Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формы и методы организации изобразительной деятельности школьников на уроке и во внеурочное время
- 16 страниц
- 2020 год
- 22 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
Глава 1. Формы и методы организации изобразительной деятельности школьников на уроке 4
1.1 Классификация методов обучения изобразительному искусству на уроке 4
1.2 Нетрадиционные техники рисования, как метод организации на уроках изобразительного искусства 6
Глава 2. Формы и методы организации изобразительной деятельности школьников во внеурочное время 9
2.1 Внеурочная деятельность как область развития 9
2.2 Основные формы и методы организации внеурочной деятельности изобразительного искусства 10
Заключение 16
1.1 Классификация методов обучения изобразительному искусству на уроке
Успех в воспитании и обучении во многом зависит от того, какие методы и приемы использует учитель для передачи детям определенного контента, для обучения их знаниям, навыкам, а также для развития навыков в конкретной сфере деятельности.
Под методами обучения изобразительной деятельности на уроке понимается система действий учителя, который непосредственно организует практическую и познавательную деятельность детей, которая направлена на овладение содержанием, определенным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Методы обучения называются отдельными деталями, составляющими метода. Традиционно методы обучения характеризуются в зависимости от источника, из которого дети приобретают знания, навыки и умения, и средств, с помощью которых эти знания, навыки и способности представляются.
...
1.2 Нетрадиционные техники рисования, как метод организации на уроках изобразительного искусства
Занятия по изобразительной деятельности направлены на развитие художественных и творческих способностей у младших школьников. Кроме того, на уроках у детей формируются навыки трудовой культуры: планирование будущей работы, самоконтроль своих действий, готовность к достижению качественных результатов и способность преодолевать трудности. Чтобы заинтересовать студентов и создать условия для раскрытия их потенциала, необходимо внедрять нетрадиционные методы рисования на уроках изобразительного искусства.
Нетрадиционная методика является одним из методов организации изобразительной активности рисования, которая на уроке является непосредственно важным звеном для проведения урока.
Рисование с использованием неординарных материалов и оригинальных методик позволяет детям испытать незабываемые положительные эмоции.
...
Глава 2. Формы и методы организации изобразительной деятельности школьников во внеурочное время
2.1 Внеурочная деятельность как область развития
Особой областью, влияющей на развитие художественно-творческой активности детей, является внеурочная деятельность. Данная область обладает некоторыми возможностями, значимыми для развития художественно-творческой активности, которые не могут проявиться в полной мере на традиционных уроках: большая свобода в содержании материала, в предоставлении оптимальной возможности самореализации каждому ученику, отсутствие жесткой системы оценок и т.д.
Общее в них то, что знания, полученные на уроках, умения и навыки, приобретенные в учебной деятельности, закрепляются практическое применение во внеурочной деятельности и наоборот: опыт, приобретенный во внеурочной деятельности, находит теоретическое обоснование и практическое применение в учебной деятельности.
...
2.2 Основные формы и методы организации внеурочной деятельности изобразительного искусства
Внеурочную работу надо строить таким образом, чтобы дети продолжали развиваться, совершенствовали свое мастерство, чтобы изображения в детских рисунках были грамотные.
Задачи внеурочной деятельности:
- осуществлять эстетическое развитие детей различными средствами действительности и изобразительного искусства;
- развивать интерес и любовь детей к изобразительному искусству, приобщать их к миру прекрасного;
- продолжать совершенствовать и развивать те знания, которыми овладевают школьники на уроках изобразительного искусства;
- выявлять и развивать художественные способности, таланты детей.
Эти задачи могут успешно решаться, если внеурочная работа с детьми проводится в системе, в которой каждое звено тесно связано с другим, логически предваряет или завершает остальные звенья.
...
1. Выготский Л.С. Психология искусства, М., 2018. – с. 87.
2. Рибо Т.М. Опыт исследования тво............
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
