Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы

Экологическое воспитание и образование

  • 14 страниц
  • 2017 год
  • 62 просмотра
  • 2 покупки
Автор работы

Julia2407

Грамотный специалист с большим опытом работы.

60 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

Введение 2
1. Экологизация образования в учебных учреждениях 3
2.1 Экологическое воспитание в детском саду 4
2.2 Экологическое образование в школе 7
2.3 Экологизация университетского образования 10
Заключение 13
Список использованной литературы 14

2. Введение специальной учебной дисциплины «Экология».
3. «Модульный принцип» построения учебного процесса по экологии.
4. Смешанная модель - комплексное использование элементов первых трех подходов7.
Первое направление предполагает изучение материала по экологии, предусмотренного действующими программами, соответственно для каждого класса с целью рационального использования времени, отведенного на вариативную часть Базисного учебного плана, путем включения экологических вопросов в различные школьные дисциплины: природоведение, биология, география, химия, физика. В настоящее время идет создание вкладышей к учебникам по таким предметам, как физика, химия, биология. Второе направление предусматривает в рамках регионального компонента введение отдельной дисциплины - «Экология» - в 5 и 9 классах (возможно изучение в одном из указанных классов).
...


2.1 Экологическое воспитание в детском саду

Впервые проблемы экологического образования в нашей стране обсуждались в 1977 году на тбилисской Межправительственной конференции по образованию в области окружающей среды. Ее участники особо подчеркивали значимость необходимость формирования системы непрерывного экологического образования населения. Однако вопросы дошкольного образования на конференции не затрагивались. В целом развитие экологического образования как нового направления дошкольной педагогики началось гораздо позже, чем экологического образования школьников и студентов, и в настоящее время находится в стадии становления4. Особенно бурное развитие этого направления наблюдается в 90-е годы: появляется ряд парциальных авторских программ, вопросы экологии включаются в содержание отдельных разделов комплексных программ («Развитие», «Детство», «Радуга»), в базисную программу развития ребенка «Истоки», публикуются методические разработки, как ученых, так и педагогов-практиков.
...

2.2 Экологическое образование в школе

В настоящее время преподавание экологии на каждой ступени обучения имеет свои особенности. В начальной школе вопросы экологии включены в содержание курсов, реализующих образовательный компонент инвариантной части Базисного учебного плана, т.е. в курс «Окружающий мир» для 1-4 классов. У младших школьников формируется изначальная понятийная база в области окружающей среды, происходит первичное осмысление важнейших экологических связей и норм поведения человека в окружающей среде. В основной и средней (полной) общеобразовательной школе преподавание курса «экология» представляет наибольшую трудность в связи с отсутствием времени, предусмотренного на его изучение в инвариантной части Базисного учебного плана, поэтому содержание курса может быть раскрыто за счет часов вариативной части. В основной школе содержание экологии может быть реализовано разными путями, включая один из нижеприведенных вариантов:

2.3 Экологизация университетского образования

Принципиальное значение имеет методическая организация экологического образования. Следует отметить, что здесь существуют две основные тенденции:
1) разработка отдельного предмета «экология», который нужно вводить в содержание образования на различных уровнях;
2) «экологизация» всех учебных предметов, то есть междисциплинарное обсуждение экологических проблем10.
Наиболее перспективен именно второй подход. Он подразумевает формирование у будущего специалиста экологического профессионализма, который связан с характером будущей деятельности студента, его способностью принимать наиболее рациональные, конструктивные, технологические, хозяйственные или административные решения с учетом экологических факторов. Студенчество, как наиболее образованная часть молодежи, должно иметь в университете возможность познать необходимость оптимизации взаимодействия общества и природы, следовательно, быть научно подготовлено к действиям в этой области.
...

Заключение

На сегодняшний день в России уже существуют, пусть в очень ограниченном количестве, основные звенья экологического воспитания и образования. Для того, чтобы можно было говорить о целостной системе и заняться ее интенсивным расширением и совершенствованием, необходимо создание еще двух ее элементов. Во-первых, надо найти способы организации семейного экологического воспитания и образования. Во-вторых, через систему институтов повышения квалификации учителей с помощью Эколого-политологического института следует наладить процесс повышения экологической образованности педагогического персонала. Оба эти вопроса крайне важные14.
Таким образом, образовательная система XXI века должна представлять собой неотъемлемую составную часть предыдущей информационной цивилизации как первой ступени становления ноосферы.
...

1. Васильева В.Н. Антропология. Формирование экологического мышления в процессе образования - Москва, 2016.
2. Гуйван П.Н Проблемы экологизации образования - Москва, 2013
3. Жукова М.Б. Экологизация университетского образования Санкт-Петербург, 2008.
4. Красавина О.В. Экология в воспитании, образовании в России – Москва, 2015.
5. Правовой обзор по экологическому праву, 2015.
6. Экологическое образование в России http://www.spbappo.ru.
7. Уроки экологии в начальной школе: Е. И. Руднянская, Л. Б. Черезова — Санкт-Петербург, Сфера, 2016 г.- 144 с.
8. Экологическое образование и воспитание в начальной школе: Т. С. Иванова — Санкт-Петербург, ЦГЛ, 2013 г.- 56 с.
9. Мотыгуллина, Г. Создание экологической развивающей среды // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 6. – С. 28-31.
10. Николаева, С.Н. Значение эколого-развивающей среды для образования и оздоровления детей в свете Федерального государственного образовательного стандарта // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 6. – С. 17-21.

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Согласен с условиями политики конфиденциальности и  пользовательского соглашения

Фрагменты работ

Введение 2
1. Экологизация образования в учебных учреждениях 3
2.1 Экологическое воспитание в детском саду 4
2.2 Экологическое образование в школе 7
2.3 Экологизация университетского образования 10
Заключение 13
Список использованной литературы 14

2. Введение специальной учебной дисциплины «Экология».
3. «Модульный принцип» построения учебного процесса по экологии.
4. Смешанная модель - комплексное использование элементов первых трех подходов7.
Первое направление предполагает изучение материала по экологии, предусмотренного действующими программами, соответственно для каждого класса с целью рационального использования времени, отведенного на вариативную часть Базисного учебного плана, путем включения экологических вопросов в различные школьные дисциплины: природоведение, биология, география, химия, физика. В настоящее время идет создание вкладышей к учебникам по таким предметам, как физика, химия, биология. Второе направление предусматривает в рамках регионального компонента введение отдельной дисциплины - «Экология» - в 5 и 9 классах (возможно изучение в одном из указанных классов).
...


2.1 Экологическое воспитание в детском саду

Впервые проблемы экологического образования в нашей стране обсуждались в 1977 году на тбилисской Межправительственной конференции по образованию в области окружающей среды. Ее участники особо подчеркивали значимость необходимость формирования системы непрерывного экологического образования населения. Однако вопросы дошкольного образования на конференции не затрагивались. В целом развитие экологического образования как нового направления дошкольной педагогики началось гораздо позже, чем экологического образования школьников и студентов, и в настоящее время находится в стадии становления4. Особенно бурное развитие этого направления наблюдается в 90-е годы: появляется ряд парциальных авторских программ, вопросы экологии включаются в содержание отдельных разделов комплексных программ («Развитие», «Детство», «Радуга»), в базисную программу развития ребенка «Истоки», публикуются методические разработки, как ученых, так и педагогов-практиков.
...

2.2 Экологическое образование в школе

В настоящее время преподавание экологии на каждой ступени обучения имеет свои особенности. В начальной школе вопросы экологии включены в содержание курсов, реализующих образовательный компонент инвариантной части Базисного учебного плана, т.е. в курс «Окружающий мир» для 1-4 классов. У младших школьников формируется изначальная понятийная база в области окружающей среды, происходит первичное осмысление важнейших экологических связей и норм поведения человека в окружающей среде. В основной и средней (полной) общеобразовательной школе преподавание курса «экология» представляет наибольшую трудность в связи с отсутствием времени, предусмотренного на его изучение в инвариантной части Базисного учебного плана, поэтому содержание курса может быть раскрыто за счет часов вариативной части. В основной школе содержание экологии может быть реализовано разными путями, включая один из нижеприведенных вариантов:

2.3 Экологизация университетского образования

Принципиальное значение имеет методическая организация экологического образования. Следует отметить, что здесь существуют две основные тенденции:
1) разработка отдельного предмета «экология», который нужно вводить в содержание образования на различных уровнях;
2) «экологизация» всех учебных предметов, то есть междисциплинарное обсуждение экологических проблем10.
Наиболее перспективен именно второй подход. Он подразумевает формирование у будущего специалиста экологического профессионализма, который связан с характером будущей деятельности студента, его способностью принимать наиболее рациональные, конструктивные, технологические, хозяйственные или административные решения с учетом экологических факторов. Студенчество, как наиболее образованная часть молодежи, должно иметь в университете возможность познать необходимость оптимизации взаимодействия общества и природы, следовательно, быть научно подготовлено к действиям в этой области.
...

Заключение

На сегодняшний день в России уже существуют, пусть в очень ограниченном количестве, основные звенья экологического воспитания и образования. Для того, чтобы можно было говорить о целостной системе и заняться ее интенсивным расширением и совершенствованием, необходимо создание еще двух ее элементов. Во-первых, надо найти способы организации семейного экологического воспитания и образования. Во-вторых, через систему институтов повышения квалификации учителей с помощью Эколого-политологического института следует наладить процесс повышения экологической образованности педагогического персонала. Оба эти вопроса крайне важные14.
Таким образом, образовательная система XXI века должна представлять собой неотъемлемую составную часть предыдущей информационной цивилизации как первой ступени становления ноосферы.
...

1. Васильева В.Н. Антропология. Формирование экологического мышления в процессе образования - Москва, 2016.
2. Гуйван П.Н Проблемы экологизации образования - Москва, 2013
3. Жукова М.Б. Экологизация университетского образования Санкт-Петербург, 2008.
4. Красавина О.В. Экология в воспитании, образовании в России – Москва, 2015.
5. Правовой обзор по экологическому праву, 2015.
6. Экологическое образование в России http://www.spbappo.ru.
7. Уроки экологии в начальной школе: Е. И. Руднянская, Л. Б. Черезова — Санкт-Петербург, Сфера, 2016 г.- 144 с.
8. Экологическое образование и воспитание в начальной школе: Т. С. Иванова — Санкт-Петербург, ЦГЛ, 2013 г.- 56 с.
9. Мотыгуллина, Г. Создание экологической развивающей среды // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 6. – С. 28-31.
10. Николаева, С.Н. Значение эколого-развивающей среды для образования и оздоровления детей в свете Федерального государственного образовательного стандарта // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 6. – С. 17-21.

Купить эту работу

Экологическое воспитание и образование

60 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 200 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

7 ноября 2017 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
Julia2407
4.9
Грамотный специалист с большим опытом работы.
Купить эту работу vs Заказать новую
2 раза Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—4 дня
60 ₽ Цена от 200 ₽

5 Похожих работ

Отзывы студентов

Отзыв Наталья Морозова об авторе Julia2407 2014-06-26
Реферат

Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!

Общая оценка 5
Отзыв Марина [email protected] об авторе Julia2407 2015-02-11
Реферат

+

Общая оценка 5
Отзыв Георгий Букин об авторе Julia2407 2015-01-26
Реферат

Спасибо! Работа хорошая.

Общая оценка 5
Отзыв Алек об авторе Julia2407 2015-04-02
Реферат

спасибо большое!

Общая оценка 5

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

Рецензия на статью в журнале “Высшее образование России” №12/2021 “Детерминанты доверия в высшем образовании”

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
350 ₽
Готовая работа

Рецензия на статью Медушевского Николая Андреевича «Воспитание в духе толерантности: социальная практика и политический контекст».

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
400 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ на статью «Понятие и специфика современного гуманитарного образования» Г.Л. Ильина

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ на статью

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
65 ₽
Готовая работа

Рецензия на доклад НИУ ВШЭ 12 решений для нового образования

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Рецензия выпускной квалификационной работы проектного характера студента педагогического колледжа.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Ганижева, Н. Ж. Негативное влияние компьютера на здоровье человека

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ На программу «Развитие основных свойств внимания у детей младшего школьного возраста»

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Рецензия Программа по теме «Коррекция агрессивного поведения младших школьников посредствам тренинга». Большакова М.А.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Рецензия на статью А. И. Даниловой. Учебные возможности строителлинга. История открывающая мир.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ На статью «Какой он настоящий учитель?» .

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽