Тест по педагогике на тему "Теория воспитания"

Контрольная работа № 1 на тему: «Теория воспитания»
1. Воспитание как педагогический процесс.
а) Становление и всестороннее развитие личности в соответствии с её потребностями, с требованиями общества и государства, охватывающее период получения образования
б) Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества
в) Формирование личности под влиянием разнообразных факторов внешней социальной среды
г) Воздействие общества на личность человека
д) Развитие человека
2. Свойство, в котором проявляется отличие процесса воспитания от учебного процесса.
а) Целенаправленность
б) Управляемость
в) Многофакторность
г) Двусторонний характер
д) Единство целей, задач, содержания, форм и методов
3. Свойство, в равной степени присущее воспитательному процессу и процессу обучения.
а) Комплексность формирования требуемых качеств
б) Отражение в процессе и результате общественных ценностей
в) Вариативность результата
г) Непрерывность
д) Длительность
4. Противоречие между требованиями окружающего мира и возможностями личности им соответствовать.
а) Основное внешнее противоречие воспитательного процесса
б) Основное внутреннее противоречие воспитательного процесса
в) Не относится к числу основных противоречий воспитательного процесса
5. Для становления противоречия воспитательного процесса его движущей силой НЕСУЩЕСТВЕННО.
а) Противоречие осмысливается как нечто важное, а его преодоление – как жизненная необходимость
б) Преодоление противоречия является посильным для ребёнка
в) Противоречия преодолеваются постепенно, шаг за шагом, с опорой на предыдущий опыт
г) Противоречие объективно существует
6. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии
с поставленными целями и задачами воспитания.
а) Социальный заказ
б) Цель воспитания
в) Содержание воспитания
г) Результат самовоспитания

7. Фундаментальные положения, которые отражают общие требования
к организации воспитательного процесса.
а) Принципы воспитания
б) Закономерности воспитания
в) Содержание воспитания
г) Стандарт воспитания
д) Основные компоненты воспитания

8. При обосновании и формулировании общих принципов воспитания
НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ…
а) возможности существующей системы образования
б) индивидуальные особенности воспитанников
в) закономерности воспитательного процесса
г) цели и задачи образования
д) уровень развития педагогической науки
9. Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, называется…
а) гуманностью
б) гражданственностью
в) нравственностью
г) альтруизмом
д) толерантностью
10. Упорядоченность возникающих при воспитании связей и зависимостей, а также условий и факторов, влияющих на воспитательный процесс.
а) Законы воспитания
б) Принципы воспитания
в) Закономерности воспитания
г) Правила
д) Воспитывающие ситуации
11. Примеры закономерностей воспитания.
а) Культуросообразность воспитания, природосообразность воспитания, гуманизация воспитания
б) Зависимость эффективности воспитания от сложившихся воспитательных отношений, от активности участников воспитательного процесса
в) Личностный подход, деятельностный подход, логика воспитательного процесса, структура воспитательного процесса
г) Воздействия на ребёнка различных субъектов социального воспитания (педагогов, семьи, учреждений дополнительного образования, средств массовой коммуникации и т.д.)
12. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
13. Принцип воспитания, суть которого состоит в следующем: видеть в ребёнке положительные качества, развивать их и с помощью этих качеств преодолевать недостатки.
а) Опоры на положительное
б) Личностного подхода
в) Общественной направленности воспитания
г) Связи воспитания с жизнью и трудом
д) Культуросообразности воспитания
14. Потребность в воспитании полезных членов общества отражает принцип…
а) связи воспитания с жизнью и трудом
б) опоры на положительное
в) общественной направленности воспитания
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
15. Коллектив – это…
а) группа детей примерно одного возраста и уровня подготовленности
б) малая социальная группа, которая формируется в учебно-воспитательном процессе посредством отбора учащихся по возрасту, уровню подготовленности и развивается в ходе совместной деятельности и межличностного общения
в) высокоорганизованная социальная группа, которая обладает повышенной эффективностью совместной деятельности
г) часть учащихся класса, состоящая из наиболее активных и ответственных детей
16. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников
с целью выработки у них определенных качеств.
а) Метод воспитания
б) Приём воспитания
в) Средство воспитания
г) План воспитательной работы
17. Для формирования мотивации правильного поведения применяется…
а) беседа
б) пример
в) упражнение
г) разъяснение
д) соревнование
18. Для формирования сознания личности применяется…
а) наказание
б) воспитывающая ситуация
в) общественное мнение
г) рассказ
19. Для формирования опыта поведения применяется…
а) поручение
б) поощрение
в) инструктаж
г) диспут
д) пример

20. Предъявление воспитанникам культурной нормы и организация её выполнения.
а) Внушение
б) Инструктаж
в) Педагогическое требование
г) Поощрение
д) Объяснение
21. Создание для воспитанников ситуаций нравственного выбора.
а) Проблемная ситуация
б) Воспитывающая ситуация
в) Ситуация выбора
г) Ситуация контроля воспитанности
д) Пример
22. Охватывает весь педагогический процесс, объединяя учебные занятия
и внеучебную работу, разнообразную деятельность и свободное общение взрослых
и детей.
а) Педагогическое взаимодействие
б) Форма воспитания
в) Метод воспитания
г) Приём воспитания
д) Воспитательная система
23. К средствам воспитания НЕ ОТНОСЯТСЯ…
а) способы организации педагогического взаимодействия
б) объекты, используемые как предметная поддержка воспитательного процесса
в) речь, жесты, мимика педагога
г) деятельность воспитанников
24. Система организации воспитательной работы, которая задаёт логику взаимодействия участников воспитательного процесса.
а) Деятельность воспитанников
б) Деятельность педагога
в) Специально организованное целенаправленное взаимодействие педагога и воспитанников
г) Форма воспитания
д) Знания, умения, убеждения, привычки правильного поведения
25. Правильная последовательность основных этапов развития воспитательной системы.
а) Отработка системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
б) Становление системы
Отработка системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
Окончательное оформление системы
в) Становление системы
Отработка системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
г) Проектирование системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
26. Этап развития, на котором формируется большинство элементов воспитательной системы, однако они работают ещё неслаженно, связи между ними недостаточно прочны.
а) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
б) Становление системы
в) Отработка системы
г) Окончательное оформление системы
д) Проектирование системы
27. Этап развития воспитательной системы, на котором определяются приоритетные направления работы и основные виды деятельности, закрепляются традиции, формируются прочные связи с внешней средой.
а) Проектирование системы
б) Становление системы
в) Окончательное оформление системы
г) Отработка системы
д) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
28. Главная цель воспитания педагогом ученического коллектива
а) Сплочение коллектива
б) Создание условий для успешной социализации учащихся
в) Использование возможностей коллектива в воспитании личности
г) Формирование групповых ценностей, общественного мнения
д) Организация коллективной деятельности, повышение её эффективности, качества результата
29. Коллективная форма воспитания.
а) Классное собрание
б) Инициативная группа
в) Беседа с учеником
г) Совет дела
д) Общешкольная линейка
30. Технология организации воспитывающей деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к ___________ компоненту воспитания.
а) содержательному
б) целевому
в) операционно-деятельностному
г) оценочно-результативному
31. Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания.
а) Формы организации воспитания
б) Принципы воспитания
в) Методы воспитания
г) Закономерности воспитания
32. Формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, и умений разбираться в них с духовно-нравственных и этических позиций составляет суть _________ воспитания.
а) социального
б) политического
в) гражданского
г) экономического
32. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть ____¬¬______ воспитания
а) нравственного
б) этического
в) эстетического
г) интеллектуального
33. Международная солидарность людей различных наций и рас, основа их взаимопонимания, взаимного доверия, взаимопроникновения культур, ценностей, знаний и технологий называется…
а) толерантностью
б) глобализацией
в) интернационализмом
г) патриотизмом
34. Выработка представления об экономических закономерностях развития общества и воспитание качеств личности, необходимых ей в производственно-экономической деятельности, составляет сущность формирования …
а) экономической культуры
б) экономического поведения
в) эстетической культуры
г) экономического мышления
35. Знания о _________ и ответственное отношение к ней (нему) как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности являются целью экологического воспитания
а) труде
б) морали
в) здоровье
г) природе
36. Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа…
а) учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников
б) гуманизации воспитания
в) связи воспитания с жизнью
г) единства воспитательных воздействий
37. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
38. Принцип ____¬¬_____ обязывает педагога создавать такие условия воспитания, которые обеспечивают расширение опыта воспитуемых, их успешную адаптацию к жизни.
а) связи воспитания с жизнью
б) единства воспитательных воздействий
в) воспитания в коллективе и через коллектив
г) уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
39. Метод воспитания, основанный на специально организованных педагогических.условиях.
а) Педагогическое требование
б) Пример
в) Приучение
г) Воспитывающая ситуация
40. Вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.
а) Беседа
б) Рассказ
в) Объяснение
г) Лекция
41. Многократное совершение действия с целью овладения умением, навыком, полезной привычкой.
а) Педагогическое требование
б) Упражнение
в) Соревнование
г) Пример
42. Последовательное повествовательное или описательное изложение фактического материала.
а) Лекция
б) Объяснение
в) Беседа
г) Рассказ
43. Доказательное, аргументированное изложение материала с раскрытием причинно-следственных связей.
а) Рассказ
б) Объяснение
в) Беседа
г) Лекция
д) Внушение
44. Выбор методов воспитания НЕ ЗАВИСИТ от…
а) профиля обучения
б) цели и задач воспитания
в) времени, отводимого на реализацию цели и задач воспитания
г) возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
45. К формам организации воспитания относятся…
а) педагогическое требование, общественное мнение
б) анкетирование, наблюдение
в) речь педагога, деятельность воспитанников
г) классный час, коллективное творческое дело
46. К регулирующей функции воспитательной системы относится...
а) обеспечение динамики воспитательной системы
б) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
в) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
г) упорядочение воспитательного процесса
47. К развивающей функции воспитательной системы относится...
а) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
б) осуществление социальной защиты
в) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
г) обеспечение динамики воспитательной системы
48. К системообразующей деятельности в воспитательной системе относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
в) общечеловеческие ценности
г) микросоциум, учреждения культуры
49. К управлению воспитательной системой относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) микросоциум, учреждения культуры
в) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
г) педагоги, учащиеся, детские коллективы

Контрольная работа № 1 на тему: «Теория воспитания»
1. Воспитание как педагогический процесс.
а) Становление и всестороннее развитие личности в соответствии с её потребностями, с требованиями общества и государства, охватывающее период получения образования
б) Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества
в) Формирование личности под влиянием разнообразных факторов внешней социальной среды
г) Воздействие общества на личность человека
д) Развитие человека
2. Свойство, в котором проявляется отличие процесса воспитания от учебного процесса.
а) Целенаправленность
б) Управляемость
в) Многофакторность
г) Двусторонний характер
д) Единство целей, задач, содержания, форм и методов
3. Свойство, в равной степени присущее воспитательному процессу и процессу обучения.
а) Комплексность формирования требуемых качеств
б) Отражение в процессе и результате общественных ценностей
в) Вариативность результата
г) Непрерывность
д) Длительность
4. Противоречие между требованиями окружающего мира и возможностями личности им соответствовать.
а) Основное внешнее противоречие воспитательного процесса
б) Основное внутреннее противоречие воспитательного процесса
в) Не относится к числу основных противоречий воспитательного процесса
5. Для становления противоречия воспитательного процесса его движущей силой НЕСУЩЕСТВЕННО.
а) Противоречие осмысливается как нечто важное, а его преодоление – как жизненная необходимость
б) Преодоление противоречия является посильным для ребёнка
в) Противоречия преодолеваются постепенно, шаг за шагом, с опорой на предыдущий опыт
г) Противоречие объективно существует
6. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии
с поставленными целями и задачами воспитания.
а) Социальный заказ
б) Цель воспитания
в) Содержание воспитания
г) Результат самовоспитания

7. Фундаментальные положения, которые отражают общие требования
к организации воспитательного процесса.
а) Принципы воспитания
б) Закономерности воспитания
в) Содержание воспитания
г) Стандарт воспитания
д) Основные компоненты воспитания

8. При обосновании и формулировании общих принципов воспитания
НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ…
а) возможности существующей системы образования
б) индивидуальные особенности воспитанников
в) закономерности воспитательного процесса
г) цели и задачи образования
д) уровень развития педагогической науки
9. Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, называется…
а) гуманностью
б) гражданственностью
в) нравственностью
г) альтруизмом
д) толерантностью
10. Упорядоченность возникающих при воспитании связей и зависимостей, а также условий и факторов, влияющих на воспитательный процесс.
а) Законы воспитания
б) Принципы воспитания
в) Закономерности воспитания
г) Правила
д) Воспитывающие ситуации
11. Примеры закономерностей воспитания.
а) Культуросообразность воспитания, природосообразность воспитания, гуманизация воспитания
б) Зависимость эффективности воспитания от сложившихся воспитательных отношений, от активности участников воспитательного процесса
в) Личностный подход, деятельностный подход, логика воспитательного процесса, структура воспитательного процесса
г) Воздействия на ребёнка различных субъектов социального воспитания (педагогов, семьи, учреждений дополнительного образования, средств массовой коммуникации и т.д.)
12. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
13. Принцип воспитания, суть которого состоит в следующем: видеть в ребёнке положительные качества, развивать их и с помощью этих качеств преодолевать недостатки.
а) Опоры на положительное
б) Личностного подхода
в) Общественной направленности воспитания
г) Связи воспитания с жизнью и трудом
д) Культуросообразности воспитания
14. Потребность в воспитании полезных членов общества отражает принцип…
а) связи воспитания с жизнью и трудом
б) опоры на положительное
в) общественной направленности воспитания
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
15. Коллектив – это…
а) группа детей примерно одного возраста и уровня подготовленности
б) малая социальная группа, которая формируется в учебно-воспитательном процессе посредством отбора учащихся по возрасту, уровню подготовленности и развивается в ходе совместной деятельности и межличностного общения
в) высокоорганизованная социальная группа, которая обладает повышенной эффективностью совместной деятельности
г) часть учащихся класса, состоящая из наиболее активных и ответственных детей
16. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников
с целью выработки у них определенных качеств.
а) Метод воспитания
б) Приём воспитания
в) Средство воспитания
г) План воспитательной работы
17. Для формирования мотивации правильного поведения применяется…
а) беседа
б) пример
в) упражнение
г) разъяснение
д) соревнование
18. Для формирования сознания личности применяется…
а) наказание
б) воспитывающая ситуация
в) общественное мнение
г) рассказ
19. Для формирования опыта поведения применяется…
а) поручение
б) поощрение
в) инструктаж
г) диспут
д) пример

20. Предъявление воспитанникам культурной нормы и организация её выполнения.
а) Внушение
б) Инструктаж
в) Педагогическое требование
г) Поощрение
д) Объяснение
21. Создание для воспитанников ситуаций нравственного выбора.
а) Проблемная ситуация
б) Воспитывающая ситуация
в) Ситуация выбора
г) Ситуация контроля воспитанности
д) Пример
22. Охватывает весь педагогический процесс, объединяя учебные занятия
и внеучебную работу, разнообразную деятельность и свободное общение взрослых
и детей.
а) Педагогическое взаимодействие
б) Форма воспитания
в) Метод воспитания
г) Приём воспитания
д) Воспитательная система
23. К средствам воспитания НЕ ОТНОСЯТСЯ…
а) способы организации педагогического взаимодействия
б) объекты, используемые как предметная поддержка воспитательного процесса
в) речь, жесты, мимика педагога
г) деятельность воспитанников
24. Система организации воспитательной работы, которая задаёт логику взаимодействия участников воспитательного процесса.
а) Деятельность воспитанников
б) Деятельность педагога
в) Специально организованное целенаправленное взаимодействие педагога и воспитанников
г) Форма воспитания
д) Знания, умения, убеждения, привычки правильного поведения
25. Правильная последовательность основных этапов развития воспитательной системы.
а) Отработка системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
б) Становление системы
Отработка системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
Окончательное оформление системы
в) Становление системы
Отработка системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
г) Проектирование системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
26. Этап развития, на котором формируется большинство элементов воспитательной системы, однако они работают ещё неслаженно, связи между ними недостаточно прочны.
а) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
б) Становление системы
в) Отработка системы
г) Окончательное оформление системы
д) Проектирование системы
27. Этап развития воспитательной системы, на котором определяются приоритетные направления работы и основные виды деятельности, закрепляются традиции, формируются прочные связи с внешней средой.
а) Проектирование системы
б) Становление системы
в) Окончательное оформление системы
г) Отработка системы
д) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
28. Главная цель воспитания педагогом ученического коллектива
а) Сплочение коллектива
б) Создание условий для успешной социализации учащихся
в) Использование возможностей коллектива в воспитании личности
г) Формирование групповых ценностей, общественного мнения
д) Организация коллективной деятельности, повышение её эффективности, качества результата
29. Коллективная форма воспитания.
а) Классное собрание
б) Инициативная группа
в) Беседа с учеником
г) Совет дела
д) Общешкольная линейка
30. Технология организации воспитывающей деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к ___________ компоненту воспитания.
а) содержательному
б) целевому
в) операционно-деятельностному
г) оценочно-результативному
31. Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания.
а) Формы организации воспитания
б) Принципы воспитания
в) Методы воспитания
г) Закономерности воспитания
32. Формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, и умений разбираться в них с духовно-нравственных и этических позиций составляет суть _________ воспитания.
а) социального
б) политического
в) гражданского
г) экономического
32. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть ____¬¬______ воспитания
а) нравственного
б) этического
в) эстетического
г) интеллектуального
33. Международная солидарность людей различных наций и рас, основа их взаимопонимания, взаимного доверия, взаимопроникновения культур, ценностей, знаний и технологий называется…
а) толерантностью
б) глобализацией
в) интернационализмом
г) патриотизмом
34. Выработка представления об экономических закономерностях развития общества и воспитание качеств личности, необходимых ей в производственно-экономической деятельности, составляет сущность формирования …
а) экономической культуры
б) экономического поведения
в) эстетической культуры
г) экономического мышления
35. Знания о _________ и ответственное отношение к ней (нему) как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности являются целью экологического воспитания
а) труде
б) морали
в) здоровье
г) природе
36. Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа…
а) учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников
б) гуманизации воспитания
в) связи воспитания с жизнью
г) единства воспитательных воздействий
37. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
38. Принцип ____¬¬_____ обязывает педагога создавать такие условия воспитания, которые обеспечивают расширение опыта воспитуемых, их успешную адаптацию к жизни.
а) связи воспитания с жизнью
б) единства воспитательных воздействий
в) воспитания в коллективе и через коллектив
г) уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
39. Метод воспитания, основанный на специально организованных педагогических.условиях.
а) Педагогическое требование
б) Пример
в) Приучение
г) Воспитывающая ситуация
40. Вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.
а) Беседа
б) Рассказ
в) Объяснение
г) Лекция
41. Многократное совершение действия с целью овладения умением, навыком, полезной привычкой.
а) Педагогическое требование
б) Упражнение
в) Соревнование
г) Пример
42. Последовательное повествовательное или описательное изложение фактического материала.
а) Лекция
б) Объяснение
в) Беседа
г) Рассказ
43. Доказательное, аргументированное изложение материала с раскрытием причинно-следственных связей.
а) Рассказ
б) Объяснение
в) Беседа
г) Лекция
д) Внушение
44. Выбор методов воспитания НЕ ЗАВИСИТ от…
а) профиля обучения
б) цели и задач воспитания
в) времени, отводимого на реализацию цели и задач воспитания
г) возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
45. К формам организации воспитания относятся…
а) педагогическое требование, общественное мнение
б) анкетирование, наблюдение
в) речь педагога, деятельность воспитанников
г) классный час, коллективное творческое дело
46. К регулирующей функции воспитательной системы относится...
а) обеспечение динамики воспитательной системы
б) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
в) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
г) упорядочение воспитательного процесса
47. К развивающей функции воспитательной системы относится...
а) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
б) осуществление социальной защиты
в) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
г) обеспечение динамики воспитательной системы
48. К системообразующей деятельности в воспитательной системе относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
в) общечеловеческие ценности
г) микросоциум, учреждения культуры
49. К управлению воспитательной системой относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) микросоциум, учреждения культуры
в) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
г) педагоги, учащиеся, детские коллективы

Контрольная работа № 1 на тему: «Теория воспитания»
1. Воспитание как педагогический процесс.
а) Становление и всестороннее развитие личности в соответствии с её потребностями, с требованиями общества и государства, охватывающее период получения образования
б) Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества
в) Формирование личности под влиянием разнообразных факторов внешней социальной среды
г) Воздействие общества на личность человека
д) Развитие человека
2. Свойство, в котором проявляется отличие процесса воспитания от учебного процесса.
а) Целенаправленность
б) Управляемость
в) Многофакторность
г) Двусторонний характер
д) Единство целей, задач, содержания, форм и методов
3. Свойство, в равной степени присущее воспитательному процессу и процессу обучения.
а) Комплексность формирования требуемых качеств
б) Отражение в процессе и результате общественных ценностей
в) Вариативность результата
г) Непрерывность
д) Длительность
4. Противоречие между требованиями окружающего мира и возможностями личности им соответствовать.
а) Основное внешнее противоречие воспитательного процесса
б) Основное внутреннее противоречие воспитательного процесса
в) Не относится к числу основных противоречий воспитательного процесса
5. Для становления противоречия воспитательного процесса его движущей силой НЕСУЩЕСТВЕННО.
а) Противоречие осмысливается как нечто важное, а его преодоление – как жизненная необходимость
б) Преодоление противоречия является посильным для ребёнка
в) Противоречия преодолеваются постепенно, шаг за шагом, с опорой на предыдущий опыт
г) Противоречие объективно существует
6. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии
с поставленными целями и задачами воспитания.
а) Социальный заказ
б) Цель воспитания
в) Содержание воспитания
г) Результат самовоспитания

7. Фундаментальные положения, которые отражают общие требования
к организации воспитательного процесса.
а) Принципы воспитания
б) Закономерности воспитания
в) Содержание воспитания
г) Стандарт воспитания
д) Основные компоненты воспитания

8. При обосновании и формулировании общих принципов воспитания
НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ…
а) возможности существующей системы образования
б) индивидуальные особенности воспитанников
в) закономерности воспитательного процесса
г) цели и задачи образования
д) уровень развития педагогической науки
9. Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, называется…
а) гуманностью
б) гражданственностью
в) нравственностью
г) альтруизмом
д) толерантностью
10. Упорядоченность возникающих при воспитании связей и зависимостей, а также условий и факторов, влияющих на воспитательный процесс.
а) Законы воспитания
б) Принципы воспитания
в) Закономерности воспитания
г) Правила
д) Воспитывающие ситуации
11. Примеры закономерностей воспитания.
а) Культуросообразность воспитания, природосообразность воспитания, гуманизация воспитания
б) Зависимость эффективности воспитания от сложившихся воспитательных отношений, от активности участников воспитательного процесса
в) Личностный подход, деятельностный подход, логика воспитательного процесса, структура воспитательного процесса
г) Воздействия на ребёнка различных субъектов социального воспитания (педагогов, семьи, учреждений дополнительного образования, средств массовой коммуникации и т.д.)
12. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
13. Принцип воспитания, суть которого состоит в следующем: видеть в ребёнке положительные качества, развивать их и с помощью этих качеств преодолевать недостатки.
а) Опоры на положительное
б) Личностного подхода
в) Общественной направленности воспитания
г) Связи воспитания с жизнью и трудом
д) Культуросообразности воспитания
14. Потребность в воспитании полезных членов общества отражает принцип…
а) связи воспитания с жизнью и трудом
б) опоры на положительное
в) общественной направленности воспитания
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
15. Коллектив – это…
а) группа детей примерно одного возраста и уровня подготовленности
б) малая социальная группа, которая формируется в учебно-воспитательном процессе посредством отбора учащихся по возрасту, уровню подготовленности и развивается в ходе совместной деятельности и межличностного общения
в) высокоорганизованная социальная группа, которая обладает повышенной эффективностью совместной деятельности
г) часть учащихся класса, состоящая из наиболее активных и ответственных детей
16. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников
с целью выработки у них определенных качеств.
а) Метод воспитания
б) Приём воспитания
в) Средство воспитания
г) План воспитательной работы
17. Для формирования мотивации правильного поведения применяется…
а) беседа
б) пример
в) упражнение
г) разъяснение
д) соревнование
18. Для формирования сознания личности применяется…
а) наказание
б) воспитывающая ситуация
в) общественное мнение
г) рассказ
19. Для формирования опыта поведения применяется…
а) поручение
б) поощрение
в) инструктаж
г) диспут
д) пример

20. Предъявление воспитанникам культурной нормы и организация её выполнения.
а) Внушение
б) Инструктаж
в) Педагогическое требование
г) Поощрение
д) Объяснение
21. Создание для воспитанников ситуаций нравственного выбора.
а) Проблемная ситуация
б) Воспитывающая ситуация
в) Ситуация выбора
г) Ситуация контроля воспитанности
д) Пример
22. Охватывает весь педагогический процесс, объединяя учебные занятия
и внеучебную работу, разнообразную деятельность и свободное общение взрослых
и детей.
а) Педагогическое взаимодействие
б) Форма воспитания
в) Метод воспитания
г) Приём воспитания
д) Воспитательная система
23. К средствам воспитания НЕ ОТНОСЯТСЯ…
а) способы организации педагогического взаимодействия
б) объекты, используемые как предметная поддержка воспитательного процесса
в) речь, жесты, мимика педагога
г) деятельность воспитанников
24. Система организации воспитательной работы, которая задаёт логику взаимодействия участников воспитательного процесса.
а) Деятельность воспитанников
б) Деятельность педагога
в) Специально организованное целенаправленное взаимодействие педагога и воспитанников
г) Форма воспитания
д) Знания, умения, убеждения, привычки правильного поведения
25. Правильная последовательность основных этапов развития воспитательной системы.
а) Отработка системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
б) Становление системы
Отработка системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
Окончательное оформление системы
в) Становление системы
Отработка системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
г) Проектирование системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
26. Этап развития, на котором формируется большинство элементов воспитательной системы, однако они работают ещё неслаженно, связи между ними недостаточно прочны.
а) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
б) Становление системы
в) Отработка системы
г) Окончательное оформление системы
д) Проектирование системы
27. Этап развития воспитательной системы, на котором определяются приоритетные направления работы и основные виды деятельности, закрепляются традиции, формируются прочные связи с внешней средой.
а) Проектирование системы
б) Становление системы
в) Окончательное оформление системы
г) Отработка системы
д) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
28. Главная цель воспитания педагогом ученического коллектива
а) Сплочение коллектива
б) Создание условий для успешной социализации учащихся
в) Использование возможностей коллектива в воспитании личности
г) Формирование групповых ценностей, общественного мнения
д) Организация коллективной деятельности, повышение её эффективности, качества результата
29. Коллективная форма воспитания.
а) Классное собрание
б) Инициативная группа
в) Беседа с учеником
г) Совет дела
д) Общешкольная линейка
30. Технология организации воспитывающей деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к ___________ компоненту воспитания.
а) содержательному
б) целевому
в) операционно-деятельностному
г) оценочно-результативному
31. Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания.
а) Формы организации воспитания
б) Принципы воспитания
в) Методы воспитания
г) Закономерности воспитания
32. Формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, и умений разбираться в них с духовно-нравственных и этических позиций составляет суть _________ воспитания.
а) социального
б) политического
в) гражданского
г) экономического
32. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть ____¬¬______ воспитания
а) нравственного
б) этического
в) эстетического
г) интеллектуального
33. Международная солидарность людей различных наций и рас, основа их взаимопонимания, взаимного доверия, взаимопроникновения культур, ценностей, знаний и технологий называется…
а) толерантностью
б) глобализацией
в) интернационализмом
г) патриотизмом
34. Выработка представления об экономических закономерностях развития общества и воспитание качеств личности, необходимых ей в производственно-экономической деятельности, составляет сущность формирования …
а) экономической культуры
б) экономического поведения
в) эстетической культуры
г) экономического мышления
35. Знания о _________ и ответственное отношение к ней (нему) как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности являются целью экологического воспитания
а) труде
б) морали
в) здоровье
г) природе
36. Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа…
а) учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников
б) гуманизации воспитания
в) связи воспитания с жизнью
г) единства воспитательных воздействий
37. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
38. Принцип ____¬¬_____ обязывает педагога создавать такие условия воспитания, которые обеспечивают расширение опыта воспитуемых, их успешную адаптацию к жизни.
а) связи воспитания с жизнью
б) единства воспитательных воздействий
в) воспитания в коллективе и через коллектив
г) уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
39. Метод воспитания, основанный на специально организованных педагогических.условиях.
а) Педагогическое требование
б) Пример
в) Приучение
г) Воспитывающая ситуация
40. Вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.
а) Беседа
б) Рассказ
в) Объяснение
г) Лекция
41. Многократное совершение действия с целью овладения умением, навыком, полезной привычкой.
а) Педагогическое требование
б) Упражнение
в) Соревнование
г) Пример
42. Последовательное повествовательное или описательное изложение фактического материала.
а) Лекция
б) Объяснение
в) Беседа
г) Рассказ
43. Доказательное, аргументированное изложение материала с раскрытием причинно-следственных связей.
а) Рассказ
б) Объяснение
в) Беседа
г) Лекция
д) Внушение
44. Выбор методов воспитания НЕ ЗАВИСИТ от…
а) профиля обучения
б) цели и задач воспитания
в) времени, отводимого на реализацию цели и задач воспитания
г) возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
45. К формам организации воспитания относятся…
а) педагогическое требование, общественное мнение
б) анкетирование, наблюдение
в) речь педагога, деятельность воспитанников
г) классный час, коллективное творческое дело
46. К регулирующей функции воспитательной системы относится...
а) обеспечение динамики воспитательной системы
б) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
в) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
г) упорядочение воспитательного процесса
47. К развивающей функции воспитательной системы относится...
а) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
б) осуществление социальной защиты
в) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
г) обеспечение динамики воспитательной системы
48. К системообразующей деятельности в воспитательной системе относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
в) общечеловеческие ценности
г) микросоциум, учреждения культуры
49. К управлению воспитательной системой относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) микросоциум, учреждения культуры
в) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
г) педагоги, учащиеся, детские коллективы

Контрольная работа № 1 на тему: «Теория воспитания»
1. Воспитание как педагогический процесс.
а) Становление и всестороннее развитие личности в соответствии с её потребностями, с требованиями общества и государства, охватывающее период получения образования
б) Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества
в) Формирование личности под влиянием разнообразных факторов внешней социальной среды
г) Воздействие общества на личность человека
д) Развитие человека
2. Свойство, в котором проявляется отличие процесса воспитания от учебного процесса.
а) Целенаправленность
б) Управляемость
в) Многофакторность
г) Двусторонний характер
д) Единство целей, задач, содержания, форм и методов
3. Свойство, в равной степени присущее воспитательному процессу и процессу обучения.
а) Комплексность формирования требуемых качеств
б) Отражение в процессе и результате общественных ценностей
в) Вариативность результата
г) Непрерывность
д) Длительность
4. Противоречие между требованиями окружающего мира и возможностями личности им соответствовать.
а) Основное внешнее противоречие воспитательного процесса
б) Основное внутреннее противоречие воспитательного процесса
в) Не относится к числу основных противоречий воспитательного процесса
5. Для становления противоречия воспитательного процесса его движущей силой НЕСУЩЕСТВЕННО.
а) Противоречие осмысливается как нечто важное, а его преодоление – как жизненная необходимость
б) Преодоление противоречия является посильным для ребёнка
в) Противоречия преодолеваются постепенно, шаг за шагом, с опорой на предыдущий опыт
г) Противоречие объективно существует
6. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии
с поставленными целями и задачами воспитания.
а) Социальный заказ
б) Цель воспитания
в) Содержание воспитания
г) Результат самовоспитания

7. Фундаментальные положения, которые отражают общие требования
к организации воспитательного процесса.
а) Принципы воспитания
б) Закономерности воспитания
в) Содержание воспитания
г) Стандарт воспитания
д) Основные компоненты воспитания

8. При обосновании и формулировании общих принципов воспитания
НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ…
а) возможности существующей системы образования
б) индивидуальные особенности воспитанников
в) закономерности воспитательного процесса
г) цели и задачи образования
д) уровень развития педагогической науки
9. Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, называется…
а) гуманностью
б) гражданственностью
в) нравственностью
г) альтруизмом
д) толерантностью
10. Упорядоченность возникающих при воспитании связей и зависимостей, а также условий и факторов, влияющих на воспитательный процесс.
а) Законы воспитания
б) Принципы воспитания
в) Закономерности воспитания
г) Правила
д) Воспитывающие ситуации
11. Примеры закономерностей воспитания.
а) Культуросообразность воспитания, природосообразность воспитания, гуманизация воспитания
б) Зависимость эффективности воспитания от сложившихся воспитательных отношений, от активности участников воспитательного процесса
в) Личностный подход, деятельностный подход, логика воспитательного процесса, структура воспитательного процесса
г) Воздействия на ребёнка различных субъектов социального воспитания (педагогов, семьи, учреждений дополнительного образования, средств массовой коммуникации и т.д.)
12. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
13. Принцип воспитания, суть которого состоит в следующем: видеть в ребёнке положительные качества, развивать их и с помощью этих качеств преодолевать недостатки.
а) Опоры на положительное
б) Личностного подхода
в) Общественной направленности воспитания
г) Связи воспитания с жизнью и трудом
д) Культуросообразности воспитания
14. Потребность в воспитании полезных членов общества отражает принцип…
а) связи воспитания с жизнью и трудом
б) опоры на положительное
в) общественной направленности воспитания
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
15. Коллектив – это…
а) группа детей примерно одного возраста и уровня подготовленности
б) малая социальная группа, которая формируется в учебно-воспитательном процессе посредством отбора учащихся по возрасту, уровню подготовленности и развивается в ходе совместной деятельности и межличностного общения
в) высокоорганизованная социальная группа, которая обладает повышенной эффективностью совместной деятельности
г) часть учащихся класса, состоящая из наиболее активных и ответственных детей
16. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников
с целью выработки у них определенных качеств.
а) Метод воспитания
б) Приём воспитания
в) Средство воспитания
г) План воспитательной работы
17. Для формирования мотивации правильного поведения применяется…
а) беседа
б) пример
в) упражнение
г) разъяснение
д) соревнование
18. Для формирования сознания личности применяется…
а) наказание
б) воспитывающая ситуация
в) общественное мнение
г) рассказ
19. Для формирования опыта поведения применяется…
а) поручение
б) поощрение
в) инструктаж
г) диспут
д) пример

20. Предъявление воспитанникам культурной нормы и организация её выполнения.
а) Внушение
б) Инструктаж
в) Педагогическое требование
г) Поощрение
д) Объяснение
21. Создание для воспитанников ситуаций нравственного выбора.
а) Проблемная ситуация
б) Воспитывающая ситуация
в) Ситуация выбора
г) Ситуация контроля воспитанности
д) Пример
22. Охватывает весь педагогический процесс, объединяя учебные занятия
и внеучебную работу, разнообразную деятельность и свободное общение взрослых
и детей.
а) Педагогическое взаимодействие
б) Форма воспитания
в) Метод воспитания
г) Приём воспитания
д) Воспитательная система
23. К средствам воспитания НЕ ОТНОСЯТСЯ…
а) способы организации педагогического взаимодействия
б) объекты, используемые как предметная поддержка воспитательного процесса
в) речь, жесты, мимика педагога
г) деятельность воспитанников
24. Система организации воспитательной работы, которая задаёт логику взаимодействия участников воспитательного процесса.
а) Деятельность воспитанников
б) Деятельность педагога
в) Специально организованное целенаправленное взаимодействие педагога и воспитанников
г) Форма воспитания
д) Знания, умения, убеждения, привычки правильного поведения
25. Правильная последовательность основных этапов развития воспитательной системы.
а) Отработка системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
б) Становление системы
Отработка системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
Окончательное оформление системы
в) Становление системы
Отработка системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
г) Проектирование системы
Становление системы
Окончательное оформление системы
Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
26. Этап развития, на котором формируется большинство элементов воспитательной системы, однако они работают ещё неслаженно, связи между ними недостаточно прочны.
а) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
б) Становление системы
в) Отработка системы
г) Окончательное оформление системы
д) Проектирование системы
27. Этап развития воспитательной системы, на котором определяются приоритетные направления работы и основные виды деятельности, закрепляются традиции, формируются прочные связи с внешней средой.
а) Проектирование системы
б) Становление системы
в) Окончательное оформление системы
г) Отработка системы
д) Профилактика кризисов, выход из кризисных состояний
28. Главная цель воспитания педагогом ученического коллектива
а) Сплочение коллектива
б) Создание условий для успешной социализации учащихся
в) Использование возможностей коллектива в воспитании личности
г) Формирование групповых ценностей, общественного мнения
д) Организация коллективной деятельности, повышение её эффективности, качества результата
29. Коллективная форма воспитания.
а) Классное собрание
б) Инициативная группа
в) Беседа с учеником
г) Совет дела
д) Общешкольная линейка
30. Технология организации воспитывающей деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к ___________ компоненту воспитания.
а) содержательному
б) целевому
в) операционно-деятельностному
г) оценочно-результативному
31. Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания.
а) Формы организации воспитания
б) Принципы воспитания
в) Методы воспитания
г) Закономерности воспитания
32. Формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, и умений разбираться в них с духовно-нравственных и этических позиций составляет суть _________ воспитания.
а) социального
б) политического
в) гражданского
г) экономического
32. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть ____¬¬______ воспитания
а) нравственного
б) этического
в) эстетического
г) интеллектуального
33. Международная солидарность людей различных наций и рас, основа их взаимопонимания, взаимного доверия, взаимопроникновения культур, ценностей, знаний и технологий называется…
а) толерантностью
б) глобализацией
в) интернационализмом
г) патриотизмом
34. Выработка представления об экономических закономерностях развития общества и воспитание качеств личности, необходимых ей в производственно-экономической деятельности, составляет сущность формирования …
а) экономической культуры
б) экономического поведения
в) эстетической культуры
г) экономического мышления
35. Знания о _________ и ответственное отношение к ней (нему) как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности являются целью экологического воспитания
а) труде
б) морали
в) здоровье
г) природе
36. Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа…
а) учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников
б) гуманизации воспитания
в) связи воспитания с жизнью
г) единства воспитательных воздействий
37. Непротиворечивость требований к ребёнку, предъявляемых различными субъектами воспитания, соответствие самого воспитателя тем качествам, которые он хочет воспитать в ребёнке, соответствует принципу…
а) личностного подхода
б) общественной направленности воспитания
в) опоры на положительное
г) гуманизации воспитания
д) единства воспитательных воздействий
38. Принцип ____¬¬_____ обязывает педагога создавать такие условия воспитания, которые обеспечивают расширение опыта воспитуемых, их успешную адаптацию к жизни.
а) связи воспитания с жизнью
б) единства воспитательных воздействий
в) воспитания в коллективе и через коллектив
г) уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
39. Метод воспитания, основанный на специально организованных педагогических.условиях.
а) Педагогическое требование
б) Пример
в) Приучение
г) Воспитывающая ситуация
40. Вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.
а) Беседа
б) Рассказ
в) Объяснение
г) Лекция
41. Многократное совершение действия с целью овладения умением, навыком, полезной привычкой.
а) Педагогическое требование
б) Упражнение
в) Соревнование
г) Пример
42. Последовательное повествовательное или описательное изложение фактического материала.
а) Лекция
б) Объяснение
в) Беседа
г) Рассказ
43. Доказательное, аргументированное изложение материала с раскрытием причинно-следственных связей.
а) Рассказ
б) Объяснение
в) Беседа
г) Лекция
д) Внушение
44. Выбор методов воспитания НЕ ЗАВИСИТ от…
а) профиля обучения
б) цели и задач воспитания
в) времени, отводимого на реализацию цели и задач воспитания
г) возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
45. К формам организации воспитания относятся…
а) педагогическое требование, общественное мнение
б) анкетирование, наблюдение
в) речь педагога, деятельность воспитанников
г) классный час, коллективное творческое дело
46. К регулирующей функции воспитательной системы относится...
а) обеспечение динамики воспитательной системы
б) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
в) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
г) упорядочение воспитательного процесса
47. К развивающей функции воспитательной системы относится...
а) систематизация несогласованных воспитательных воздействий
б) осуществление социальной защиты
в) коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника
г) обеспечение динамики воспитательной системы
48. К системообразующей деятельности в воспитательной системе относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
в) общечеловеческие ценности
г) микросоциум, учреждения культуры
49. К управлению воспитательной системой относятся…
а) труд, игра, коллективная творческая деятельность
б) микросоциум, учреждения культуры
в) коммунарский сбор, общее собрание, совет дела
г) педагоги, учащиеся, детские коллективы