Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Интеграция науки и образования российская практика
- 26 страниц
- 2020 год
- 9 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Общепризнано, что наибольшие перспективы развития в современных условиях получают наукоемкие отрасли производства. В этом плане аксиоматичным является приоритет, который должен отдаваться государством науке и образованию.
Введение 3
1. Интеграция образования и науки 5
2. Проблема интеграции образования и науки 15
3. Перспективы интеграции науки и образования на современном этапе 22
Заключение 25
Список литературы 26
1. Интеграция образования и науки
Один из самых часто употребляемых и одновременно самых загадочных терминов - это интеграция. Интегрируют убыточные сельские поселения, промышленные предприятия, научно-исследовательские отрасти, образовательные уровни и даже волосы. Сам термин «интеграция», как известно, происходит от латинского integratio - «соединение, восстановление» и часто понимается как объединение, установление связей, взаимоприспособление и взаимопроникновение1. Остановимся на том, что это взаимопроникновение, позволяющее решить проблемы, накопившиеся в каждой из интегрируемых областей и обеспечивающее их совместное продвижение вперед.
В нашу информационную эпоху, когда все окружающее динамично меняется и обновляется постоянно без взаимопроникновения всех социальных подсистем стабильное существование просто невозможно. Особенную остроту рассматриваемая проблема приобретает в отношении отраслей предназначенных для будущего - это, прежде всего, наука и образование.
...
2. Проблема интеграции образования и науки
образование
Инновационное развитие экономики России непосредственно связано с интеграцией науки и образования. В период перехода России к экономике, базирующейся на наукоемких отраслях промышленности, серьезно возросла значимость данной проблемы.
Президент Российской Федерации В.В. Путин в послании Федеральному Собранию Российской Федерации от 26 мая 2019 г. особо подчеркнул, что «развитие вузовской науки и крупных научно-образовательных центров должно стать приоритетной задачей» для нашей страны. Создание, внедрение и широкое распространение новых продуктов, услуг, технологических процессов становятся ключевыми факторами роста объемов производства, занятости населения, инвестиций, внешнеторгового оборота, улучшения качества продукции, экономии трудовых и материальных затрат, роста производительности труда.
...
3. Перспективы интеграции науки и образования на современном этапе
Развитие науки представляет собой диалектический процесс, в котором дифференциация сопровождается интеграцией, взаимопроникновением и объединением в единое целое различных направлений научного познания мира, взаимодействием разнообразных методов и идей. В современной науке получает всё большее распространение объединение наук для разрешения крупных задач и глобальных проблем, выдвигаемых практическими потребностями. Взаимодействие разных наук и их методов затрудняется неравномерностью развития научных областей и дисциплин. Методологический плюрализм - характерная особенность современной науки, благодаря которой создаются необходимые условия для более полного и глубокого раскрытия сущности, законов качественно различных явлений реальной действительности10.
В последние годы проблема интеграции науки и образования приобрела новое звучание.
...
Заключение
Таким образом, новую концепцию образовательной деятельности, направленную на интеграцию образования и науки, можно сформулировать следующим образом.
Двухступенчатая система школа-ВУЗ, заменяется на трехступенчатую систему: школа – ВУЗ – Научно образовательный центр с сохранением объема затраченного на обучение времени. Такая трехступенчатая система позволяет учащимся овладеть глубокими знаниями в одном из трех основных направлений деятельности человека и стать тонкими специалистами в избранной профессии. Немаловажно, что обучающийся не будет тратить время на изучение того, что никогда в жизни ему не пригодится.
Научно-образовательные центры, при этом, могут играть двойную роль: в школьные годы - старта в науку и финиша при завершении образования. В такой системе образования очень тесно переплетаются обязательное и дополнительное образование, что придает ему индивидуальность.
...
7. Котлярова, И.О. Научно-образовательный процесс в университете / И.О. Котлярова, Г.Н. Сериков // Методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов: материалы X Всерос. науч.-практ. конф., 17-19 мая 2014 г. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2014. — С. 24-27.
8. Кун Д. Основы психологии: все тайны поведения человека. СПб., 2015. 720 с.
9. Маркс К. Предисловие к французскому изданию // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23.
10. Осипов Ю.С., Кравец С.Л. Большая Российская энциклопедия. М., 2013. 752 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
