77 готовых дипломных работ по музыке

Феномен стилизации в произведениях отечественных композиторов

ВВЕДЕНИЕ 3
1 Глава. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТИЛИЗАЦИИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ КОМПОЗИТОРОВ 9
1.1 Феномен стилизации, определение понятия стиля и стилизации, отличительные черты стиля и стилизации 9
1.2 Стилевые особенности в творчестве отечественных композиторов 23
2 Глава. Экспериментальное исследование принципов стилизации в музыкальных произведениях отечественных композиторов второй половины 20 и начала 21 века 42
2.1 Анализ произведений отечественных композиторов второй половины 20 и начала 21 века 42
2.2 Методика и методы освоения музыкальных стилей 47
2.3 Стилевое моделирование произведений современных композиторов, его применение на уроке музыки…………………………………………………………54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ 63

...

П.И. Чайковский «Диалог»: новаторские черты композиторского письма

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Фортепианное творчество П.И. Чайковского 7
1.1 Фортепианное наследие П.И. Чайковского 7
1.2 Стилевые особенности композиторского письма 12
Глава 2. Циклические формы в фортепианном творчестве П.И. Чайковского 18
2.1 Фортепианные циклы П.И. Чайковского: разнообразие жанров, форм и средств художественной выразительности 18
2.2 «Диалог» из цикла фортепианных пьес ор. 72 – содержательные и композиционные особенности 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
ПРИЛОЖЕНИЯ 28
...

Концерты для скрипки с оркестром № 1 a-moll и № 2 cis-moll Дмитрия Дмитриевича Шостаковича: Методико-исполнительский анализ

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Творческое становление Дмитрия Дмитриевича Шостаковича………6
Глава 2. Концерт для скрипки с оркестром № 1 (a-moll) Дмитрия Дмитриевича Шостаковича: методико-исполнительский анализ…………………………….37
Глава 3. Концерт для скрипки с оркестром № 2 (cis-moll) Дмитрия Дмитриевича Шостаковича: методико-исполнительский анализ…………….54
Заключение……………………………………………………………………….63
Список источников и литературы………………………………………………67
...

Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста.

Музыка и музыкальность в художественном мире Дж. Барнса.

Оглавление.

Введение. 3
Глава 1. Художественный мир и его основные аспекты. 8
1.1. «Художественный мир» как литературная категория. 8
1.2. Музыка и музыкальность в литературном тексте. 23
Глава 2. Музыка в художественном мире Дж. Барнса. 34
2.1. Шум и музыка как основные полюсы художественного мира Дж. Барнса. 34
2.2. Тема музыки и смерти в произведениях Дж. Барнса. 47
2.3. Образы композиторов в художественном мире Дж. Барнса. 51
3. Музыкальность в художественном мире Дж. Барнса. 58
3.1. Музыкальные принципы организации текстов Дж. Барнса. 58
3.2. Звукопись прозы Дж. Барнса. 67
Заключение. 73
Библиографический список. 78

...

Формирование и продвижение имиджа арт-комплекса музыки для детей и взрослых

Оглавление
Введение......................................................................................................

Глава 1. Теоретические аспекты формирования и продвижения имиджа организации в музыкальной индустрии....................................
1.1 Сущность и понятие имиджа организации: структура, виды, функции.......................................................................................................
1.2 Основные принципы и этапы формирования и продвижения имиджа в музыкальной индустрии...........................................................
1.3 Особенности формирования и продвижения имиджа музыкальной организации.........................................................................

Глава 2. Анализ особенностей формирования имиджа музыкальной организации.................................................................................................
2.1 Основные этапы формирования имиджа музыкальной организации.................................................................................................
2.2 Корпоративная культура как элемент имиджа музыкальной организации.................................................................................................
2.3Стратегия разработки имиджа арт-комплекса музыки для детей и взрослых......................................................................................................

Глава 3. Реализация стратегии имиджевой модели арт-комплекса музыки для детей и взрослых...................................................................
3.1 Разработка корпоративной этики и внешних атрибутов имиджа арт-комплекса музыки для детей и взрослых.........................................
3.2 Экономическое обоснование проекта стратегии формирования и продвижения имиджа арт-комплекса музыки для детей и взрослых....

Заключение..................................................................................................

Список использованной литературы.........................................................

Приложения.................................................................................................
...

Формирование исполнительского аппарата гитариста на начальном этапе обучения

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО АППАРАТА ГИТАРИСТА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 8
1.1 Понятие «исполнительский аппарат гитариста» 8
1.2 Сравнительный анализ зарубежных и отечественных школ игры на классической гитаре: постановка рук, посадка 20
Глава 2. Посадка и постановка игрового аппарата как основа исполнительской техники гитариста………………………………………….35
2.1 Особенности освоения посадки, постановки на начальном этапе обучения в классе гитары 35
2.2 Основные способы звукоизвлечения на классической гитаре на начальном этапе обучения 52
Заключение 64
Список литературы 66
Приложения……………………………………………………………………...70

...

История музыки - обзор христианских композиторов

Введение 3
1. Теоретические основы истории музыки 4
1.1 История становления и развития музыки в эпоху Барокко 4
1.2 История развития музыки в эпоху Классицизма 13
2. Анализ обзора христианских композиторов 24
2.1 Йозеф Гайден (1732-1809) 24
2.2 Вольфган Амадей Моцарт (1756-1791) 28
2.3 Людвих Ван Бетховен (1770-1827) 32
2.4 Генри Перселл (1659-1695) 36
2.5 Жан Батист Люлли (1632-1687) 38
2.6 Антонио Вивальди (1678-1741) 40
2.7 Жан Филипп Рамо (1683-1764) 43
2.8 Доменико Скарлатти (1685-1757) 45
2.9 Франц Шуберт (1797-1828) 48
2.10. Михаил Глинка (1804-1857) 51
Заключение 54
Список литературы 55
...

Музыкальный фольклор обских угров в педагогическом образовании

Введение 3
Глава 1 Теоретико-методологические основы использования фольклорных традиций в педагогическом образовании 6
1.1 Этнокультурные традиции в современной образовательной практике 6
1.2 Музыкальный фольклор и его значение в эстетическом воспитании школьников 27
Глава 2 Педагогическое руководство процессом музыкального развития детей средствами фольклора обских угров 34
2.1 Адаптация музыкального фольклора обских угров в уроках музыки 34
2.2 Разработка урока музыки на основе фольклора обских угров 41
Заключение 43
Список использованных источников 45

...

Исполнительский стиль Селин Дион

СОДЕРЖАНИЕ




Введение …………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Формирование индивидуального исполнительского стиля
Селин Дион в ранний период творчества …………………… 6
Глава 2. Творческий расцвет: особенности исполнительской манеры,
репертуарной политики певицы в период 1990-2007 годов ... 17
Глава 3. Характерные черты исполнительского стиля позднего
периода творчества Селин Дион ……………………………… 36
Заключение ………………………………………………………………….. 41
Список источников и литературы ………………………….……………… 43

...

Исполнительский стиль Селин Дион

СОДЕРЖАНИЕ




Введение …………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Формирование индивидуального исполнительского стиля
Селин Дион в ранний период творчества …………………… 6
Глава 2. Творческий расцвет: особенности исполнительской манеры,
репертуарной политики певицы в период 1990-2007 годов ... 17
Глава 3. Характерные черты исполнительского стиля позднего
периода творчества Селин Дион ……………………………… 36
Заключение ………………………………………………………………….. 41
Список источников и литературы ………………………….……………… 43

...

Применение трубы-кларины в произведениях И.С. Баха

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МУЗЫКИ В ЭПОХУ БАРОККО…………………..
1.1. Барочный оркестр………………………………………………………...
1.2. Характеристика трубы-кларино…………………………………………
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ТРУБЫ-КЛАРИНО В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ И.С. БАХА……………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………..
...

Иоганес Брамс 15 романсов из "Магелоны" Тика (Исполнительский анализ)

План анализа:
1. О камерной вокальной музыке Брамса
2. О Жанре романса
3. Об истории создания и особенностях цикла романсов «Шесть стихотворений для голоса и фортепиано» ор. 38.
а) Романс № 3 «Горе и радость»
б)Романс № 10 «Отчаяние»
в)Романс № 13 «Сулима»...

Методические основы репетиционной работы дирижера с детским оркестром духовых и ударных инструментов

Содержание
Введение………………………………………………………………………. 3
I. Теоретические основы репетиционной работы с детским духовым оркестром:
1.1. Проблемы формирования духовых оркестров в современных школах искусств………..…………………………………….…………….. 8
1.2. Физиолого-психологические особенности детей подросткового возраста ……………………………………………........................ 12
1.3. Типы духовых оркестров и ансамблей…………………………….. 16
Выводы по I главе ……………………………………………………….. 20

II. Практические основы репетиционной работы с детским духовым оркестром:
2.1. Подбор репертуара………………………………………………….. 22
2.2. Методика работы с учащимися в оркестре………………………… 25
2.3. Репетиционная работа в детском духовом оркестре.………………. 30
Выводы по II главе……………………………………………………………34
Заключение……………………………………………………………………. 36
Список использованной литературы………………………………………… 39...

Психологические и методические аспекты обучения игре на духовых инструментах учащихся с нарушением дыхания

Введение………………………………………………………………………… 3
Глава 1. Психологические и методические аспекты игры на духовых инструментах обучающихся с нарушением дыхания:
1.1. Физиологические основы процесса дыхания………………….................. 8
1.2. Исполнительское дыхание и его роль в звукоизвлечении………………. 10
1.3. Нарушения физиологического дыхания………………………………….. 14
1.4. Связь дыхания и эмоций, дыхательные практики саморегуляции............ 18
Выводы по I главе ………………………………………………………………. 23
Глава 2. Эффективные методы реабилитации обучающихся на духовых инструментах с нарушениями дыхания:
2.1. Авторские методы работы с дыханием…………………………………… 25
2.2. Практическое исследование применения реабилитационных дыхательных практик (методов) в работе педагогов духовиков……………………………. 40
2.3. Опыт работы с обучающимся с заболеванием дыхательных путей……. 46
Выводы по II главе……………………………………………………………….54
Заключение……………………………………………………………………….56
Список источников и литературы…………………............................................ 60
Приложения ……………………………………………………………………. 66


...

ШУМ КАК ЭЛЕМЕНТ ЗВУКОВОЙ КОНСТРУКЦИИ ФИЛЬМА

1. ШУМ КАК ЭЛЕМЕНТ ЗВУКОВОЙ КОНСТРУКЦИИ ФИЛЬМА
Шумы в кинематографе играют важную роль для достижения реальности художественного произведения.
Шумовое оформление любой сцены или эпизодов в фильме - одно из важнейших средств достижение динамичности произведения, приближение его к реальной обстановке, наблюдаемой нами в жизни
1.1. Функции шумов в звуковой конструкции фильма
Почти никогда шумы не играют смысловую роль, если они привязаны к видимому на экране предметом. Чтобы звук был художественным элементом воздействия, звуковой фактуры, так же как и зрительные образы, нужно осмысленно отбирать и оформлять.
За основу деления звуков в кино по их функции возьмём классификацию шумов Соколова. Так как Соколов говорит о звуке в связи с проблемами монтажа, то в связи с этим, данная классификация будет несколько трансформироваться и модифицироваться с учётом необходимости более дробного и подробного рассмотрения отдельных аспектов.
1.1.1. Создание звуковой атмосферы экранного действия
«Когда мы видим на экране говорящего человека и слышим произносимые им слова это — прямой синхрон» . Но надо сказать, что для создания звуковой атмосферы необходимо правильно и точно выбрать характер шумов. Пример (Положили ручку на деревянный стол).
«Шумы одного и того же рода могут быть бодрящими или раздражающими, тревожными или успокаивающими» .
а) Функция выражения состояния среды.
Пример, героиня остается одна в кромешной темноте и в абсолютной тишине (как, казалось бы) но прислушиваясь можно услышать тихое падание капли. Следующий шаг героиня вступает в лужу.
b) Функция обозначения времени и места.
С помощью шумов, да и музыки тоже можно определить время и место действия, время суток, времена года. Пример, «тройка и бубенцы - принадлежность русского быта XVII и XVIII веков, кондукторский рожок - конца XIX века, а электрическая трещотка — начала XX века, можно понять, на каком виде транспорта и когда едет герой поэмы, повести или фильма
Одни и те же часы, например, тикали, били, «хрипели» и играли в различные времена по-разному. Услышав их, можно узнать об эпохе, которой посвящен фильм. Скрип флюгеров, половиц и дверей говорит о доме, в котором происходит действие. Шуршание ткани, звон шпор и т. п.— о платье и обуви, в которых ходят герои. Колокольный звон или «завывание» муэдзина, бубенцы тройки или висящие на верблюжьей шее колокольчики расскажут о стране, в которой живут герои фильм.
Прислушиваясь к улицам города или села, легко заметить, что их звучание в утренние часы отлично от дневного и ночного. Одни и те же автомашины днем слышны не так, как ночью» .
1.1.2. Создание звукового образа
Или по-другому – трансформация звука естественного для видимого с целью изменения характера атмосферы, тех или иных элементов видимого на экране. В этом случаи шумы должны соответствовать характеру видимого.
Шумы могут рассказать о настроение героев, создать нужную атмосферу. Пример: Сцена в автобусе. Женщина сидит в начале автобуса, с другого конца к ней подходит мужчина. Допустим, нам надо сделать эту сцену радостной, счастливой будь то, героиня встречает своего давнего друга. Соответственно нами будут отобраны такие звуки, которые не вызовут у зрителя мрачные ассоциации. Но эту же сцену можно сделать «страшной». Добавить сильный дождь с грозой, шаги сделать шаркающими, вызовут чувство волнения, угроза....