Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методы диагностики трудовой деятельности детей
- 11 страниц
- 2014 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы в том, что исследования в области детской психологии имеют важное значение для педагогической практики, поскольку знание условий и закономерностей психического развития ребенка необходимо для эффективного управления этим процессом в соответствии с целями обучения и воспитания.
Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Согласно изученной мной литературе, трудовая деятельность в отечествен¬ной психологии рассматривается как один из основных видов деятельности наряду с игровой и учебной. Для содер¬жательного изучения причин поведения человека в трудовой деятельности и про¬гнозирования его изменений необходи¬мо обратиться к категории мотивации и проблеме ее диагностике .
Отечественная психодиагностика в настоящий момент переживает систем¬ный кризис, одна из причин которого – ограниченное количество отечествен¬ных тестов, удовлетворяющих современ¬ным международным стандартам (на¬пример, стандарты EFPA1) и психомет¬рическим показателям репрезентативно¬сти, валидности, надежности, достовер¬ности. Кроме того, только четверть рас¬пространенных методик содержит доступную информацию о психометри¬ческих показателях. На необходимость соблюдения четкой технологии разработки методик указы¬вается в работах отечественных авторов. Существует также потребность в разви¬тии самих диагностических процедур как способов надежной и объективной оценки измеряемой характеристики, а также в оптимизации и автоматизации уже существующих.
Я выяснил, что среди широко используемых рус¬скоязычных методик диагностики мо¬тивации крайне мало направленных на оценку трудовой мотивации. Среди них можно отметить: «Тест индивидуальной мотивации», разработанный лаборато¬рией «Гуманитарные технологии»; методику изучения трудо¬вой мотивации И. Г. Кокуриной; опросник мотивации труда Е. А. Куприянова. Достаточно часто для диагности¬ки мотивации трудовой деятельности используются методики, направленные на оценку общих мотивов личности (там же). То есть область диагностики трудо¬вой мотивации остается малоизученной и поэтому требует дополнительной раз¬работки .
По моему мнению, диагностика проводится в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы воспитания и обучения в детском саду и содержит критерии оценки трудовых навыков у детей дошкольного возраста по следующим видам труда: труд в природе; хозяйственно-бытовой труд; ручной труд; самообслуживание.
А теперь я выделю следующие критерии оценки трудовых умений:
НИЗКИЙ - Н
СРЕДНИЙ - С
ВЫСОКИЙ – В
Примерный перечень умений и навыков в образовательной области «ТРУД»:
Овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Труд»
1 - 3 года
Развитие трудовой деятельности:
-способен к элементарному самообслуживанию (самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается, с помощью взрослого застегивает пуговицы, завязывает шнурки)
-выполняет простейшие трудовые действия с помощью педагогов.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
-стремится соответствовать требованиям близких взрослых;
-помогает в ответ на просьбу.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
-знает и называет некоторые трудовые действия взрослых (моет, стирает, гладит, убирает и т.д.);
-имеет элементарные представления о работе мамы, папы, других близких (мама работает в магазине, папа работает шофёром и т.п.).
3 - 4 года:
Развитие трудовой деятельности:
-самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается в определенной последовательности;
-самостоятельно выполняет простейшие трудовые действия (убирает на место игрушки, раскладывает столовые приборы и т.п.).
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
-способен довести начатое дело до конца: убрать игрушки, соорудить конструкцию и т.д.;
-испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
-проявляет знания о разных процессиях (повар, парикмахер, водитель и пр.);
-знает, кем работают близкие люди.
4 - 5 лет
Развитие трудовой деятельности:
-самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается в определенной последовательности, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок;
-самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой, по занятиям.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
-доводит начатое дело до конца;
-испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
-владеет знаниями о разных профессиях, опирается на них в играх (врач, шофёр, продавец, воспитатель и.т.д.);
-имеет представление о значимости труда родителей, других близких людей.
5 - 6 лет
Развитие трудовой деятельности:
-соблюдает последовательность в одевании и раздевании, складывает и убирает одежду, приводит ее в порядок, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью;
-самостоятельно чистит зубы, умывается по мере необходимости;
-самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол, выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
-доводит начатое дело до конца, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада;
-может оценить результат своей работы;
-испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
- владеет знаниями о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов;
- имеет представление о значимости труда взрослых, испытывает чувство благодарности к людям за их труд;
- бережно относится к тому, что сделано руками человека.
6 - 7 лет:
Развитие трудовой деятельности:
-самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде;
-умеет планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр;
-ответственно выполняет обязанности дежурного;
-умеет создавать игрушки из природного, бросового материала, из бумаги.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
-старательно доводит начатое дело до конца, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада;
-оценивает результат своей работы;
-испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности;
-радуется результатам коллективного труда.
нет содержания
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.
1. Виноградова Н. А. Дошкольная педагогика / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева. - М. : Юрайт, 2012. - 510 с.
2. Козлова С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М. : Академия, 2012. - 416 с.
3. Комарова Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова. - М. : Мозаика-Синтез, 2009. - 90 с.
4. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет / Л. В. Куцакова. - М. : Мозаика-Синтез, 2007. - 144 с.
5. Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет / Л. В. Куцакова. - М. : Мозаика-Синтез, 2012. - 128 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
