Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Профессионализм и саморазвитие личности педагога
- 15 страниц
- 2020 год
- 2 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
1. Профессионализм педагога 4
2. Саморазвитие личности педагога 8
Заключение 13
Список литературы 14
1. Профессионализм педагога
Считаем, что понятие "профессионализм" является именно таким понятием, содержательное наполнение которого сегодня как бы "растворено" в понятиях профессиональной педагогики, которая традиционно используется. По нашему мнению, составляющими профессионализма специалиста, в частности учителя, являются компетентность, мастерство, инициативность и нравственность. Компетентность специалиста является такой характеристикой его квалификации, в которой представлены знания, умения и качества, необходимые для осуществления профессиональной деятельности. В самой трактовке этого понятия отражается его способность применять приобретенные знания к предмету профессиональной деятельности. Имея в виду предмет профессиональной деятельности учителя, можно говорить о том, что его компетентность характеризуют научные знания из одной или нескольких учебных дисциплин; дисциплин, которые касаются знаний о человеке (психология, педагогика, социология, антропология, физиология и др.
...
2. Саморазвитие личности педагога
Теоретический анализ философских, психологических, педагогических, акмеологических исследований по проблеме личности, ее развития и самосовершенствования позволил определить развитие личности как изменения, которые со временем происходят в строении тела, мышлении или поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды, а саморазвитие личности – как целенаправленную, систематическую, высокоорганизованную и творческую деятельность, процесс планомерной творческой смены личностью собственных духовно-ценностных, морально-этических, деятельностно-практических, чувственных, интеллектуальных, характерологических особенностей для наиболее успешного достижения своих жизненных целей и более эффективного выполнения своего человеческого, социального назначения.
...
Заключение
Анализ научной литературы позволяет утверждать, что высокий уровень профессионализма и высокое качество профессиональной подготовки специалиста любой отрасли, в том числе и учителя, обеспечивают надежность его профессиональной деятельности. Но необходимо отметить, что для обеспечения надежности необходимы разработка и преобразование социальных и социально-психологических условий, а также развитие качеств, способностей и свойств личности специалиста.
В педагогических исследованиях саморазвитие – это стремление человека к выявлению, осознанию и совершенствованию своих личностных качеств. Этот процесс рассматривается как становление и интеграция в педагогической деятельности личностных, профессиональных качеств и способностей, методологических, методических, исследовательских знаний и умений, но главное – это активное качественное преобразование педагогом своего внутреннего мира, которое приводит, собственно, к самоактуализации и реализации его творческого потенциала.
...
1. Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2004. – 750 с.
2. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: учеб. пособ. / Э.Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - М.: Московский психолого–социальный институт, 2005. - 216 с.
3. Коваленко Е.А. Ценностная природа осознанного саморазвития личности: социально-философский анализ: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. филос. наук: спец. 09.00.03 „социальная философия и философия истории” / Коваленко Е. А. – Х., 2005. – 20 С.
4. Национальный образовательный глоссарий: высшее образование. 2-е изд., перераб. и доп. / авт. - уклад.: В. М. Захарченко, С. А. Калашникова, В. И. Луговой, А. В. Ставицкий, Ю. М. Рашкевич, Ж. В. Таланова / под ред. В. Г. Кремня.- К.: Плеяды, 2014. – 100 С.
5. Поляков А. А. Педагогические условия мотивации профессионального роста студентов педагогических университетов в процессе непрерывного образования: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "теория и методика профессионального образования" / Поляков А. А.-Х., 2008. – 23 С.
6. Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Слас-тенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Э. Н. Шиянов. - 3-е изд. – М.: Школа-Пресса, 2000 – 512 с.
7. Пелагейченко В. Ключевые компоненты компетентности учителя [Электронный ресурс] / В. Пелагейченко. – Режим доступа: http://osvita.ua/school/method/9170/
8. Побирченко Н.С. Компетентностный подход в высшей школе: теоретический аспект / Н.С. Побирченко // Образование и педагогическая наука. – 2012. - № 3. - С. 24-31.
9. Чудина Е.Е. Основы целеполагания в становлении профессионально-личностного саморазвития будущего учителя [Электронный ресурс] / Чудина Е.Е. – Режим доступа: http://borytko.nm.ru/papers/subject1/chudina.htm
10. Ярошенко А. А. Компетентностный подход как одно из направлений повышения качества подготовки специалистов социальной сферы / А. А. Ярошенко / / Международный научный форум: социология, психология, педагогика, менеджмент. – 2013. – Вып. 14. – С. 5-12.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
