Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
- 30 страниц
- 2022 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Предмет педагогики – целостный педагогический процесс. Данный процесс направлен, прежде всего, на полноценное формирование личности учащегося в условиях ее обучения и воспитания. Педагогический процесс – это учебно-воспитательное единств, которое характеризует процесс обучения и воспитания как совместную деятельность, сотворчество его субъектов, направленное на достижение наиболее полного развития и самоорганизации личности.
Сама идея целостного педагогического процесса оформилась в педагогической научной мысли в начале XIX века, что было связано во многом с развитием философского знания и его антропологизацией, гуманизацией науки, интеграцией наук о человеке. И. Ф. Гербарт ввел в педагогику понятие воспитывающего обучения, считая, что обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование без обучения есть цели, лишенные средства. Теорию целостного педагогического процесса в русской педагогике разрабатывали К. Д. Ушинский, П. Ф. Каптерев, Н. К. Крупская, А. П. Пинкевич, П. П. Блонский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий и другие.
Наиболее активно научный интерес к данной проблеме отмечался в 70-е годы XX века, что было связано с растущими потребностями школьной практики. В это же время стали появляться различные подходы к пониманию целостного педагогического процесса (Ю. К. Бабанский, М.А. Данилов, В. С. Ильин, В. М. Коротов, В. В. Краевский, Б. Т. Лихачев, Ю. П. Сокольников и др.). Это объясняется сложностью педагогического процесса. В то же время авторы современных концепций едины во мнении, что раскрыть сущность педагогического процесса и выявить условия приобретения им свойств целостности можно только на основе методологии системного подхода.
Так, цель работы – охарактеризовать сущность педагогического процесса. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
– Определить структуру и выделить компоненты целостного педагогического процесса;
– Обозначить функции и закономерности целостного педагогического процесса;
– Проанализировать принципы целостного педагогического процесса и
профессионального обучения.
Введение
1. Структура целостного педагогического процесса
1.1. Компоненты педагогического процесса
2. Функции и закономерности целостного педагогического процесса
3. Принципы целостного педагогического процесса
3.1. Педагогические принципы профессионального обучения
Заключение
Библиография
Оригинальность работы 76%! Написана самостоятельно.
Цель работы – охарактеризовать сущность педагогического процесса. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
– Определить структуру и выделить компоненты целостного педагогического процесса;
– Обозначить функции и закономерности целостного педагогического процесса;
– Проанализировать принципы целостного педагогического процесса и
профессионального обучения.
1. Александров Г.Н. О закономерностях процесса обучения. // Советская педагогика. – 1986. – № 3. – С.61-66.
2. Бабанский Ю. К. Комплексный подход к воспитанию / Ю. К. Бабанский: избр. тр. – М.: Педагогика, 1989. – 354 с.
3. Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии: собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский – М.: Педагогика, 1982. – Т.1. – 560 с.
4. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М.: Знание, 1980. – 96 с.
5. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с.
6. Логвинов И.И. Содержание и структура закономерностей процесса обучения (теория и эксперимент). – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 180 с.
7. Мешков Н. И., Мешков Д. Н. Воспитание в гуманистической педагогике // Гуманитарий : актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. – 2021. – Т. 21. – № 2. – С. 177-188.
8. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. – 423 с.
9. Педагогика / под ред. Г. И. Щукиной. – М.: Просвещение, 1966. – 720 с.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 712 с.
11. Харламов И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – М.: Высш. шк., 1990. – 486 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
