Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация психолого-педагогического сопровождения обучения учащихся с различными образовательными потребностями
- 12 страниц
- 2019 год
- 14 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Психолого-педагогическое сопровождение – это комплексная система педагогических мер по созданию всеми субъектами образовательного про-цесса социально-психологических и педагогических условий для оказания помощи и поддержки ребенка с особыми образовательными потребностя-ми в решении задач его развития, обучения, воспитания и социализации в инклюзивном образовательном пространстве.
Система психолого-педагогического сопровождения в условиях об-щеобразовательной школы выполняет ряд функций. Компенсаторная функция заключается в создании условий, обеспечивающих развитие ре-бенка с особыми образовательными потребностями наряду со здоровыми детьми, но с использованием для этого иных, чем у здорового ребенка пу-тей и средств, «превращение минусов дефекта в плюсы компенсации» (Л.С.Выготский). Стимулирующая функция направлена на активизацию ребенка в процессе общения в обществе здоровых детей. Развивающая функция предполагает создание условий для нормальной социализации детей с особыми образовательными потребностями в обществе здоровых детей. Коррекционная функция выступает процессом психолого-педагогической поддержки, подразумевая коррекцию травмирующих воз-действий на ребенка и нейтрализацию факторов, вызывающих вторичные или психологические последствия дефекта.
Осуществление психолого-педагогического сопровождения, обуча-ющегося с особыми образовательными потребностями в общеобразова-тельной школе способствует социализации воспитанника и успешному усвоению учебного материала. При этом требуется соблюдение ряда усло-вий.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Направления психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями 5
2. Программа психолого-педагогического сопровождения 7
3. Ожидаемые результаты внедрения психолого-педагогического сопровождения обучения учащихся с различными образовательными потребностями 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Организация психолого-педагогического сопровождения обучения учащихся с различными образовательными потребностями. Оценка сдачи отлично
1. Голиков, Н. А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с особыми образовательными нуждами в условиях массовой школы: дети-инвалиды в общеобразовательной школе / Н. А. Голиков // Педагогическая техника, 2016. - №6. – С. 93-99.
2. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: учеб.-метод. пособие / М. С. Староверова, Е. В. Ковалев, А. В. Захарова. – М.: Владос, 2014.
3. Крыжановская, Л. М. Психологическая коррекция в условиях ин-клюзивного образования: учеб. пособие / Л. М. Крыжановская. – М.: Вла-дос, 2014. – 142 с.
4. Организация деятельности системы ПМПК в условиях развития ин-клюзивного образования / М. М. Семаго, Н. Я. Семаго. – М.: АРКТИ, 2014. – 368 с.
5. Пасторова, А. Ю. Инклюзивное образование: исследования и прак-тика в Санкт-Петербурге: монография / А. Ю. Пасторова. – СПб.: Изда-тельство СПбГУ, 2013.
6. Токарь, И. Е. Инклюзивное образование: опыт и перспективы разви-тия / И. Е. Токарь // Социальная педагогика, 2015. - №5. – С. 93-105.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
