Формирование слоговой структуры слова у детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи с использованием настольно-печатных игр
Введение ........................................................................................................... 6
Глава 1 Теоретические основы формирования слоговой структуры слова у детей с тяжёлыми нарушениями речи ………………………………........... 9
1.1. Понятие слоговой структуры слова, этапы её формирования в нормальной речи дошкольника ..... 9
1.2. Характерные нарушения слоговой структуры при тяжёлых нарушениях речи (ОНР, фониатрические и артикуляционные причины) ....................... 13
1.3. Игровые и дидактические технологии в коррекции слоговой структуры: роль настольно-печатных игр ...16
Глава 2 Экспериментальное исследование формирования у детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи слоговой структуры слова посредством настольно-печатных игр ....21
2.1. Организация исследования и первичные данные констатирующего эксперимента .... 21
2.2. Формирующий эксперимент: программа коррекционной работы ........ 29
2.3. Контрольный этап эксперимента по формированию у детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи слоговой структуры слова посредством настольно-печатных игр ....... 38
Заключение ..................................................................................................... 46
Список используемой литературы ............................................................... 50
Приложение А Результаты констатирующего эксперимента по оценке слоговой структуры слова у детей 6-7 лет с ОНР (III уровень) ................................. 55
Приложение Б Исходные данные контрольного эксперимента по оценке слоговой структуры слова у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи (III уровень) ...... 59
Приложение В Описание игровых материалов........................................... 61...