Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности проявления дисфункционального взаимодействия в семье с коммуникативной компетентностью
- 49 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования, проведенного в данной курсовой работе, заключается в том, что в настоящее время трудно переоценить значение коммуникативной компетентности для семьи, современного общества, которое отличается усложнением связей, а также взаимодействием между людьми.
Коммуникативная компетентность является одной из важнейших качественных характеристик личности, раскрывающая стремление к социальному признанию, уважению и самореализации, способствующая успешной социализации.
Согласно исследованиям в научном литературе, одной из базовых, ключевых компетентностей, является коммуникативная компетентность. Для этого молодым людям необходимо знать особенности психологии человека, они должны овладеть навыками, способствующие коммуникации, обладать знаниями о закономерностях восприятия и понимания, уметь слушать другого человека и воспринимать его как личность, уметь адекватно реагировать, а если необходимо оказывать влияние, давать возможность самовыражения, уметь разрешать конфликты, регулировать свое состояние, владеть невербальными средствами общения (поза, мимика, жесты, телодвижения) и т.д.
Общение особенно важно в подростковом возрасте, поскольку оно является одним из основных видов деятельности. Чтобы достичь взаимопонимания с другими людьми, подростку необходимо обладать коммуникативной компетентностью и умениями.
С самого рождения молодые люди получают знания и навыки, необходимые им для общения. Однако, разумеется, надо отметить, что не все молодые люди обладают достаточными знаниями в области межличностного общения, поэтому эти навыки необходимо развивать. Большую часть времени молодые люди проводят в школе, поэтому развитию коммуникативной компетентности должен способствовать педагог-психолог, для эффективного развития которой он должен обладать умением правильно подбирать методы развития.
Актуальность: Современное общество невозможно представить без коммуникации. Она играет огромную роль в жизни и деятельности человека. Общение — это является ключевым условием развития личности. Оно выступает неоспоримым условием формирования личности человека, его психических процессов, человеческих качеств и функционирования. Говоря об общении, как о главном условии формирования личности, трудно не заметить, что грамотность в общении необходима каждому. Именно грамотность определяет степень компетентности человека. Человеческое общение всегда происходит на пересечении деятельности одного человека и деятельности другого. В таком случае можно говорить о том, что компетентность способствует повышению профессиональной эффективности человека. Общение — это важный компонент психологической профилактики. Если человек не умеет общаться, это неизбежно приводит к одиночеству, которое, в свою очередь, может стать причиной невротических состояний и даже суицида. Таким образом, если обобщить, то компетентность в общении, прежде всего, предполагает развитие адекватной ориентации человека в самом себе - собственном потенциале, психологическом потенциале партнера, в ситуации и задаче.
Степень научной разработанности проблемы: Среди отечественных авторов коммуникативную компетенцию рассматривали психологи - Г. М. Андреева, Ю. Н. Емельянов, Л. А. Петровская, лингвисты - Е. М. Бастрикова, Н. В. Долгополова, Г. И. Безродных и методисты Г. К Селевко, Н. В. Кузьмина, А. В. Мудрик. Такие исследователи как Л.А. Петровская, Ю.М. Жуков, В.Н. Куницына, Л.М. Митина, В.А. Спивак, Б. Спицберг, Дж. Уайменн, в определении понятия "коммуникативная компетентность" делают акцент на знаниях, умениях и навыках, необходимых для осуществления эффективной коммуникации. Л.А. Петровская и В.Н. Куницына добавляют к этому различные способности личности, проявляющиеся в общении, а Ю.М. Жуков, Л.М. Митина, Б. Спицберг — личностные особенности.
Общение — это сложный и многогранный вид деятельности. Эффективная коммуникация требует знаний и навыков, которые люди приобретают в процессе усвоения социального опыта. Высокие коммуникативные навыки позволяют людям легко адаптироваться к любой социальной среде.
Объект исследования: дисфункциональное взаимодействие в семье с коммуникативной компетентностью.
Предмет исследования: особенности проявления дисфункционального взаимодействия в семье с коммуникативной компетентностью.
Цель исследования: выявить особенности проявления дисфункционального взаимодействия в семье с коммуникативной компетентностью.
Гипотеза исследования: выдвигается предположение о взаимосвязи коммуникативной компетентности и дисфункционального взаимодействия в семье. Сопоставительный анализ показателей коммуникативной компетентности и дисфункционального взаимодействия в семье позволил определить их прямую зависимость.
Методы исследования курсовой работы: описательный метод, метод системного анализа, наблюдение. Для формулировки и проверки гипотез были применены разнообразные дополнительные методы, соответствующие объектам исследования. К таким методам относится анализ философской литературы и проблем в области психологии и педагогики. Был проведен концептуальный анализ предыдущих исследований, а также использованы эмпирические методы и методы обработки данных. В числе этих методов – количественный анализ данных (описательная статистика, критерий Манна – Уитни). Также был проведен качественный анализ результатов, основанный на сравнении, децентрализации значимости переменных и их доминировании в организационной структуре.
Структура исследования: Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав и заключения, a также списка использованных источников, который включает 54 наименования.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические взгляды на понятие дисфункционального взаимодействия в семье с коммуникативной компетентностью 6
1.1. Подходы к пониманию коммуникативной компетентности в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Факторы и особенности формирования дисфункционального взаимодействия в семье 22
1.3. Взаимосвязь дисфункционального взаимодействия в семье с коммуникативной компетентностью 27
1.4. Выводы по 1 главе 30
Глава 2. Эмпирическое изучение дисфункционального взаимодействия в семье с коммуникативной компетентностью 31
2.1. Объект, предмет, цели, задачи, гипотезы исследования, характеристика выборки 31
2.2 Методы и методики исследования 32
2.3 Анализ и интерпретация результатов 33
Заключение 44
Список литературы 46
ПРИЛОЖЕНИЕ А 52
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 64
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.
Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️
Оригинальность работы повышена таким способом, как указано в моем профиле- читайте его , чтобы потом не возникало не приятных ситуаций!!
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности
Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так
1. Акмеология развития 2022. Методологические и методические проблемы: Сборник статей. - М.: Общество с ограниченной ответственностью "Русайнс", 2023. – 188 с.
2. Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания: избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев; Б. Г. Ананьев; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т; под ред. А. А. Бодалева. – 3-е изд., стер. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2018. – 431 с.
3. Березин С.В. Лисецкий К.С. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / С.В. Березин К.С. Лисецкий. - Самара, 2023
4. Близнецова О.И. Изучение ценностно-смысловой сферы личности как психического новообразования юношеского возраста/О.И.Близнецова, И.П.Шапенкова //Вестник Нижневартовского Государственного гуманитарного Университета. – 2015.- №2.
5. Брушлинский, А. В. Избранные психологические труды / А. В. Брушлинский; Российская академия наук, Институт психологии; Ответственный редактор Журавлев Анатолий Лактионович. – М.: Институт психологии РАН, 2016. – 623 с.
6. Быкова Н.Л. Специфика смысложизненных ориентаций различных групп учащейся молодежи в ситуации субъективации жизненных целей: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.Л. Быкова. – Самара, 2022.
7. Ваделова, Х. Ю. Ценностно-смысловые представления супругов с различной степенью удовлетворённости браком / Х. Ю. Ваделова, Н. М. Швалева // Семья и личность: проблемы взаимодействия. – 2018. – № 10. – С. 7-15.
8. Валлерстайн, Д. Психологические задачи брака / Д.Валлерстайн // Семейная психология и семейная терапия. – 2024. – №. 3. С. 14 – 33.
9. Варга, А. Я. Системная психотерапия супружеских пар. - М.: Когито-Центр, 2017. – 241 с.
10. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга – М.: Педагогика, 2024.
11. Выготский Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский. – М.: Академический проект, 2023.
12. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. – 1-е изд. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 336 с.
13. Гершиганов Т.М. О культуре семейных отношений // Воспитание школьников. – 2015.– №3. – с. 25–27
14. Григоренко Ю.Н. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе / Ю.Н. Григоренко, У.Ю. Кострецова. - М.: Педагогическое общество России, 2015.
15. Губанов, А. В. Единство ценностно-смысловой сферы супругов и конфликтность в браке / А. В. Губанов, С. И. Григорьева, А. С. Ляпина // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2023. – № 3. – С. 84-95.
16. Гутник Е. П., Шереметьева Е. В. Современные теоретические представления о коммуникативных компетенциях // Молодой ученый. — 2016. — №27. — С. 774-778.
17. Дитюк, А. А. Специфика эмоциональных состояний как компонента психологической сепарации // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2.
18. Долджин К., Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Р.Филипп, Д.Ким. – СПб.: Питер, 2022.
19. Емельянов, Ю.Н. Эффект трансситуационного научения / Ю.Н. Емельянов // Вестник ЛГУ – Сер. 6 – 2023 – Вып. 3 – С. 56 – 63.
20. Жарких Н.Г "Особенности коммуникативной компетентности студентов с разными типами реакций в ситуациях фрустрации" Автореферат диссертации... канд. психол. наук. М., 2023.
21. Жогаль, Е. М. Детерминанты нарушенного взаимодействия супругов в ситуации принятия совместных решений. Диалог. – 2018. - №5. - С. 60-65.
22. Зинединова, Р. Э. Психологические условия формирования благоприятных супружеских отношений / Р. Э. Зинединова, И. И. Бородина // European science of the future: Сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции, Смоленск, 08 апреля 2019 года. – См.: Международный научно-информационный центр «Наукосфера», 2019. – С. 41-43.
23. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании - М.: Педагогика, 2022.
24. Золотова, К. К. Проблема супружеских отношений в современном обществе / К. К. Золотова // Современная психология и педагогика: проблемы и решения: Сборник статей по материалам XXIX международной научно-практической конференции, Новосибирск, 16 декабря 2019 года. – Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью «Сибирская академическая книга», 2019. – С. 115-118.
25. Ильиных, Ю. В. Терапевтический характер слияния-дистанцирования в супружеских отношениях / Ю. В. Ильиных // Национальная Ассоциация Ученых. – 2020. – № 29-1(56). – С. 29-30.
26. Калинина, Р. Р. Проблема личностной зрелости в педагогической деятельности. Вестник Псковского государственного университета, 11, 2020. - с. 70-78.
27. Кижаева, Е. Е. Сплоченность и гибкость семейной системы и удовлетворенность браком супругов / Е.Е. Кижаева, А.Г. Лидерс // Психология зрелости и старения. – №1. – С. 39–71.
28. Кирзина О.Б. Групповые технологии как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся [Электронный ресурс]. Номер материала: ДБ-081842; 2019г. – Режим доступа: https:// cyberleninka.ru/ gruppovie-tehnologii-kak-sredstvo-formirovaniya-kommunikativnoy-kompetentnosti-uchaschihsya-1082194.html.
29. Кирякова К.А. Самопринятие и осознание социального аспекта я - образа у подростков / К.А. Кирякова, Н.В. Богданович [Электронный ресурс]// Психология и право. – 2014. - № 3. - С. 56-70 ; - [Электронный ресурс]. – – Режим доступа: URL: http://cyberleninka.ru/files/72725/psyandlaw_2014_3_ Kiryakova_Bogdanovich.pdf .
30. Ковалевская, Е. В. Диагностика личностной зрелости у студентов педагогических специальностей / Е. В. Ковалевская // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2023. – Т. 19, № 3. – С. 48-51.
31. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. - М.: Просвещение, 2023.
32. Крылов, А. А. Психология. - М.: Проспект, 2005. - 584.
33. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. - М., 2023, с.119.
34. Кучугова М.Г. Психологический анализ самосознания личности подростка // [Электронный ресурс] / Сборники конф. НИЦ Социосфера. – 2013. - № 53. – С. 16-18 ; То же [Электронный ресурс]. .– Режим доступа: URL: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskiy-analiz-samosoznaniya-lichnosti-podrostka .
35. Кононов А.Ю. Адаптация и наставничество как психологические инструменты управления [Электронный ресурс] / А.Ю. Кононов // АНИ: экономика и управление.. — 2019. — № 4 (29). — С. 211-214. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-i-nastavnichestvo-kak-instrumenty-upravleniya-servisom-na-predpriyatiyah-obschestvennogo-pitaniya
36. Личко А.Е. Психотерапия и акцентуации характера. - М.: Просвещение, 2023.
37. Мишкин Д.Р. Диагностика и развитие самосознания подростка // Развитие исследовательских компетенций молодежи в условиях инновационного образовательного кластера : сб. науч. тр. Всерос. науч.-практ. конф. – Барнаул, 2024. – С. 85-87.
38. Морокина Е.О. О проблемах семейного воспитания // Воспитание школьников. – 2023.– №4. - с. 48–49.
39. Мосина А.Н. Психолого-педагогические аспекты формирования коммуникативной компетентности старшеклассников / А.Н. Мосина, Т.Л. Худякова // Педагогическое образование в России. 2023.
40. Молчанов С.В. Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах / С.В. Молчанов // Психологическая наука и образование. – 2012.
41. Николаева, С. П. Личностная зрелость как социально-психологический феномен. – М.: 2010. – 121 с.
42. Панова О.И. // П.Ф. Лесгафт о семейном воспитании [Электронный ресурс] / // Педагогика. – 2013. – №10. - с. 76–71 35. Пестова О.А. Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках литературного чтения 2012 – Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs2/index-575805.html
43. Пил, Н. В. Сила позитивного мышления. - М.: Поппури, 2022. - 336 с.
44. Приписнова В.В. К вопросу о развитии самосознания подростков // Молодой ученый. – 2015. - № 19. – С. 336-338 ; [Электронный ресурс]. – URL: http://moluch.ru/archive/99/22132/ .
45. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах / М.И. Рожков. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2012.
46. Прохорова, О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебное пособие для вузов / О. Г. Прохорова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — С. 234.
47. Ребенок В. В. Деструктивные семьи, типы взаимоотношений в них и их влияние на формирование личности и межличностное общение во взрослом воозрасте // Северо-Кавказский психологический вестник. - 2021. - №4. – С. 17-32.; [Электронный ресурс] - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/destruktivnye-semi-tipy-vzaimootnosheniy-v-nih-i-ih-vliyanie-na-formirovanie-lichnosti-i-mezhlichnostnoe-obschenie-vo-vzroslom
48. Петрова Е. А. Дисфункциональные семьи как фактор психотравматизации в детском возрасте // Вестник НовГУ. - 2017. - №4. – С. 97-100.; [Электронный ресурс] - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/disfunktsionalnye-semi-kak-faktor-psihotravmatizatsii-v-detskom-vozraste
49. Danziger K. Interpersonal communication. N. Y., 1976.
50. Bowen, M. Family Therapy in Clinical Practice. New York: Jason Aronson. 1978. – Р. 410.
51. Dusay, John M., Egograms, New York: Harper and Row, 1977. – Р. 315.
52. Spanier G. Assessing the strengths of the Dyadic Adjustment Scale // Journal of Family Psychology. 1988. V. 2 (1). P. 92-94.
53. Spanier G., Lewis R. Marital quality and marital stability: A reply // Journal of Marriage and the Family. 1981. V. 43. P. 782–783.
Verderber R. Psychology of Communication / R. Verdeber, K, Verdeber. – St,
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
