Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Условные рефлексы как форма ассоциативного обучения. Принципы классификации УР.
- 9 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВНД (по определению И.П. Павлова) – формы деятельности организма, которые основаны на взаимодействии организма и окружающей среды. Функциональная единица ВНД (по И.П. Павлову) – это условный рефлекс. Р. Декарт ввёл понятие рефлекс и рефлекторная деятельность (принцип деятельности стимул – ответ). Реакция на сигнал, произошедшая до безусловного раздражителя, названа Павловым условным рефлексом, он в нём увидел высшую форму рефлекторной деятельности, которая как раз в основе приспособительного сложного поведения.
Ассоциативные процессы в которых образуются условные рефлексы, сопоставимы с основными формами когнитивной деятельности. Важно рассмотреть сам феномен «обучение», предпочтение отдадим определению У. Торпа. Обучение – проявление изменений адаптивной направленности в индивидуальном поведении через приобретение опыта.
Введение 3
Условные рефлексы как форма ассоциативного обучения 4
Классификация условных рефлексов 6
Заключение 9
Список использованной литературы 10
Условные рефлексы как форма ассоциативного обучения
Зачастую формы обучения делят на следующие категории: не ассоциативное обучение, ассоциативное и когнитивные процессы, иногда ещё сюда включают «инсайт – обучение». Не ассоциативное – это обучение; к ассоциативному относятся классические условные рефлексы и инструментальные; когнитивные процессы – это выбор по образцу, латентное обучение и обучение, основанное на представлениях (о времени, пространстве, порядке стимулов, числе).
В процессе ассоциативного обучения в ЦНС происходит формирование временной связи между стимулом-вознаграждением и стимулом-наказанием. Данная связь зафиксирована в изменении поведения, в зависимости от «структуры» они являются классическими или инструментальными условными рефлексами.
Принцип формирования условного рефлекса: действие нейтрального раздражителя вместе со стимулом способствует определённой реакции, со временем стимул, являющийся нейтральным, вызывает аналогичную реакцию.
...
Классификация условных рефлексов
Окружающая среда очень изменчива и необходимо к ней приспосабливаться, увеличивается уровень приобретения собственного опыта (индивидуального). Приобретается он различными путями и в его основе лежит процесс обучения и способности к нему. УР лежат в основе приобретённых видов поведения. УР – это приобретённая системная реакция, которая возникла при образовании временной связи в нервной системе между безусловно-рефлекторным актом и раздражителем. Появляются условные рефлексы при определённых условиях, когда такие условия исчезают, то пропадает и рефлекс, т.е. они не постоянны.
Учитывая многообразие УР классифицируют их по множеству оснований. Разделяют все условные рефлексы на классические (условно-рефлекторное поведение) и инструментальные (оперантное поведение).
Классический УР формируется, когда после условного раздражителя через одинаковые интервалы появляется безусловный (подкрепляющий) стимул.
...
Заключение
Любой рефлекс — это ответ от организма на изменения в среде, виден в проявлении деятельности (возникновении или прекращении), сужение сосудов, сокращение мышц и т.д. Рефлекс свойственен лишь организмам.
Приспособление к чему-то новому в окружающей природе происходит через деятельность, происходящую в нервной системе, а реализуется уже в рефлекторной деятельности. В ходе эволюции сформировались закреплённые наследственные реакции организма (т.е. безусловные рефлексы), в них объединены функции органов и благодаря этому происходит адаптация организма. УР И.П. Павлов считал совершенной формой приспособления [4].
Рефлекторная регуляция гомеостаза и вегетативных функций определена простыми формами нервной деятельности, ВНД обеспечивает индивидуальные сложные формы поведения в изменяющейся среде. ВНД реализуется за счет доминирующего влияния коры на все нижележащие структуры центральной нервной системы.
...
1. Ковалева А. В. Нейрофизиология, физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: учебник для вузов / А. В. Ковалева. — М.: «Юрайт», 2018.
2. Сапин М.Р. Анатомия человека: I, П том - М.: "Медицина", 2003.
3. Симонов П.В. Лекции о работе головного мозга. Потребностно-информационная теория высшей нервной деятельности – М.: «Наука», 2001.
4. Столяренко А.М. Физиология высшей нервной деятельности (для психологов и педагогов). – М.: «Юнити», 2009.
5. Ступина С.Б., Филипьечев А.О. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. – М., «Высшее образование», 2006.
6. Ткаченко Б.И. Основы физиологии человека, Том 2 - СПб: «Международный фонд истории науки», 2004.
7. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология, 2 Том. – М.: «Мир», 2007.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
