Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Современное обучение - это развитие или обобщение?
- 13 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В современной отечественной психологии и педагогике сформировалось несколько систем построения образовательных программ традиционного и инновационного направлений, которые получили распространение под термином «развивающие».
Стоит отметить, что современное образование давно не старается научить, а помогает понимать и развивать. И это кажется абсолютно логичным и нормальным. Вот как можно научить ребенка стереометрии, если у него не развито пространственное мышление, и он абсолютно не может себе представить, как та или иная фигура будет выглядеть в пространстве? Подобных примеров моно привести множество. То есть это доказывает тот факт, что задачи современного образования должны решать более глобальные задачи, чем само обучение. Сегодня важно понимать, что именно стоит учить и каким образом это делать.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СУТЬ И ЗНАЧЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ МЕНТАЛЬНОГО ОПЫТА М.А. ХОЛОДНОЙ 5
2. СУТЬ КОНЦЕПЦИИ СИСТЕМНЫХ ОБОБЩЕНИЙ В.В. ДАВЫДОВА 8
2.1 СУТЬ И ПОНЯТИЕ ОБОБЩАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ 10
3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПЦИИ М.А. ХОЛОДНОЙ И В.В. ДАВЫДОВА 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
В работе рассмотрены две концепции обучения - концепция М. А. Холодной и В. В. Давыдова, которые предлагают нам два варианта организации процесса обучения и два разных варианта к его пониманию.
Объект исследования - концепции современного обучения.
Предмет исследования - концепция ментального опыта по М.А. Холодной и концепция системных обобщений Давыдова В.В.
Цель исследования- проанализировать и сравнить концепцию ментального опыта М.А. Холодной и концепцию системных обобщений Давыдова. Выявить, что определяет современное образование в большей мере- развитие или обобщение.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аввакумова И.А., Семенова И.Н. Теоретические особенности методики обобщающего повторения // Актуальные проблемы подготовки будущего учителя математики: Межвузовский сборник научных трудов. — Калуга: Изд-во КГПУ им. К.Э.Циолковского, 2003. С. 172 - 173.
2. Давыдов, В.В. Обобщение в обучении. М.: Педагогика, 1972.423 с.
3. Давыдов, В.В. О понятии развивающее обучение. Москва, Педагогика, 1995.
4. Давыдов, В.В. Виды обучения в общении. Москва, Педагогика, 1972
5. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТЕРО, 1996.
6. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб., 2004.
7. Полат, Е. С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования» Москва, « Академия », 2001г.
8. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб., 2004.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
