Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Подход к проблеме периодезации в работах Эльконина
- 16 страниц
- 2020 год
- 7 просмотров
- 2 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Периодизацию Д.Б. Эльконина рассматривают как наиболее разработанную классификацию периодизации развития, которая в качестве основания анализирует причины, движущие силы развития.
Д. Б. Эльконин исследовал ребенка как целостную личность, которая активно познает окружающий мир: мир людей и предметов. Следовательно, существуют две системы отношений: ребенок – взрослый, ребенок – вещь. Но, вещь имея некоторые физические свойства, несет в себе общественно выработанные способы своего использования. Так, вещь - это общественный предмет, действиям с которым ребёнок может научиться лишь с помощью взрослого. Взрослый выступает для ребенка в роли определенного общества, имеющего социальные установки, роли, мотивы и стереотипы действий. Так, взрослый - это общественный взрослый. Внутри таких систем деятельность ребенка представляет единый процесс, в котором формируется его личность. Одна из систем всегда выступает на передний план и доминирует, когда системы сменяются друг с другом, это определяет их последовательное чередование.
Введение…………………………………………………………………………...3
Младенчество………………………………………………………….…………..4
Ранний возраст…………………………………………………………………….6
Дошкольный возраст………………………………………………………..…….9
Младший дошкольный возраст……………………………………...………….11
Юношеский возраст……………………………………………………………...12
Заключение…………………………………………………………………….…16
Список использованных источников……………………………………….…..17
Периодизацию Д.Б. Эльконина рассматривают как наиболее разработанную классификацию периодизации развития, которая в качестве основания анализирует причины, движущие силы развития.
Д. Б. Эльконин исследовал ребенка как целостную личность, которая активно познает окружающий мир: мир людей и предметов. Следовательно, существуют две системы отношений: ребенок – взрослый, ребенок – вещь. Но, вещь имея некоторые физические свойства, несет в себе общественно выработанные способы своего использования. Так, вещь - это общественный предмет, действиям с которым ребёнок может научиться лишь с помощью взрослого. Взрослый выступает для ребенка в роли определенного общества, имеющего социальные установки, роли, мотивы и стереотипы действий. Так, взрослый - это общественный взрослый. Внутри таких систем деятельность ребенка представляет единый процесс, в котором формируется его личность. Одна из систем всегда выступает на передний план и доминирует, когда системы сменяются друг с другом, это определяет их последовательное чередование.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
