Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Механизм аттестации педагогов и руководителей ДОО.
- 10 страниц
- 2016 год
- 139 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Включение государственно-общественного управления в систему управления дошкольной образовательной организации (далее - ДОО) является одной из наиболее актуальных задач современного отечественного дошкольного образования.
Это продиктовано рядом существенных факторов, среди которых ведущим является возрастающая роль общественного мнения о качестве деятельности ДОО и желание участников образовательного процесса реально влиять на организацию и результаты деятельности образовательного учреждения. Именно поэтому в большинстве ДОО в структуре управления появились органы с общественным представительством, такие, например, как Управляющие и Попечительские советы, комиссии по общественному контролю и т.д.
Руководствуясь тем, что государственно-общественное управление – это не дань моде, а реальная потребность, обеспечивающая механизм повышения качества образования и условий деятельности ДОО, необходимо, чтобы руководители и педагогические работники образовательных учреждений дошкольного образования были компетентны в вопросах проектирования, организации и оценки эффективности государственно-общественного управления.
Требования федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) предполагают наличие у воспитателей ДОО компетенций, необходимых для успешной разработки и последующей реализации названного документа. Изучение состояния педагогической практики выявляет низкий уровень компетенций педагогов в указанной сфере. В этой связи особую актуальность приобретает принятие Стандарта профессиональной деятельности педагога (Приказ Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 1810.2013г. 544н), который задает необходимый вектор профессиональной подготовки работников системы дошкольного образования, в том числе и по дополнительным профессиональным образовательным программам.
При этом Федеральный закон от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) относит дошкольное образование к одному из уровней общего образования. Кроме того, наряду с такой функцией, как уход и присмотр за ребенком, за дошкольными организациями закрепляется обязанность осуществлять образовательную деятельность, выделяемую в отдельную услугу, что предъявляет новые требования к профессиональной подготовке педагогических работников.
Целью данной работы является рассмотрение механизма аттестации педагогов и руководителей ДОО.
Оглавление
Введение 2
Механизм аттестации педагогов и руководителей ДОО 4
Заключение 8
Литература 9
Заключение
Аттестация является процессом подготовки, определения и проведения соответствия уровня профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников ДОО.
Аттестация педагогических работников, руководителей ДОО проводится в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и установления педагогическим работникам квалификационной категории (тарифного разряда), присвоения педагогического звания.
В наши дни постоянное увеличение квалификации педагогических работников ДОО является объективно нужным (обязательным, в отличие от аттестации на соответствие квалификационной категории). На работодателей в соответствии с Законом РФ «Об образовании» укладывается ответственность за увеличение профессиональной квалификации работников, с которыми они находятся в трудовых отношениях.
Литература
1. Атемаскина Ю.В., Современные педагогические технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие. 2-ое изд., – СПБ: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
2. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. 2-ое изд., – М.: ТЦ Сфера, 2013.
3. Богословец Л.Г., Технологии обобщения передового педагогического опыта в дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации. 5-ое изд., – Барнаул, 2014.
4. Виноградова Н.А., Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие. 2-oe изд., – М.: Айрис – пресс, 2014.
5. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. 2-ое изд., – М., 2013.
6. Голицина Н.С. Система методической работы в ДОУ. 4-ое изд., – М., 2014.
7. Дуброва В.П., Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М., 2013.
8. Елжова Н.В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – 5-ое изд.,– Ростов н/Д: Феникс, 2014.
9. Елжова Н.В., Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. 5-ое изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
10. Мониторинг в детском саду: Методическое пособие / Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
11. Пенькова Л.А., Менеджмент в практике дошкольного учреждения. Методическое пособие. – М., 2014.
12. Поздняк Л.В., Управление дошкольным образованием. 2-ое изд., – М.:ОУТ, 2013.
13. Третьяков П.И., Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам 5-ое изд., – М., 2014.
14. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. – М., 2014.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
