Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Технология онлайн-тьюторства
- 26 страниц
- 2019 год
- 31 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
1. Функции онлайн-тьюторства 4
2. Особенности технологии онлайн-тьюторства 12
Заключение 24
Список литературы 25
1. Функции онлайн-тьюторства
Понятие "тьютор" является довольно широко применяемым термином и имеет разные значения «как то наставник, помощник, модератор, репетитор или посредник».
Толковый словарь «Oxford Wordpower Dictionary» предлагает следующее определение термина «тьютор»:
1. частный учитель, который учит одного человека или малую группу людей;
2. учитель, ответственный за небольшую группу лиц, обучающихся в школе, колледже или университете. Согласно Словарю современного образования «Dictionnaire actuel de l'aducation» Г. Лежандр, «тьютор - это куратор, гид, инструктор, который обучает одного студента или небольшую группу студентов одновременно; выполняет функции студенческого советника» [6, с. 1378].
Следовательно, непосредственной функцией тьютора является консультативная функция в вопросах обучения или помощь в решении личных вопросов. Ж.
...
2. Особенности технологии онлайн-тьюторства
Несмотря на то, что тьюторська деятельность является специфическим видом педагогической деятельности, нами предпринята попытка дать определение понятия «технологии тьюторской деятельности» согласно дефиниции «педагогической технологии».
За основу было взято наиболее широкое определение педагогической технологии, опубликовано Ассоциацией по педагогическим коммуникациям и технологиям США: «Педагогическая технология есть комплексный, интегративный процесс, охватывающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и планирования, обеспечения, оценивания и управления решением проблем, касающихся всех аспектов усвоения знаний» [6, 22].
...
1 Закотнова П. В. Подготовка преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения : дис.... кандидата пед. наук : 13.00.08 / Закотнова Полина Владимировна. - Омск, 2004. - 211с.
2 Руководство для подготовки обучающего и контролирующего комплекса компьютерных методических разработок при организации самостоятельной работы студентов: Учебное пособие / Д. Г. Осетров, Н. Д. Хатьков, Л. И. Шангина, Ю. А. Павличенко. - Томск, 2009. - 37 с.
3 Barnier G. Le tutorat dans l’enseignement et la formation / Georges Barnier. - Paris : l’Harmattan, Savoir et Formation, 2001. - 287 p.
4 Béziat J. Formateur en ligne : vers un modèle d’action / Jacques Béziat // Distances et Médiations des Savoirs. - Centre national d’enseignement à distance, 2012. - № 1. - [Электронный документ]. - Режим доступа: http://dms.revues.org/116?lang=en.
5 Denis B. A conceptual framework to design and support self-directed learning in a blended learning programme / Brigitte Denis // Journal of Educational Media. Special Issue. Blended Learning: blending the issues and concerns of staff and stududents. - Vol. 28. - № 2-3, October 2003. - P. 115-127.
6 Dictionnaire actuel de l’éducation / Renald Legendre. - Montréal : Guérin Éditeur, Éditions ESKA, 1993. - 1500 p.
7 Glikman V. Des cours par correspondence au E-learning / Vivienne Glikman. - Paris : Presse Universitaire, 2002. - 304 p.
8 Salmon G. E-Moderating : The Key To Teaching And Learning Online / Gilly Salmon. - New York : Routledge, 2011. - 273 p.
9 Ковалева Т. М. Основы тьюторского сопровождения в общем образовании : лекции 1–4 / Т. М. Ковалева. – М. : ПУ Первое сентября, 2010. – 56 с
10 Cosetti A. Tutoring: a different background for the same role / A. Cosetti // Proceedings of EdMedia : World Conference on Educational Media and Technology 2002. – Denver : AACE, 2002. – P. 355–356.
11 White C. Towards an understanding of attributes and expertise in distance language teaching: tutor maxims / C. White, L. Murphy, M. Shelley, U. Baumann // Research in Distance Education / In T. Evans, P. Smith & E. Stacey (Eds). – Geelong : Deakin University, 2005. – P. 83–97.
12 Anderson Т. Тoward a theory of online learning / T. Anderson // Theory and practice of online learning [Электронный ресурс] / ed. by T. Anderson and F. Elloumi. – Athabasca : Athabasca University, 2004. – P. 33–60. – Режим доступа : http://cde.athabascau.ca/online_book /pdf/TPOL_book.pdf.
13 Vaughan N. Creating cognitive presence in a blended faculty development community / N. Vaughan, D. R. Garrison // Internet and Higher Education. – 2005. – Vol. 8. – Р. 1–12. 13. Swan K. Relationships between interactions and learning in online environments [Электронный ресурс] / K. Swan. – Режим доступа: http://bestpracticemodels.wiki.staffs.ac.uk/@api/deki /files/99/=interactions.pdf.
14 Liu S. Student interaction experiences in distance learning courses phenomenological study [Электронный ресурс] / S. Liu // Online Journal of distance learning administration. – 2008. – Vol. XI. – № 1. – Режим доступа : http://www.westga.edu/~distance/ojdla/spring111/Liu111.html.
15 Kolb D. A. Experiental learning: experience as the source of learning and development [Электронный ресурс] / D. A. Kolb. – Englewood Cliffs, NJ : Prentice Hall, 1984. – Режим доступа: http://academic.regis.edu/ed205/kolb.pdf.
16 Keller J. M. Use of the ARCS motivation model in courseware design / J. M. Keller, K. Suzuki // Instructional designs for microcomputer courseware / in D. H. Jonassen (ed.). – Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum, 1988. – P. 401–434.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
