Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование нравственной культуры
- 16 страниц
- 2015 год
- 260 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
1. Структура нравственной культуры личности
2. Гуманность как основа нравственных норм
3. Нравственная культура и народные традиции
4. Самовоспитание нравственной культуры личности
Заключение
Список использованной литературы
1. Структура нравственной культуры личности
Любой человек на протяжении всей своей жизни совершает определенные действия, которые в свою очередь являются основными компонентами деятельности. Наша деятельности, поступки оказывают влияние на окружающих нас людей и являются не безразличными для интересов социума, а соответственно будет оцениваться всеми окружающими. Окружающие нас люди оценивают наши поступки, слова действия, часто говоря, что мы делаем хорошо, а что плохо, тем самым оценивая нас, иногда даже субъективно. В таких случаях в обществе принято использовать понятие морали.[5]
Мораль понимается в педагогической науке, как обычай, нрав, правило. Понятие морали часто сопоставляют с понятием этика, которое означает обычай, привычку, которая изучает мораль. Усвоение морали человеком позволяет судить о его убеждениях и поведении в соответствии с моральными принципами. А это свидетельствует о наличии нравственности.
...
2. Гуманность как основа нравственных норм
Человек является центром, вокруг которого строится обобщенная система идеалов, убеждений, представляющая собой гуманистическое мировоззрение.
В психологическом словаре понятие «гуманность» трактуется как «обусловленная нравственными нормами и ценностями система установок личности на социальные объекты (человека, группу, живое существо), которая представлена в сознании переживаниями сострадания и реализуется в общении и деятельности в аспектах содействия, соучастия, помощи».
Гуманистическая сущность выступает изначальной формой отношения к человеку как ценности. Гуманность представляет собой совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности.
Гуманность формируется на протяжении всей жизни человека, во взаимоотношениях с людьми, установке межличностных отношений.
...
3. Нравственная культура и народные традиции
Долгие годы социализация личности предполагала приобщение молодого поколения к ценностям и идеалам, которые складывались его предками из поколения в поколение. Основным принципом поведения, который являлся своего рода ориентиром на нравственно важные поступки, является фраза: «Так делал или жил твой прадед, дед, отец и ты должен быть таким же, и поступать как и они».
Данная фраза подразумевает взаимосвязь прошлого с настоящим, а следовательно является схемой будущего. Старшее поколение всегда было воплощением мудрости, которую постигли в течение всей жизни, а младшее поколение осваивало их и не сомневалось в важности и полезности. Старшее поколение всегда стремилось к тому, чтобы младшее прислушивалось к ним и считалось с их мнением, но изменение уклада жизни, взглядов подразумевает то, что взгляды поколений будут расходиться, а следовательно неизбежен конфликт поколений.
...
Заключение
Формирования нравственной культуры личности в системе воспитания ребенка уделяется большое значение. Человек являясь членом социума должен быть не только организованным, но и уметь согласовывать свою трудовую деятельность с другими членами нашего общества, а так же уметь подчиняться тем нормам, требованиям и правилам, которые в нем приняты. Так как становление этих норм происходило на протяжении длительного периода времени и чаще всего передавалось из поколения в поколение, от деда к отцу, от отца к сыну. Поэтому в воспитательной работе всегда уделялось большое внимание нравственному воспитанию.
Молодое поколение живет в условиях формирования и становления современного общества, не похожего на предыдущее, которое характеризуется высокой культурой отношений, сложившихся между людьми и определяется социальной справедливостью, совестью, а также дисциплинированностью.
...
1. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования. - Ростов\Д. 2000. – с.122.
2. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. – М.: Педагогика, 1979. – с. 224.
3.Богданова О.С.,Катаева Л.И., Шамшурина А.И. О нравственном воспитании подростков. М.:Просвещение, 1979. – 213с.
4.Громцева А.К.Формирование у школьников готовности к самообразованию. – 2-е изд. –Просвещение, 1991.- 193с.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. — М., 1955.
6.Зеленкова И. Л. Этика: Учебно – методическое пособие. – Мн.: Университет, 1994.- с.159.
7.Зеленов Л.А. Становление личности. – Горький, 1989. – с. 166.
8. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: Прометей, 1998. – с. 464.
9. Немов Р.С.Психология. Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 3-е изд. –М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.3: Психодиагностика. – 640 с.
10. ОжеговС.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999.- 944с.
11. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/В.А. Сластёнин,И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002.-512с.
12. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад -М.: Большая Российская Энциклопедия, 2002. – 528с.
13. Педагогика:Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов/ Ю.К. Бабанский и др.; Под ред. Ю.К.Бабанского. - М.: Просвещение, 1988. – 479с.
14.Харламов М.Ф.Педагогика: Учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2000. –519с.
15. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. – М.: Просвещение, 1983. – с. 160.
16. Хухлаева О.В. Психология подростка. – М.: «Академия», 2004. – с.160.
17. Яновская М.Г.Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М.: Просвещение, 1996. – 178с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
