все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Технологія виховних проектів в сучасній загальноосвітній школі
- 50 страниц
- 2015 год
- 81 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………….……………………….3
РОЗДІЛ 1. ТЕХНОЛОГІЇ ВИХОВАННЯ І ВИХОВНІ ПРОЕКТИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ……….………………………………………6
1.1.Історія та сутність технологій виховання у сучасних загальноосвітніх школах………………...……………………………………………………………6
1.2.Історія виникнення виховних проектів………………………...……...……16
1.3.Класифікація видів виховних проектів……………………………………..21
1.4.Етапи роботи над виховними проектами…………………………………...28
РОЗДІЛ 2. СУТНІСТЬ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ВИХОВНИХ ПРОЕКТІВ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ……………………………...28
2.1. Використання методів проектів в загальноосвітніх школах…………..…28
2.2.Визначення умов ефективності використання виховних проектів у вихованні дітей на сучасному етапі. …………………………………………...31
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………43
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ …………………………………44
ДОДАТКИ…………………………………………………………….………......45
1.1.Історія та сутність технологій виховання у сучасних загальноосвітніх школах
Поняття “ технологія виховання ” в педагогіку прийшло ще в 20-ті роки ХХ століття. Це поняття вперше застосував А.С. Макаренко. На його думку, цей термін означає систему методів, прийомів та форм виховання, а також знання про ці педагогічні засоби. Однак дискусія з приводу того, чи існує в природі педагогічна технологія як певний інструмент навчання й виховання, яким може оволодіти кожний педагог, триває дотепер. У ній окреслилося дві принципові позиції. Прибічники однієї переконані, що виховання й навчання є творчими процесами, інтуїтивним досягненням світу іншої людини і відповідним впливом на цей світ. Їх опоненти доводять, що педагогічний процес має інструментальний характер. Його мета полягає у вихованні особистості із заздалегідь заданими властивостями [14;58]. «Будь-яка діяльність може бути або технологією, або мистецтвом.
...
1.2.Історія виникнення виховних проектів
Будуючи майбутнє життя людей, людству необхідно час від часу озиратися назад і аналізувати те, що було в минулому: все нове, як відомо, - просто добре забуте старе.
У минулому можна знайти не тільки ідеї, які можна використати, як поштовх для подальшого розвитку. Аналізуючи досвід минулих століть, можна знайти помилки, які допустили люди в минулому. Саме вони допоможуть людині зрозуміти завдання сьогодення і майбутнього: не тільки засвоювати позитивні здобутки попередників, а й усвідомлювати помилку минулого [1].
Таке ж відношення має і метод проектів. Він повернувся до педагогіки в оновленому вигляді, але не змінив своєї суті: в основу методу проектів покладена ідея про спрямованість навчально–пізнавальної діяльності школяра, на результат, який досягається шляхом вирішення тієї чи іншої практично або теоретично значущої для учня проблеми.
...
1.3.Класифікація видів виховних проектів
У педагогіці термін «проектування» визначається як «діяльність, під якою розуміється в гранично стислій характеристиці обмірковуванні того, що повинно бути». Стосовно до школи освітній проект розглядається як спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів, що має спільну мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату діяльності [5].
Технологія проектів передбачає постановку певної проблеми і наступне її розкриття, розв'язання, з обов'язковою наявністю ідеї та гіпотези розв'язування проблеми, чітким плануванням дій, розподілом (якщо розглядається групова робота) ролей, тобто наявністю завдань для кожного учасника за умов тісної взаємодії, відповідальності учасників проекту за свою частину роботи, регулярного обговорення проміжних кроків та результатів [5].
...
1.4.Етапи роботи над виховними проектами
Робота над проектом – це практика особистісно-орієнтованого навчання, що враховує у процесі навчання конкретного учня, його вільний вибір, особисті інтереси. Тому цей учень розуміє, навіщо йому знання і де їх застосувати. Щоб досягти таких результатів, педагог має знайти розумний баланс між академічними знаннями і прагматичними вміннями.
У процесі виховання не може бути стандартних ситуацій і стандартних підходів до використання способів виховного впливу. Тому слушною залишається думка А.С. Макаренка: «… ніякого засобу не можна розглядати відокремленою від системи. Ніякого засобу взагалі, хоч би який ви взяли, не можна визнати ні добрим, ні поганим, якщо ми розглядатимемо його окремо від інших засобів, від цілої системи, від цілого комплексу впливів» [10,с.217].
...
2.1. Використання методів проектів в загальноосвітніх школах
Серед різних шляхів підготовки вчителів є застосування методу проектів в управлінській діяльності загальноосвітньої школи. Проектна діяльність учнів, яка необхідна на сьогодні суспільству, виконується в процесі проведення урочних та позаурочних виховних проектів. Завданням виховного проекту є не тільки те, щоб виконати якусь роботу,а й те, щоб на цій роботі здобути нові теоретичні знання і розширити свій світовий погляд. У фундаменті проектної технології закладено розвиток пізнавальної та дослідницької діяльності учнів, уміння використовувати свої знання, розвивати свої творчі здібності. Цінною для школярів є співпраця між учнями та вчителем. Традиційний зв’язок "учитель – учень ” змінюється на "учень - учитель ”. Важливим є не тільки результат, а й процес досягнутого результату.
...
Л І Т Е Р А Т У Р А
1. te.zavantag.com/docs/166/index-16667
2. ukrkniga.org.ua/ukrkniga-text/784/109
3. Виховні технології Упоряд. В. Варвара, В. Зош. – К.: Ред. Загальнопед. газ., 2004. – 120 с. – (Б-ка «Шк. світу»).
4. http://dovidka.biz.ua/vislovi-pedagogiv-pro-vihovannya/
5. Теорія і методика виховання. Нвч. посіб. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища шк., 2005. – 343 с.
6. Методика виховання колективу. В.О. Сухомлинський. – К.: «Радянська школа»., - 1971. – 208 с.
7. Как воспитать настоящего человека (Советы воспитателям). В.А. Сухомлинский. – К.: « Радянська школа», - 1975. – 236 с.
8. nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/08/19/klasifikasiya-uchebnukh-proektov.
9. Педагогіка: теорія та історія. В. М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К.: «Вища школа», - 1995. – 237 с.
10. Педагогіка. Підручник. А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 418 с.
11. Бюлетень «Здоровий спосіб життя».
12. Як зберегти здоров'я. В.П. Пархотик. - К.: «Наукова література». - 1997 р.
13. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І. Кузьминський, В.Л. Омеляненко. - К.: Знання-Прес, - 2003. – 700 с.
14. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посіб.: І.О. Дичківська. – К.: «Академвидав», - 2002. – 351 с.
15. Основи шкільного виховання: Навчальний посібник. – Київ: «Центр навчальної літератури», 2004. – 368 с.
16. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Люмбарська та ін.; За заг. ред. О.М. Пєхоти. – К.:А.С.К.,2002. – 255 с.
17. http://www.vasylkiv-school1.edukit.kiev.ua/vihovna_robota/vihovni_proekti/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
