрепления новых знаний.
Методы обобщения.
24 Дополните классификацию методов обучения, укажите, какой признак лежит в ее основе.
25Выделите особенности использования отдельных методов обучения в различных условиях. Соотнесите понятия первого и второго столбцов. Например: а) 1,2, 3.
26 От чего зависит выбор метода обучения? Выберите верные варианты.
27 Вставьте пропущенные слова.
а) Формы обучения определяют
28. Раскройте сущность одного из видов обучения (по выбору).
а) Мангеймская система;
б) Дальтон-план;
в) Белл-Ланкастерская система;
г) план Трампа;
д) неградуированные классы;
е) «школы без стен».
29. По какому признаку сгруппированы следующие формы обучения:
30. Основной формой планирования учебной работы на уроке (составляется учителем) является
31. Определите тип урока по его структуре.
а). Организационный момент
б). Проверка выполнения домашнего задания
в). Целеполагание. Актуализация знаний.
г). Закрепление знаний.
д). Подведение итогов.
е). Информация о домашнем задании.
32. Определите типы уроков, если:
33. Выделите доминирующий показатель эффективности урока.
а) хорошая дисциплина на уроке;
б) интерес учащихся к изучаемому предмету;
в) разнообразие методов обучения;
г) достижение целей обучения;
д) организация всеобщего контроля.
34 Какое слово лишнее и почему.
Индивидуальный, магнитофонный, уплотненный, фронтальный, нагляд¬ный, тихий, письменный, устный
35. Выбрать ответ.
Стимулирование учащихся к регулярной работе, формирование ответст¬венности и долга, развитие воли и умения распределять время составляет одну из функций проверки. Какую именно?
а) контролирующую;
б) обучающую;
в) воспитательную;
г) диагностически-ориентирующую;
д) правильного ответа нет.
36. При выставлении отметки учитель в первую очередь должен учитывать:
а) отношение ученика к учению;
б) правильность и полноту ответа;
в) дисциплинированность;
г) старание;
д) качество оформления работы или ответа;
е) осознанность усвоенного материала.
37. Требования к контролю:
а) индивидуальный характер;
б) систематичность;
в) разнообразие форм проведения;
г) адекватность;
д) объективность;
е) мотивирующий.
38. Сравните текущий, периодический и итоговый учет с помощью табли¬цы:
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
