Влияние фольклорной игры на дезадаптивное поведение детей дошкольного возраста: теоретико?методологическое обоснование и эмпирическое исследование

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования выражается в потребности государства и общества в формировании у подрастающего поколения адаптированности к процессам и явлениям, происходящим в современном социуме. В дошкольном возрасте ребенку очень важно развивать познавательные и социально-коммуникативные навыки.
Согласно исследованиям Н.В. Гузяевой, А.В. Курпатова, М.С. Пономарева, С.Д. Арзуманяна, Н. В. Литвиненко, Н. Л. Кряжевой и других деятелей, в настоящее время познавательное и социально-коммуникативное развитие дошкольника затруднено по причине увеличения количества детей, у которых выявлено дезадаптивное поведение, поскольку, в данном случае, для ситуации развития характерны проявления агрессии, эмоциональной несдержанности недисциплинорованности.
В связи с этим важно своевременно выявлять дошкольников с дезадаптацией поведения и скорректировать его.
Поскольку в дошкольном возрасте у ребенка преобладает игровой тип деятельности, стоит рассмотреть потенциал применения игровых технологий, а именно технологию «народной игры», ведь именно этот тип игры содержит в себе социальный и культурный опыт, накопленный веками, как способ коррекции дезадаптации поведения дошкольников.

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕЗАДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………. 9
1.1. Теоретические аспекты понятия дезадаптивное поведение…………...
1.2. Дезадаптация в дошкольном возрасте………………………………….
1.3. Психологические особенности дошкольного возраста………………..
1.4. Методы и инструменты по преодолению дезадаптивного поведения дошкольников………………………………………………………………….
1.5. «Фольклорная игра» как коррекционно-профилактический ресурс ……......................................................................................................................
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ФОЛЬКЛОРНОЙ ИГРЫ НА ДЕЗАДАПТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………
2.1. Описание выборки………………………………………………………..
2.2. Процедура и методологический аппарат исследования………………..
2.2.1. Описание коррекционно-развивающей игровой программы………...
2.3. Описание и анализ результатов исследования………………………….
2.3.1. Анализ результатов диагностических методик, направленных на выявление дезадаптивного поведения в различных сферах………………..
2.3.2. Анализ результатов методики «Опросник поведения лошкольников»…………………………………………………………………
2.3.3. Анализ результатов наблюдения за детьми дошкольного возраста, состоящими в исследуемых группах…………………………………………
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..


?

Вышесказанное формирует цель данного исследования – определить потенциал народной игры как средства для преодоления проблемы дезадаптации поведения детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели были поставлены и решены представленные задачи:
1. Проанализировать научные работы российских и зарубежных ученых по данной проблематике.
2. Выделить теоретические аспекты понятия «дезадаптивное поведение», особенности его проявления в дошкольном возрасте, а также особенности возраста в целом.
3. Рассмотреть особенности, виды и способы применения технологии «народная игра».
4. Подобрать инструментарий для психодиагностического исследования и дальнейшей коррекционной работы с детьми.
5. Провести психодиагностическое нескольких групп дошкольников с целью выявления детей с дезадаптивным поведением.
6. Провести индивидуальную коррекционно-развивающую работу с выборкой детей, попавших в категорию «выявлено дезадаптивное поведение».
7. Провести повторную психодиагностику с целью отслеживания динамики.
8. Проанализировать полученные результаты и представить их.
Объект исследования: дезадаптивное поведение дошкольников.
Предмет исследования: влияние технологии «народная игра» на дезадаптивное поведение дошкольников.
Гипотеза:
Показатели дезадаптивности дошкольников после проведения коррекционно-игровой программы с элементами фольклорных игр ниже, чем до данного воздействия.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева С. В. Специфика организации физического воспитания дошкольников посредством использования народной игры / С. В. Авдеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 19 (466). — С. 575-579. — URL: https://moluch.ru/archive/466/102517/
2. Бадулина О. И. Педагогические основы эмоционального благополучия дошкольников : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Ин-т общего образования. - Москва, 1998. - 23 с.
3. Бандура А. Теория социального научения / Альберт Бандура. - СПб. : Евразия, 2000. - 318, [1] с.
4. Баткаева Р.Р. Cтановление и развитие психоанализа // Форум молодых учёных 6/1 (22). 2018. – с. 429-433
5. Баудер Г.А., Рыжанова Е.А. Организация нравственного воспитания в процессе учебной деятельности // Наука и Образование. 2020. Т. 3. № 2. С. 197.
6. Баудер Г.А., Саранцева Е.Н. Профилактика конфликтов в образовательном пространстве начальной школы // Актуальные проблемы образования и воспитания: интеграция теории и практики. Материалы Национальной контент-платформы. Под общей редакцией Г.В. Коротковой. 2019. С. 72-75.
7. Богданович Н.В., Делибалт В.В. Профилактика девиантного поведения детей и подростков как направление деятельности психолога в образовательных учреждениях [Электронный ресурс] // Психология и право. 2020. Том 10. № 2. С. 1–14. doi:10.17759/psylaw.2020100201
8. Большой психологический словарь /Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. 2007.
9. Валевич А.А., Куприянова Е.А., Тюмина Н.С., Чернушевич В.А. Исследование уровня социально-коммуникативного развития дошкольников (эффективность программы «Сила народной игры» (Folkskills)) [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2021. Том 18. № 3. С. 18–30. DOI: 10.17759/bppe.2021180302 https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2021_n3/Valevich
10. Венгер Л.А. Запорожец А. В. и его вклад в советскую психологию. Вопросы психологии, 1985. № 4. C. 121—125.
11. Венгер А. Л.Экстренная психологическая помощь детям и подросткам [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А. Л. Венгер, Е. И. Морозова. - Москва : ВНИИгеосистем, 2011. - 170 с.
12. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — Спб.: Изд-во «Союз», 2011.
13. Гасилина М. А. Педагогические условия предупреждения дезадаптивного поведения детей в дошкольной образовательной организации / Автореферат диссертации по ВАК РФ 13.00.01, 2019. – 202 с.
14. Гузяева Н. В. Психологические средства коррекции дезадаптации личности : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01. - Томск, 1999. - 27 с.
15. Ковынева О.Г., Введенский В.Н. Психологические особенности детей дошкольного возраста // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. 2017. № 11(41). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/5249
16. Завалова Н. Д. Образ в системе психической регуляции деятельности / Н. Д. Завалова, Б. Ф. Ломов, В. А. Пономаренко; Отв. ред. Ю. М. Забродин; АН СССР, Ин-т психологии. - Москва : Наука, 1986. – 172 с.
17. Казанцева О.А., Сычев О.А., Тютерева Т.А. Русскоязычная версия методики «Опросник поведения дошкольников» [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2016. Том 5. № 4. C. 128–142. doi: 10.17759/psyclin.2016050410
18. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: И; М.: Издательский центр «Академия». 2000. 176 с.
19. Колесникова, И. С. Психологические особенности дошкольного возраста / И. С. Колесникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 48.1 (234.1). — С. 14-16. — URL: https://moluch.ru/archive/234/42998/
20. Кузченко О. А.Педагогические условия профилактики отклоняющегося поведения детей на этапе перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Волгогр. гос. пед. ун-т. - Волгоград, 2006. - 27 с.
21. Куракина С. В. Коррекция социальной дезадаптированности младших школьников с помощью средств арт-терапии / Автореферат диссертации. 2007.
22. Лисина Е. А. Социально-психологические основы адаптации и оздоровления детей дошкольного возраста : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2004. - 21 с.
23. Литвиненко Н.В., Гасилина М.А. Тревожность и агрессия как показатели проявлений дезадаптации детей 6 -7 лет к образовательной среде дошкольной организации / Н.В. Литвиненко, М.А. Гасилина // Интернет - журнал «Мир науки» 2016, Том 4, № 3.
24. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: Учебник / Под ред.проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.
25. Немов Р.С. Н50 Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В. 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
26. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2011, 414 с.
27. Омельченко Н. С., Казаков И. С. Развитие логического мышления у старших дошкольников // Молодой ученый. 2016. № 9–3 (113). С. 20–22. Омельченко Н. А., Казаков И. С. Педагогические условия формирования внимания у старших дошкольников // Молодой ученый. 2016. № 9–3 (113). С. 22–24.
28. Посходиева Д. В.Социальная адаптация старших дошкольников средствами народных игр / Автореферат диссертации по ВАК РФ 13.00.01, 2000. – 159 с.
29. Русецкая Д. В., Милюкова Ю. Д. Психоаналитическое учение Зигмунда Фрейда в философском контексте. Криминологический журнал. 2021;(3):94–97. https://doi.org/10.24412/2687-0185-2021-3-94-97.
30. Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь. М.: Проспект, 2020. – 512 с.
31. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Автор/создатель: Воронин А.С. ВУЗ: Уральский государственный технический университет. 2006.
32. Смирнова Е.О., Соколова М.В. Право на игру: новый комментарий к статье 31 Конвенции о правах ребенка // Психологическая наука и образование. 2013. № 1. С. 5–11.
33. Спиваковская А. С.Профилактика детских неврозов [Текст] : комплексная психологическая коррекция / А. С. Спиваковская. - Москва : Изд-во МГУ, 1988. - 198, [2] с.
34. Стельмах О.Д., Ступина В.Н., Чернушевич В.А. О возможностях игровой практики в детском саду // Эксперимент и инновации в школе. 2014. № 2. С. 49–55.
35. Теплова А.Б., Чернушевич В.А. Концептуальный анализ игровых коррекционных ресурсов // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития: Сборник материалов Всероссийского симпозиума психологов / под общей редакцией Д.В. Сочивко. Рязань: Академия ФСИН России, 2019. С. 769–781.
36. Теплова А.Б., Чернушевич В.А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. 2017. Том 13. № 3. С. 51–59. doi:10.17759/chp.2017130307
37. Теплова А.Б., Чернушевич В.А., Чупракова Н.Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) [Электронный ресурс] // Психология и право. 2020. Том 10. № 2. С. 64–77. doi:10.17759/psylaw.2020100206
38. Теплова А.Б., Чернушевич В.А. Коррекционно-профилактический потенциал традиционной игры (планирование экспериментального исследования) [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019. Том 9. № 3. С. 296–309. doi:10.17759/psylaw.20190903214
39. Уварина, Н.В. Ядро педагогической концепции: закономерности, принципы актуализации творческого потенциала личности учащихся в образовательном процессе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012, 4 (263), 34–37.
40. Федотова Ю.Ю. Практическое руководство по применению методики «Фильм-тест» Рене Жиля // Методические указания для студентов психологического факультета специальности 020400. Владивосток, 2004.
41. Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.- С. 20 – 21.
42. Чернушевич В.А. Народная игра (фольклор) как психокоррекционный ресурс юридической психологии [Электронный ресурс] // Психология и право. 2012. № 4. С. 1–11. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/ 2012/n4/56602.shtml
43. Чернушевич В.А. Экспериментальное исследование психоэмоциональных ресурсов народных игр (фольклора) [Электронный ресурс] // Психология и право. 2014. Том 4. № 1. С. 25–34. URL: https://psyjournals.ru/psyandlaw/2014/n1/68310.shtml
44. Чернушевич В.А., Куприянова Е.А., Бобрышова Е.И. Народная игровая культура как средство формирования норм общения в детском возрасте [Электронный ресурс] // Психология и право. 2016. Том 6. № 2. С. 93–106. doi:10.17759/psylaw.2016060207
45. Чернушевич В.А. Народная игра как средовый профилактический ресурс в деятельности юридического психолога. Психология и педагогика служебной деятельности. 3/2019. С. 72–76.
46. Шабышева Ю. Е. Психологические средства коррекции дезадаптивного поведения подростков / Автореферат диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, 2006.-204 с.
47. Шилова Т. А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков : метод. пособие / Т. А. Шилова. - 2-е изд. - Москва : Айрис-Пресс : Айрис-Дидактика, 2005. - 108, [1] c.
48. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989. Coleman, James S.Foundations of social theory / James S. Coleman. - Cambridge (Mass.); London : Belknap press of Harvard univ. press, 1990. - XVI, 993 с.