Благодарю за работу по педагогике, качественно и в срок. С наступающим Новым Годом!
Информация о работе
Подробнее о работе
Личностно-ориентированный подход в образовании, понятие, сущность, особенности, роль ученика и учителя
- 13 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
. Теории обучения
Технология обучения, с одной стороны, воспринимается как совокупность методов и средств представления учебной информации, а с другой стороны, технология обучения - это наука о способах воздействия педагога на ученика в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность детей. К таким технологиям можно отнести различные технологии. Среди них выделим ряд следующих:
В личностно-ориентированном обучении Якиманская И. С. рассматривает обучающегося как субъекта познания и предлагает строить обучение на основе его познавательного опыта, его способностей и интересов, предоставляя ему возможность реализовать себя в познании, в учебной деятельности и в учебном поведении. А для этого необходимо научить его способам мышления и учебной деятельности, обеспечивая тем самым его интеллектуальное развитие.
Технология саморазвивающего обучения Селевко Г. К. При использовании технологии саморазвивающего обучения учащийся является субъектом, а не объектом обучения. Ведущая роль отводится теоретическим, методологическим знаниям и является практикоориентированным обучением, то есть обеспечивает системно-деятельностный подход в обучении. Обучение становится приоритетным по отношению к развитию и направлено на всестороннее развитие личности, а деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, самовыражении, в защищенности, в самоактуализации [4].
Целью и средством в педагогическом процессе становится доминанта самосовершенствования личности, включающая в себя установки на самообразование, на самовоспитание, на самоутверждение, самоопределение.
---
1. Теоретические вопросы
Личностно-ориентированный подход в образовании, понятие, сущность, особенности, роль ученика и учителя.
Провозгласив человека высшей ценностью, наше государство распахнуло дверь для проникновения гуманистических идей, с позиции которых, конечная цель воспитания заключена в том, чтобы каждый воспитанник мог стать полномочным субъектом различных видов деятельности и свободной, самодеятельной личностью. Гуманизацию же учебно-воспитательного процесса следует понимать как отказ от авторитарной педагогики с ее педагогическим давлением на личность, отрицающим возможность установления нормальных человеческих отношений между педагогом и обучаемыми, как переход к личностно-ориентированной педагогике, придающей абсолютное значение личной свободе и деятельности обучаемых [3, с 109].
Мы можем говорить о личностно-ориентированном педагогическом процессе в том случае, когда его задача заключается в том, чтобы путь предметного познания обернулся для учеников, прежде всего, познанием своих духовных и интеллектуальных потенциалов, своих личностных возможностей и ограничений, своих сильных и слабых сторон.
«Личностно-ориентированный подход - специальный вид образования, в основе которого - создание определенной образовательной системы, которая «запускала» бы механизмы функционирования и развития личности»[1].
Список использованной литературы
1. Педагогика //Под ред. Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. – М.: Юрайт. – 2014.
2. Педагогика //Под ред. П. И. Пидкасистого. – Москва. – 1996. – 603 с.
3. Подласый И. П. Педагогика кн. 1, кн. 2 М.: 1999. – 576 с.
4. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособ.– М.: Народное образование, 1998.– 256 с.
5. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 223 c
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
