все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Музыкальная игра как средство эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста (теоретико-методический аспект и исследовательская практика
- 62 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность проблематики эстетического воспитания в раннем возрасте неоспорима, ведь именно в эти годы закладываются основы восприятия красоты и формируются первые впечатления о мире искусства.
Общество все больше ценит творческие способности, поэтому развитие эстетических навыков через музыкальные игры становится ключевым в дошкольном возрасте. Данное обстоятельство способствует накоплению необходимого опыта, который влияет на эстетическое восприятие ребенка в будущем. Разумеется, начинать знакомство с музыкой и развивать музыкальный слух, чувство ритма и такта нужно с самых первых лет жизни.
Важно внедрять в жизнь ребенка элементы мирового искусства и музыки для формирования и развития его творческой активности. Это становится ключевым в развитии личности и эстетических взглядов подрастающего поколения.
Музыка, которую дети слушают во время игр, должна обладать бодрым и веселым ритмом, что способствует улучшению настроения и увеличению их физической активности. Современные методики в области педагогики акцентируют внимание на использовании искусства и музыки как средства для стимулирования творческого и эстетического развития детей младшего дошкольного возраста.
Исследование влияния музыкальных игр в детском саду на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста становится всё более важным. В рамках данного периода у детей складывается восприятие красоты и набирается необходимый опыт, который будет влиять на их понимание искусства и мира в будущем. Музыкальное сопровождение в играх не только способствует гармоничному развитию, но и укрепляет здоровье детей, принося значительные позитивные изменения.
Оглавление
Введение…………………………………………………………….…3 Глава 1.Краткий обзор психолого-педагогической проблемы по вопросу музыкальной игры как средство эстетического воспитания детей младшего возраста……………………………………………………………….8 1.1 Актуальные проблемы музыкального воспитания детей младшего дошкольного возраста……………………………………………….8 1.2 Анализ программ музыкально- эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста………………………………………………….11 1.3Эстетическое воспитание дошкольников посредством музыки……..16 1.4 Роль игровой деятельности в музыкальном воспитании младших дошкольников…………………………………………………………………..23 1.5 Психические особенности детей младшего дошкольного возраста…26 Выводы по первой главе………………………………………………. 34
Глава 2. Методические основы музыкальной игры как средство эстетического воспитания младшего дошкольного возраста……………..33 2.1 Воздействие музыки на организм ребенка в игре………………………33 2.2 Педагогическая направленность музыкальной игры…………………..35 2.3 Особенности музыкальных игр………………………………………….39 2.4 Классификация развивающих музыкальных игр……………………….41 Выводы по второй главе……………………………………………………..42
Глава 3. Исследовательская работа на музыкальных занятиях младшего возраста……………………………………………………………………….48 3.1. Организация исследовательской работы на музыкальных занятиях…48 3.2. Музыкально-дидактические игры, как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста (исследовательская деятельность)…50 3.3.Анализ исследовательской работы на музыкальных занятиях младшего дошкольного возраста………………………………………………………….. Выводы по третьей главе……………………………………………….
Объектом дипломной работы является эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: развитие музыкальной игры как средство эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
Цель: дипломной работы, заключается в том, чтобы помочь детям активно войти в мир музыкальной игры, стимулировать развитие музыкальных способностей и эстетического воспитания детей.
Задачи исследования: 1. Изучить психолого-педагогическую проблему исследования;
2.Выявить возможности использования средств музыкальной игры в процессе эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста; 3. Провести опытно-экспериментальную работу с использованием средств музыкальной игры в процессе эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
Научная разработанность проблемы. Данная проблематика освещалась:
в исследованиях отечественных психологов в области психического развития детей, указывающие на особую роль эстетического восприятия в освоении действительности, формировании художественных образов на основе восприятия искусства (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.А.Мелик-Пашаев, Б.М.Теплов, и другие);
Список использованной литературы
1. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта / Ю. Б. Алиев. — М.: Владос, 2000. — 336 с.
2. Артёмова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л. В. Артёмова. — М.: Просвещение, 1992. — 150 с.
3. Бабаева, Т. И. У школьного порога / Т. И. Бабаева. — М.: Просвещение, 1993. — 215 с.
4. Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях / Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев. — М.: Академия, 2002. — 416 с.
5. Берхин, Н. Б. Роль искусства в развитии способностей школьников / Н. Б. Берхин. — М.: Педагогика, 1981. — 144 с.
6. Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребёнка / Н. А. Ветлугина. — М.: Просвещение, 1968. — 415 с.
7. Ветлугина, Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. — М.: Просвещение, 1983. — 255 с.
8. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — СПб.: Союз, 1997. — 96 с.
9. Выготский, Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. — 1966. — № 6. — С. 62–76.
10. Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. — М.: Академия, 2005. — 320 с.
11. Готсдинер, А. Л. Музыкальная психология / А. Л. Готсдинер. — М.: NB Магистр, 1993. — 190 с.
12. Дзержинская, И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников / И. Л. Дзержинская. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
13. Запорожец, А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности / А. В. Запорожец // Принцип развития в психологии. — М., 1978. — С. 243–265.
14. Картавцева, М. Т. Школа эстетического воспитания / М. Т. Картавцева. — М.: Искусство, 1978. — 206 с.
15. Костина, Е. П. Камертон: Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Е. П. Костина. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 223 с.
16. Кононова, Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников / Н. Г. Кононова. — М.: Просвещение, 1982. — 96 с.
17. Комиссарова, Л. Н. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников / Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина. — М.: Просвещение, 1986. — 144 с.
18. Леонтьев, А. Н. Психологические основы дошкольной игры / А. Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2-х т. — Т. 1. — М., 1983. — С. 303–323.
19. Лукьянова, М. Б. Развитие музыкальности в дошкольном возрасте: дис. ... канд. пед. наук / М. Б. Лукьянова. — М., 2003. — 205 с.
20. Метлов, Н. А. Музыка — детям / Н. А. Метлов. — М.: Просвещение, 1985. — 144 с.
21. Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей / М. А. Михайлова. — Ярославль: Академия развития, 1997. — 240 с.
22. Назайкинский, Е. В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. — М.: Музыка, 1972. — 383 с.
23. Новикова, Г. П. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений / Г. П. Новикова. — М.: АРКТИ, 2000. — 204 с.
24. Орф, К. Шульверк. Музыка для детей / К. Орф. — М.: Советский композитор, 1978. — 168 с.
25. Петрова, В. А. Музыка-малышам / В. А. Петрова. — М.: Мозаика-Синтез, 2001. — 144 с.
26. Праслова, Г. А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста / Г. А. Праслова. — СПб.: Детство-Пресс, 2005. — 384 с.
27. Радынова, О. П. Музыкальное воспитание дошкольников / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. — М.: Просвещение; Владос, 1994. — 304 с.
28. Радынова, О. П. Слушаем музыку / О. П. Радынова. — М.: Просвещение, 1990. — 158 с.
29. Ражников, В. Г. Диалоги о музыкальной педагогике / В. Г. Ражников. — М.: Классика-XXI, 2004. — 136 с.
30. Рыданова, О. П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации / О. П. Рыданова. — М.: Гном-Пресс, 2000. — 80 с.
31. Савенков, А. И. Детская одарённость: развитие средствами искусства / А. И. Савенков. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 220 с.
32. Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе / Г. П. Сергеева. — М.: Академия, 1998. — 136 с.
33. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду / А. И. Сорокина. — М.: Просвещение, 1982. — 96 с.
34. Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей / К. В. Тарасова. — М.: Педагогика, 1988. — 176 с.
35. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов // Избранные труды: В 2-х т. — Т. 1. — М.: Педагогика, 1985. — С. 42–222.
36. Тютюнникова, Т. Э. Уроки музыки. Система обучения К. Орфа / Т. Э. Тютюнникова. — М.: АСТ, 2000. — 160 с.
37. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).
38. Флерина, Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника / Е. А. Флерина. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 224 с.
39. Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб.: Лань, 2000. — 224 с.
40. Чурилова, Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников / Э. Г. Чурилова. — М.: Владос, 2001. — 160 с.
41. Шацкая, В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества / В. Н. Шацкая. — М.: Педагогика, 1975. — 200 с.
42. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — 2-е изд. — М.: Владос, 1999. — 360 с.
43. Яковлева, Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности / Е. Л. Яковлева. — М.: Флинта, 1997. — 224 с.
44. «Истоки». Примерная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Л. А. Парамоновой. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 161 с.
45. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 368 с.
46. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей / В. П. Анисимов. — М.: Владос, 2004. — 128 с.
47. Венгер, Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст) / Л. А. Венгер. — М.: Просвещение, 1969. — 365 с.
48. Григорьевич, Н. Ю. Музыкально-игровая деятельность как средство творческого развития младших школьников: дис. ... канд. пед. наук / Н. Ю. Григорьевич. — М., 2006. — 189 с.
49. Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А. Н. Зимина. — М.: Владос, 2000. — 304 с.
50. Кленов, А. С. Там, где музыка живёт / А. С. Кленов. — М.: Педагогика, 1986. — 104 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
