Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Модели раннего развития ребенка
- 15 страниц
- 2018 год
- 33 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современном, как и в любом другом, обществе имеются установленные критерии и модели обучения и воспитания, которые, как правило, переходят из поколения в поколение.
Да, эти модели могут меняться со временем, мы уже не такие, как наши родители, но изменения происходят крайне неспешно: речь идет о многих десятках лет. Еще сейчас многие мамы поддерживаются старинных традиций по вопросам ухода за детьми раннего возраста, несмотря не инновационные тенденции раннего развития ребенка.
Вопросы, которые так или иначе связаны с ранним развитием малыша, стали возникать сравнительно недавно. Еще несколько лет назад «гении» пугали педагогов, ведь за нестандартным мышлением часто скрывалась в сознании людей ненормальность. Во времена правления Екатерины II образование давалось только детям из аристократических семей. С ними занимались преподаватели и гувернантки, начиная с самого рождения, а крестьянские дети не имели элементарной возможности обучиться азбуке. Да и сегодня школы для раннего развития ребенка территориально и материально доступны далеко не всем. Сегодня, в связи с веянием активного и раннего развития ребенка стали появляться различные книги и методические материалы на эту тему. Но если родители принимают решение активно заниматься с малышом, то здесь есть смысл делать это осознанно, учитывая и возрастные и индивидуальные особенности ребенка, не ломать его, и не травмировать его психику.
Цель настоящего реферата состоит в изучении моделей раннего развития детей с рождения и до 6 месяцев.
В соответствии с поставленной целью в работе решались следующие задачи:
- рассмотреть сущность понятия модели раннего развития;
- проанализировать методики раннего развития ребенка от 0 до 6 месяцев.
1. Сущность понятия модели раннего развития
Сегодня термин «раннее развитие» остается загадочным и непонятным, даже тем, кто непосредственно работает в данной области. Много людей, которые занимаются ранним развитием зачастую не могут отчетливо выразить, чем же они, собственно говоря, занимаются, противоречат друг другу и не могут прийти к единому мнению [5].
Что такое развитие, знают все. Что такое раннее, тоже объяснять не надо. А вот "раннее развитие"? Почему и для чего оно раннее? А нужно ли оно? А стоит ли лишать ребенка детства? Вопросов много...
Каждый ребенок индивидуален. Он развивается в своем темпе, осваивает собственные возможности постепенно, шаг за шагом... У каждого малыша та или иная функция развивается по-своему. Это никому не надо доказывать. Но, несомненно, есть и возрастные нормы: как и когда ребенок должен начать сидеть, стоять, ходить, бегать, рисовать, читать, писать... Все эти рамки указывают родителям и педагогам, не позже какого срока та или иная функция должна развиться, до каких пор это еще будет нормой. Если та или иная функция не вырабатывается к нужному возрасту, говорят о задержке развития. Такое, как правило, случается, когда малыш серьезно болен или когда он недополучает внимания взрослых. Зачастую используется термин «педагогическая запущенность».
Но стоит приступить к элементарным действиям и уделять ребенку хотя бы немного внимания, играть с ним, показывать картинки, что-то рассказывать ему, читать книги, как он начинает развиваться, взрослеть и умнеть, на глазах становиться более созревшим. Такому малышу все становится интересным, он готов заниматься снова и снова.
Ну, а если не просто читать и играть, а использовать какие-либо из известных методик раннего развития, учить ребенка чему-либо (естественно, через игру, а не посадив за парту), то малыш начинает развиваться еще интенсивнее и быстрее. Его речь кардинальным образом отличается от речи сверстников (и от речи его самого совсем недавно). Он начинает ошеломлять родителей своей памятью, умом и изобретательностью [7].
Малыш развивается раньше не потому, что существенным образом отличается от своего сверстника во дворе. Ребенок развивается раньше чем мог бы, если бы с ним никто и никогда не занимались. Это и можно назвать «ранним развитием ребенка.
Многие авторы (Сузуки, Доман, Лупан, Зайцев, Тропп, Никтины) настаивают на том, что такое развитие – не является ранним, оно своевременное, что традиционная педагогическая наука, которая основана на опыте прошлых веков, отстает от современных методик. Что человеческий потенциал гораздо шире, чем было принято считать до сих пор.
Это специально организованная среда, в которой ребенок живет, наполненная необычными и интересными объектами для рассматривания и изучения всеми остальными органами чувств.
Это разнообразнейшие игрушки (из простейших подручных материалов), дающие массу зрительных, тактильных, звуковых, обонятельных ощущений
В работе изучаются модели раннего развития детей с рождения и до 6 месяцев. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
1. Беляева Л.М.Современные подходы к проблеме воспитания и развития детей раннего возраста. Комплексная оценка здоровья ребенка. (лекция) М., 2014.
2. Выготский Л. Вопросы психологии. – 2012, №6
3. Государственный общеобязательный стандарт образования детей раннего возраста – от 0 до 3 лет (основные положения).Издание официальное. Министерство образования и науки. Астана – 2014
4. Запорожец В.А. Избранные психологические труды. М., 1986,
5. Информация с сайта www.ledy.ru (дата обращения 20.10.2015 г.)
6. Информация с сайта www.mamo4ka.ru (дата обращения 20.10.2015 г.)
7. Информация с сайта www.sibmama.ru (дата обращения 20.10.2015 г.)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
