Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Актуальность. В развитии ребенка-дошкольника ведущую роль играют коммуникативные способности. Они позволяют различать те или иные ситуации общения, понимать состояние других людей в данных ситуациях и на основе этого адекватно выстраивать свое поведение.
Коммуникативная и обобщающая функция речи формируются в тесном единстве: с помощью речи ребенок не только получает новую информацию, но и усваивает ее. Кроме того, с помощью речи у ребенка развивается регуляция высших психических функций. Включаясь в процесс восприятия, речь делает ее более обобщенной и дифференцированной.
Между тем опыт первых отношений со сверстниками и является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребёнка. От стиля общения, от положения среди сверстников зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным, в какой мере он усваивает нормы отношений со сверстниками. Этот первый опыт во многом определяет отношение человека к себе, к другим, к миру в целом, и далеко не всегда он положительный. У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к окружающим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия. В общении детей весьма быстро складываются отношения, в которых появляются предпочитаемые и отвергаемые сверстники. «За радость общения» ребенок тратит много энергии на чувства, связанные с успехом идентификации и страданиями отчуждения. [4, c 60]
Введение
Глава 1. Теоретический обзор особенностей общения детей среднего дошкольного возраста
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
1.2 Особенности работы по формированию коммуникативных навыков у детей 4-5 лет
2. Технологии методов развития коммуникативных навыков
у детей 4-5 лет
2.1. Анализ образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие дошкольников»
2.2 Формы работы по формированию и развитию коммуникативных
навыков у детей 4-5 лет
2.3 Музыкотерапия в дошкольном детстве и ее роль в развитии коммуникативных способностей дошкольников
2.4. Игра – одно из ведущих средств воспитания и формирования коммуникативных умений и способностей
Заключение
Список источников
Приложение: Глоссарий
Нормативные документы:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. От 23.07.2013 г.).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Литература
3.Арушанова, А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. (Модули Программы ДОУ) \ Арушанова, А.Г –ТЦ Сфера, 2014 с.80
4 . Безрукова О.А. Коммуникативная компетенция как основа социокуль-турной адаптации ребенка дошкольного возраста: лингводидактический аспект // Детский сад: теория и практика. № 3, 2013.
5. Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л., Капунова Т.М., Быковская Ю.А. По-вышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 3. – М.: Педагогическое общество России, 2013
6. Богуславец И.А., Пономарева Л.И. Анализ программного содержания образовательнойобласти «социально-коммуникативное развитие»: гендерный аспект // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4.;
7. Воробьёва, М.В. Воспитание положительного отношения к сверстникам / М.В. Воробьёва // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 7. – С. 54-61.
8. Горянина, В.А. Психология общения: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / В.А. Горянина; 2-е изд., стереотип. – М.: Изд. Центр «Академия», 2014. – 416с.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Актуальность. В развитии ребенка-дошкольника ведущую роль играют коммуникативные способности. Они позволяют различать те или иные ситуации общения, понимать состояние других людей в данных ситуациях и на основе этого адекватно выстраивать свое поведение.
Коммуникативная и обобщающая функция речи формируются в тесном единстве: с помощью речи ребенок не только получает новую информацию, но и усваивает ее. Кроме того, с помощью речи у ребенка развивается регуляция высших психических функций. Включаясь в процесс восприятия, речь делает ее более обобщенной и дифференцированной.
Между тем опыт первых отношений со сверстниками и является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребёнка. От стиля общения, от положения среди сверстников зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным, в какой мере он усваивает нормы отношений со сверстниками. Этот первый опыт во многом определяет отношение человека к себе, к другим, к миру в целом, и далеко не всегда он положительный. У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к окружающим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия. В общении детей весьма быстро складываются отношения, в которых появляются предпочитаемые и отвергаемые сверстники. «За радость общения» ребенок тратит много энергии на чувства, связанные с успехом идентификации и страданиями отчуждения. [4, c 60]
Введение
Глава 1. Теоретический обзор особенностей общения детей среднего дошкольного возраста
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
1.2 Особенности работы по формированию коммуникативных навыков у детей 4-5 лет
2. Технологии методов развития коммуникативных навыков
у детей 4-5 лет
2.1. Анализ образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие дошкольников»
2.2 Формы работы по формированию и развитию коммуникативных
навыков у детей 4-5 лет
2.3 Музыкотерапия в дошкольном детстве и ее роль в развитии коммуникативных способностей дошкольников
2.4. Игра – одно из ведущих средств воспитания и формирования коммуникативных умений и способностей
Заключение
Список источников
Приложение: Глоссарий
Нормативные документы:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. От 23.07.2013 г.).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Литература
3.Арушанова, А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. (Модули Программы ДОУ) \ Арушанова, А.Г –ТЦ Сфера, 2014 с.80
4 . Безрукова О.А. Коммуникативная компетенция как основа социокуль-турной адаптации ребенка дошкольного возраста: лингводидактический аспект // Детский сад: теория и практика. № 3, 2013.
5. Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л., Капунова Т.М., Быковская Ю.А. По-вышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 3. – М.: Педагогическое общество России, 2013
6. Богуславец И.А., Пономарева Л.И. Анализ программного содержания образовательнойобласти «социально-коммуникативное развитие»: гендерный аспект // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4.;
7. Воробьёва, М.В. Воспитание положительного отношения к сверстникам / М.В. Воробьёва // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 7. – С. 54-61.
8. Горянина, В.А. Психология общения: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / В.А. Горянина; 2-е изд., стереотип. – М.: Изд. Центр «Академия», 2014. – 416с.
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—4 дня |
500 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 85119 Рефератов — поможем найти подходящую