все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности методики преподавания в 10 — 11 классах средней школы правовых дисциплин
- 30 страниц
- 2017 год
- 32 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современных условиях развития российского государства и общества к числу основных приоритетов государственной политики относится развитие образования. Следует отметить, что провозглашение с принятием действующей Конституции РФ от 12 декабря 1993 года Российской Федерации правовым демократическим государством обусловило закономерные существенные изменения в российской правовой системе. В ходе правовой реформы права и свободы человека и гражданина на конституционном уровне были признаны высшей ценностью, было осуществлено демократическое обновление законодательства, усилена роль судебных органов как гаранта реализации прав и свобод человека и гражданина. Указанные изменения, в свою очередь, обуславливают повышение практической значимости правовых институтов как механизма реализации прав и свобод граждан.
В то же время в силу совокупности факторов исторического, культурного и социального характера в Российской Федерации не сформированы правовые традиции и право не является безусловной ценностью в массовом сознании.
Процесс обновления законодательства и накопления практики его применения демонстрирует разрыв между демократическим по своему содержанию законодательством и массовым правосознанием. Мировая практика позволяет констатировать, что ведущую роль в решении указанной проблемы играет система образования.
Таким образом, формирование в Российской Федерации правового демократического государства и гражданского общества как его института обуславливают необходимость повышения правосознания с использованием системы образования посредством изучения конституционного права в старших классах средней школы. Изучение конституционного права позволит молодому поколению сформировать представление об основных принципах демократии, организации государственной власти, правах и свободах человека и гражданина, что позволит оказать серьезное позитивное влияние на формирование развитого массового правосознания.
Указанные обстоятельства обуславливают актуальность темы данной работы.
Объектом данной работы выступают общественные отношения, возникающие в связи с преподаванием в 10 — 11 классах средней школы правовых дисциплин.
Значимость изучения конституционного права
Основные направления социально-экономической политики Правительства РФ на долгосрочную перспективу подчеркивают, что для современного общества приоритетными ориентирами в образовании личности являются умение защищать свои права, знание основополагающих норм права и умение использовать возможности правовой системы государства.
Правосознание, которое в государствах с развитыми правовыми традициями формируется естественным путем, в силу специфики исторического развития российского государства и общества должно выступать объектом целенаправленного формирования, которое предполагает осуществление систематической деятельности, направленной на правовое воспитание и образование учащихся [13,14].
На сегодняшний день реализован ряд мер по достижению указанной цели, в частности, базовые правовые познания включены в содержание обязательных минимумов основного и среднего общего образования. Издается ряд правовых пособий, проблемы государства и права и прав человека отражаются в учебных пособиях по обществознанию. Также продолжается реализация ряда проектов в области образования и формирования в школе правового пространства, в процессе которых проведен ряд исследований и разработано определенное количество учебно-методических материалов. Следует обратить внимание также на накопленный в ряде субъектов РФ позитивный опыт правового обучения и воспитания в школах.
Переход Российской Федерации к правовой модели демократического государственного устройства обусловил активный поиск форм, содержания и методов преподавания основ социальных и гуманитарных, включая правовые, наук в школе. Ограниченный объем учебных часов на изучение предметов данного цикла, составлявший 1 учебный час в неделю для 8 — 9 классов существенно снизил возможности по поиску новых концептуальных основ для содержания курса, их практического применения и оценки.
На сегодняшний день существуют два основных подхода к преподаванию правовых дисциплин в общеобразовательных учебных заведениях, первый из которых связан с созданием курсов граждановедения, носящих ситуационно-воспитательный характер, в то время как второй предполагает сохранение существующей практики преподавания основ социальных и гуманитарных наук в рамках курса обществознания. Анализ накопленного опыта и оценка результатов проведенных исследований, однако, позволяют констатировать, что без учета и использования предоставляемых правовым образованием возможностей оба подхода в целом не позволяют решить задачу по подготовке находящейся в стадии формирования личности к самостоятельной жизни в обществе.
Предмет данной работы составляет совокупность методических путей изучения вопросов преподавания правовых дисциплин в 10 — 11 классах средней школы.
Цель данной работы заключается в изучении особенностей методики преподавания в 10 — 11 классах средней школы правовых дисциплин на примере конституционного права.
Достижение поставленной цели обеспечивается посредством решения следующих задач:
Изучить понятие и значение вопросов конституционного права
Проанализировать методы и приемы изучения конституционного права в 10 — 11 классах средней школы
Охарактеризовать учебно-методический комплекс по праву для 10 — 11 классов средней школы
Разработать систему уроков по изучению конституционного права в 10 — 11 классах. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
Конституция РФ от 12.12.93 г.
2. Граждановедение. Демократия: государство и общество. 10-11 классы./ Н. М. Воскресенская, Н. В.Давлетшина.М., Изд-во Дрофа, 2003.
3. Головистикова А.Н. Конституционное право Российской Федерации. М. 2006
4. Мирошникова В.А. Комментарии к Конституции Российской Федерации. - М., 2000.
5. Коваленко А.И.Основы конституционного права РФ М.2002
6. Козлова Е.И., Кутафин О.Е.Конституционное право России. 2005- 347 стр.
7. Конституционное (государственное) право. Справочник. - М., 1999.
8. Конституционное право Российской Федерации. Учебник для студентов юридических вузов и факультетов. Баглай М.В.-М. Норма-Инфра-М, 2002.-741 с.
9. Кутафин О.Е.Предмет конституционного права.-М. Юристъ, 2001-444с.
10. Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики. М., 2002.
11. Маклаков В.В.Конституционное право.Словарь.-М. Юристъ,2001-560с.
12. Мирошникова В.А. Комментарии к Конституции Российской Федерации.- М.: Ассоциация авторов и издателей "Тандем". Издательство ЭКМОС, 1998.-176с.
13. Настольная книга учителя обществознания / Сост. Т.И. Тюляева. М., 2003.
14. Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2002/03 учебный год /Под ред. С.И. Козленко. М., 2002.
15. Смоленский М.Б.Конституционное право Российской Федерации для студентов вузов. 2005
16. Справочник преподавателя общественных дисциплин /Авт.-сост. Е.Е. Вяземский, Т.И. Тюляева. М., 1998.
17. Аминов А.М. Деловая игра «Права ребенка» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. - № 9. С. 31-34.
18. Аминов А.М. Деловая игра «Гражданином быть обязан» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 8. С. 40-44.
19. Бахмутова Л.С. О планировании уроков обществознания //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 2. С. 22-26.
20. Костина Л.М. Урок «Российская государственная символика. История и современность» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. - № 1. С. 70-72.
21. Максимова Е.Г. Интеллектуальная игра «Государственные символы в судьбе» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. - № 1. С. 67-70.
22. Петрова Л.А. Из рабочей тетради по обществознанию //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 2. С. 38-41.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
