Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Авторитет учителя-воспитателя как педагогический феномен
- 50 страниц
- 2012 год
- 395 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Учитель и ученик … две основные фигуры в школе. Личности, чьи взаимоотношения на уроке и вне его непосредственно и решающе влияют на весь учебно-воспитательный процесс, определяют его успех. Не случайно так важно создание в школе атмосферы глубокого взаимопонимания, доброжелательности, уважения, сотрудничества.
Какими средствами и путями достичь духовной общности учителя с учениками – этой первоосновы всех успехов в обучении и воспитании?
Опыт убеждает, что влияние учителя на ученика, успешная его педагогическая деятельность зависит от авторитета учителя.
Авторитет педагога – это, прежде всего, средство воспитательного воздействия на учащегося. Авторитетной личности как бы авансируется успех. Личности, признающейся авторитетной, приписывается компетентность и в других областях. Происходит как бы иррадиация авторитета. Авторитет учителя – это сложный феномен, который качественно характеризует систему отношений к педагогу. Отношения учащихся к авторитетному педагогу положительно эмоционально окрашены и насыщены. И чем выше этот авторитет, чем важнее для воспитанников науки, основы которых преподает учитель, тем справедливее кажутся его требования, замечания, тем весомее каждое его слово.
Введение…………………………………………………………………………..3
1.Глава. Сущность педагогического авторитета
1.1 Понятие об истинном и ложном авторитете учителя-воспитателя..........5
1.2 Структура педагогического авторитета………………………….............10
1.3 Педагогические условия формирования истинного авторитета педагога..................................................................................................................22
2.Глава. Экспериментальная проверка значения различных компонентов (личностного и профессионального) авторитета педагога для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса.
2.1 Задачи, содержание и организация констатирующего эксперимента... 29
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента………………….31
Заключение………………………………………………………………...…….39
Список литературы……………………………………………………………...41
Приложение……………………………………………………………………...43
Педагогическая деятельность – это тот вид деятельности, на результат которой оказывает влияние характер отношений между ее участниками. Успешное решение сложных и ответственных задач обучения и воспитания младших школьников в решающей степени зависит от личности учителя, его нравственной позиции, профессионального мастерства, эрудиции и культуры.
Данная работа была защищена на оценку отлично.
Список литературы
1.Авторитет педагога // Рабочий путь.-1988,-2окт.-с.1
2.Авторитет учительства // Первое сентября. -1995,-14марта.
3.Авторитет учителя // Парт. Жизнь.-1989, №8.-с.56
4.Андриади И.П. Истоки становления авторитета учителя //Школа и производство.-2001,-№8.с.2
5.Андриади И.П.Основы педагогического мастерства-М.: Издательский центр “Академия”,1999.
6.Березняк Е. Авторитет учителя: из чего он складывается.//Учитель.1997, -№3.-с.6
7.Березняк Е. Дети другие. А учитель? Откровенно об авторитете педагога.//Правда.-1987,-23 сентября.
8.Вавилов Ю. П. Специфика профессии учителя начальных классов //Педагогическое образование и наука.2002.-№1.с.33-35
9.Васильев.И. Идея и дело.//Учительская газета.-1987,18 августа.
10.Елканов С.Б.Основы профессионального самовоспитания будущего учителя .-М.: Просвещение, 1989.-189с.
11.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. -М.: Издательский центр “Академия”. -2002.-208с.
12.Климов Е.А.Как выбрать профессию. - М.: Просвещение, 1990.-159с.
13.Кондратьев М.Ю. Взаимосвязь авторитета личности и авторитета роли учителя.//Вопросы психологии. -1987. –№2. –с.99
14. Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. – М.: Знание, 1988.
15.Крупская Н.К. Педагогические сочинения.: В 10 Т.М,1959.Т.3.
16.Лихачев Б. Педагогика: Курс лекций, - М.:1996. –с.142-147.
17.Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Школьная Пресса, 2003. -192с.
18.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. –М.: Дело,1994.-216с
19.Невежина И. Как вернуть учителю авторитет? //Первое сентября. -1999.-18 декабря с.2.
20.О значении авторитета в воспитании /История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф.Егоров. –М.: Академия,2002, -400с.
21.Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. – М.: Онега,1994. –с.219-227.
22.Основы педагогического мастерства/Под ред.И.А. Зязюна. -М.: Просвещение, 1989.-302с.
23.Профессия – учитель: Беседы с молодыми учителями./Под ред.В.Г. Онушкина.-М.:Педагогика,1987. -192с.
24.Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию .- М.: Просвещение,1991.-144с.
25.Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования.
26.Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – М.:1998. –с.78-83.
27.Самуйленков Д.Ф. Мастерство, педагогический такт и авторитет учителя. – Смоленское книжное издательство. -1961, -с.213.
28.Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников.-М.: Просвещение, 1982.-192с.
29.Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения.-М.:1998. –с.113-115.
30.Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – с.56-57.
31.Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы.//Собр. соч.: Т.2.М.,1948. –с.29.
32.Яковлев.С. Имидж учителя: каким ему быть?//Учитель.-1999. -№1.с.64-70.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
