Автор сделал работу в тот же день. Работа соответствует всем требованиям.
Информация о работе
Подробнее о работе
Занимательные задачи для активации и побуждения математических способностей
- 6 страниц
- 2018 год
- 27 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Проблемы способности – одна из более интересных и важнейших для педагогической практики. Её в различных аспектах изучают психологи, педагоги и методисты. К сожалению, стоит отметить, что последние достаточно редко обращаются к данной проблеме, да и психологи слабо помогают методисту в решениях практического аспекта данных проблем. А ведь именно проблема способности лежит в основах дифференциаций обучений совсем и обучений математике в частности. Прежде всего, стоит понять, как в психологиях трактуют сами понятия «способности» и его взаимосвязи с процессами формирований целостных всесторонне развитых личностей.
Ключевые слова: занимательный материал, математика, учащиеся, способности, подготовка, задачи
Проблемы способности обширно изучались и изучаются психологами России. Одним из основоположников данной теории в нашей стране был С.Л.Рубинштейн. Он писал: «Под способностями обычно понимают свойства или качества человека, делающие его пригодным к успешному выполнению какого-либо из видов общественно-полезной деятельности, сложившегося в ходе общественно-исторического развития» [1].
В качестве материалов для выявлений математической способности, для удовлетворений спросов учащихся, которые обладают данными способностями, и вообще для показов увлекательности математики человечеством накоплены огромные количества задач. Как правило, это не те задачи, решающиеся в школе на базовых уровнях математического образования. Кстати, весьма жаль, что указанные интересные, увлекательные задачи недостаточно включены в данные базовые уровни.
Когда требовалось учить и учиться математике, люди прежде всего обратились к забавным задачам и к загадочным историям: «учить, играя» - вот первые методические указания. Это очень перекликается с проанализированными выше элементами теорий мотиваций обучения [2].
Многообразия занимательных материалов – игр, задач, головоломок – даёт основания для их классификаций, хотя достаточно сложно разбивать на группы столь многообразные материалы. Классифицировать его можно по различным признакам: по содержаниям и значениям, характерам мыслительной операции, а также по устремленностям на формирование тех или других умений. Задачи на смекалку, головоломки, занимательные игры вызывают у ребенка большой интерес. Дети, могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразованиях фигур, перекладывая палочки или иные предметы по заданным образцам, по собственным замыслам. В ходе решений задачи на смекалку, головоломки дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответы, догадываться о результатах, выражая при этом творчество. Данная работа активизирует мыслительные деятельности детей, формирует у них качества, которые необходимы для профессионального мастерства, в какой бы области он затем не трудился, в данных заданиях развиваются важнейшие качества личности детей: независимость, наблюдательность, находчивость, сообразительность, разрабатывается усидчивость, формируются конструктивные умения.
В статье рассматривается активация и побуждение математических способностей с помощью занимательных задач. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
1. Данилова В.В. Обучение математики в детском саду [Текст]: практические семинарские и лабораторные занятия / В.В. Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. – М.: Академия, 2012. – 160 с.
2. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математика для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеев. – М.: Просвещение, 2012.
3. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математическая тетрадь для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеева. – М.: Просвещение, 2011.
4. Метлина, Л.С. Математика в детском саду [Текст] / Л.С. Метлина. – М., 2014.
5. Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст] / З.А. Михайлова. – СПб.: Детство – Пресс, 2013. – 384 с.
6. Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. - М.: 2015. - 392 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
